消除体育学习中的心理障碍

心理障碍是一种心理现象。教学中学生一旦产生心理障碍,则无法完成学习任务。解决这一问题是教育工作者义不容辞的责任。文章就体育教学中常见的三种心理障碍进行剖析,揭示其产生的原因及对体育教学的影响,探索出解决学生体育学习中心理障碍的方法,旨在提高体育教学质量。     

体育教学中学生心理障碍的探讨及对策研究

学生的心理伴随着体育教学的整个过程,其中心理障碍的产生直接影响学生对体育技能动作的学习,严重阻碍了体育技能的提高。本文对体育教学中学生常见的心理障碍进行阐述、分析,并且提出有效的解决措施。     

高校体育教学中学生心理障碍的表现及对策

本文通过对普通高校学生在体育教学过程中存在的心理障碍的表现形式进行概括分析,提出了如何消除学生心理障碍的对策.对于提高体育教学的质量,增强学生的体质,具有积极的意义.     

浅谈体育教育中学生心理障碍的形成和疏导艺术

对学生在体育学习过程中产生心理障碍的原因及其对运动技能所形成的影响进行了探讨,提出了克服和疏导心理障碍培养其良好心理素质的途径和方法,在为提高教学质量和培养学生心理健康,建立学生终身为体育服务的意识。     

谈谈疏导体育教学中学生心理障碍的几点方法

目前,有相当一部分学生在体育教学中存在心理障碍,主要表现为焦虑、抑郁、强迫、紧张、恐惧等几个方面。通过体育教学对疏导这些心理障碍,可以起到很好的作用。疏导学生的心理障碍,使其心理得以健康发展,首先要搞清造成心理障碍的原因,减少盲目性,提高针对性,遵循人的心理发展规律开展工作。一、疏导学生心理障碍应遵循的原则1.科学性原则。心理障碍的清除必须坚持方法和手段的科学性。疏导心理障碍,主要目的是帮助学生健康地发     

消除中专学生体育学习中心理障碍的研究

本文依据中专生在体育学习中的心理变化情况,简要分析了学生产生心理障碍的内外因素。并针对不同学生的心理态势,阐述了消除学生心理障碍的八种方法,以便有效提高体育课堂教学效果,促进学生身心的全面发展。     

体育教学中常见心理障碍分析及对策

体育教学中常见的心理障碍有动机障碍、注意力障碍、恐惧障碍等,这些心理障碍对学生学习技术动作产生了很大的影响,对技能的提高起到了严重的阻碍作为。据此,本文对常见的心理障碍形成进行了分析,并认为注重学生情感的培养、教学水平的不断提高、善于与学生交流沟通是预防和消除学生心理障碍出现的有效措施。     

大学生体育课的心理障碍及对策

普通高校学生体育课的心理障碍,直接影响其学习和教学质量。为了促进学生身心健康发展,为了培养学生良好的心理素质,本文就心理障碍的形成原因及对策作了一些研究,对提高普通高校学生体育教学效果具有现实的参考价值。     

体育教学中学生心理障碍的成因与对策分析

文章通过对体育教学过程中学生心理障碍的成因分析，提出了消除学生心理障碍的对策，以达到激发学生学习的主动性，提高教学质量，深化教学改革的目的。     

体育教学中如何克服学生心理障碍

目前,有相当一部分学生在体育教学中存在心理障碍,主要表现为焦虑、抑郁、强迫、紧张、恐惧等几个方面.通过体育教学对疏导这些心理障碍,可以起到很好的作用.疏导学生的心理障碍,使其心理得以健康发展,首先要摘清造成心理障碍的原因,减少盲目性,提高针对性,遵循人的心理发展规律开展工作.     

