童心稚言

夜晚，小红指着天上的月亮问爸爸：“爸爸，月亮有牛奶喝吗？”爸爸摇了摇头说：“没有。”“那么有西瓜吃吗？”“也没有。”爸爸又摇了摇头。小红叹了口气说：“月亮好可怜哦。”?（供稿闲云）小孙子在花坛边玩耍，见爷爷拿着放大镜在花盆前仔细寻找着什么，便好奇地问：“爷爷，您在找什么呀？”爷爷说：“在找虫子呀，如果花的叶子被虫子吃掉了，花就要枯死了。”小孙子挺聪明地说：“爷爷，别捉了，等虫子长大了再捉吧，那时您就不用这么费力地用放大镜了。”?（供稿李平） 我骑着自行车，后面驮着儿子，刚想过十字路口，指示红灯突然…     

稚言稚语

一年级的孩子天真烂漫,他们的心像透明的翡翠一样纯洁无瑕。他们说出的纯真话语,有时让你惊讶,有时让你沉思,有时让你捧腹大笑。只要你有耐心俯下身去与他们交流,他     

稚言稚语

童年的趣事有很多,小的时候那些有趣的稚言稚语,你现在想想,是不是也有这么好玩呢?7岁的娜娜对肚脐很好奇,常问妈妈肚脐是作什么用的。于是,妈妈     

小女稚言

有一次太太烫了头发,她去问女儿:“怎样?宝贝,我的头发?”女儿懒洋洋地问:“妈,你去哪儿救火回来,头发都烧焦了!”     

刀笔凝童心 木纸散稚趣

儿童的智慧在他的手指尖上”(苏霍姆林斯基).看,这里展现的四帧版画,它都出自6～10岁孩子之手.那洗练豪放的刀法,意态动人的构图,逗人喜爱令人遐想.作品无不给人以“童心稚趣跃纸上,巧手使刀把笔痕”之感.这几件作品的小作者都是天津市河北区少年宫版画小组的成员.两年来,这个小组的     

巧用教师“三心” 粉饰稚幼“童心”

作为一名幼儿教育者,要深知爱心、细心与耐心的重要性,这决定着自己能否成为一名合格的教师.本文从传统的"三心"开始阐述:经过在教育教学的道路上不断迈进、不断积淀,才发现,教师其实光有纯粹的"三心"是不够的,还要有一定的教育策略与技巧.于是在遵循原则的基础上,调换视角,从"爱或不爱,我们的情都在那里;细或不细,我们的心都在那里;耐或不耐,我们的真都在那里"几个方面进行实践与分析,以便更好地达成教育目的.     

童心稚趣 剪出精彩——浅谈大班剪纸活动的开展

<正>剪纸,作为幼儿园的手工活动,深受孩子们的喜爱。一张彩纸,一把剪刀,随心所欲,把自己看到的,想到的剪出来,表现出千变万化的自然形态。在剪纸活动中,孩子们通过手、眼、脑的协调动作,获得极大的兴趣和满足。陈鹤琴先生认为剪纸有两方面的好处:"一是可以养成独自消遣的好习惯,二是可以练习手筋。"也就是说,剪纸可以使孩子安静下来,专心致志     

巧用教师“三心”粉饰稚幼“童心”

作为一名幼儿教育者,要深知爱心、细心与耐心的重要性,这决定着自己能否成为一名合格的教师。本文从传统的“三心”开始阐述：经过在教育教学的道路上不断迈进、不断积淀,才发现,教师其实光有纯粹的“三心”是不够的,还要有一定的教育策略与技巧。于是在遵循原则的基础上,调换视角,从“爱或不爱,我们的情都在那里;细或不细,我们的心都在那里;耐或不耐,我们的真都在那里”几个方面进行实践与分析,以便更好地达成教育目的。     

童心可鉴 稚趣隽永──评孙大文的两部长篇童话

我区作家孙大文的两部童话《金猫历险记》和《金猫大帝》在篇幅之长上为我国童话之首，也填补了我省长篇童话创作的空白。在儿童文学创作薄弱的今天，孙大文的努力是可贵的，也是富有成效的。     

稚笔绘童心——幼儿园大班绘画教学的几点体会

绘画是幼儿非常喜爱的活动，而传统的绘画教学模式却有悖于《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域教育的基本精神。本文从五个方面阐述了在新的理念指导下，在大班美术教学实践中实施新型的科学绘画教育的体会．以期使绘画教学更富有成效。     

稚文·稚情

<正>由中国儿童中心主办、《中国校外教育》杂志社承办的“第二十七届全国中小学生绘画书法作品比赛”以“成长·守护·筑梦”为主题,涌现出众多佳作。专家评委对参赛作品进行严格遴选后,评选出了一批富有创造性的作品。本期,北京大学副研究员、中国书法家协会理事白锐老师为我们带来了精彩点评,快来一起看看吧!     

稚文·稚情

<正>由中国儿童中心主办、《中国校外教育》杂志社承办的“第二十七届全国中小学生绘画书法作品比赛”以“成长·守护·筑梦”为主题,涌现出众多佳作。专家评委对参赛作品进行严格遴选后,评选出了一批富有创造性的作品。本期,江苏省书法家协会会员、江苏省妇女儿童活动中心