“90后”大学生的心理特征及其应对策略

1990年以后出生的大学生的成长环境,比起60年代、70年代乃至80年代的大学生,有着很大的不同,其心理特征也与以往的大学生有着很多差异。需准确把握"90后"大学生的心理特征,因材施教,有针对性地进行教育和教学。     

谈近代美国在华教会学校新式体育

19世纪下半叶,美国在华教会学校从西方教育观出发,将新式体育教育纳入学校的课程体系．美国教会学校在开展体育教育的过程中,既取得了一定的实施成效,又由于国情不同遭遇了一些特殊阻碍．据此出发,拟对当时美国在华教会学校中新式体育教育的发展情况作简单介绍和相关评述．     

试论体育教学中的心理卫生

学生在体育方面的心理障碍主要表现为厌恶运动、恐惧、自卑三个方面,它所产生的原因各异。教师应有针对性地采取积极有效的措施和方法,消除学生的心理障碍,预防精神损伤。     

体育专业学生心理健康水平、个性特征与学习成绩相关性研究

本研究旨在探讨体育专业学生心理健康水平 ,个性特征与学习成绩的关系 .采用SCL、EPQ量表测试 ,结果表明在 448名学生中存在心理问题的占有 2 3.88% .与EPQ常模比较 ,除N分外 ,均存在差异 .SCL - 90量表筛查 ,阳性者与阴性者学习成绩存在显著性差异     

浙江省普通高校体育选项课的现状调查和对策研究

采用文献资料调研、问卷调查和敬理统计等方法,对影响浙江省普通高等学校体育选项课的部分因素进行调查和分析。调查结果表明：目前浙江省普通高校体育选修课的教学管理不完善,随意性大;项目设置欠新颖,课的组织形式和教学方法缺乏刨新;师资和场地缺少成为开设体育选修课的主要障碍等,据此提出完善体育选项课的对策建议。     

Overcoming Obstacles to Collaboration and Integration in Physical Education

This paper identifies subdisciplinary fragmentation, academic elitism, and negative stereotyping as obstacles impeding the process of collaboration among different groups within the profession of physical education. It provides examples of projects in which academics interacted among themselves and with physical education teachers, classroom teachers, and volunteer coaches. To the extent that these interactions reduce fragmentation and allow academics and practitioners to act as equal partners in the process of problem setting and problem solving, they are offered as ways to “connect” in physical education and as a basis for professional integration.     

高校体育对大学生心理健康的独特作用

大学生心理问题一直是社会关注的焦点,大力推进大学生心理健康教育工作。是高等学校的一项重要任务。体育教学和学校体育活动在帮助学生改善心理状况、纠正心理缺陷、克服心理障碍、开发心理潜能、提高心理品质等方面,具有其它学科无法替代的特殊作用。     

The Gallant Ghost of Handball

Amy Morris Homans was a great champion for women’s pursuit of leadership in physical education and sport. In honor of her legacy, the purpose of this article is to: (a) discuss some defining leadership characteristics of Amy Morris Homans; (b) examine leadership issues related to gender; (c) examine leadership issues related to kinesiology; and (d) delineate ways to overcome leadership obstacles related to both gender and kinesiology. In true Amy Morris Homans fashion, I draw from multiple perspectives to discuss these topics. I hope that this discussion at the congress challenges scholars to increase their awareness of the glass obstacles that confront our field, and design research studies on gender- and kinesiology-specific leadership challenges that will shatter those obstacles once and for all. If a new generation of women and men who champion women’s pursuit of and longevity in leadership roles is inspired, this lecture has been a success.     

“中原城市群”农村中小学体育教育现状调查与对策研究

学校体育既是实施素质教育的重要手段,又是实现健康第一的主要途径。所以,农村中小学学校体育虽然是＂配角＂,但绝不是可有可无。由于认识上的偏差、措施上的缺位,而造成目前农村中小学学校体育的被动,体育师资队伍总量不足、队伍结构不合理,体育课堂教学和课余体育不规范,课余体育缺少组织与管理、活动形式缺乏创新,体育器材设施陈旧简陋是目前农村中小学学校体育存在的突出问题。在统筹城乡发展、构建和谐社会、建设社会主义新农村的今天没有理由不重视农村中小学学校体育。因此,建议提高认识抓落实,完善机制促发展;挖掘智慧筹资金,共谋大业铸辉煌;提高地位保稳定,狠抓建设谋发展;政府牵头,体育专业院校与地方教育部门联姻,实施双赢战略。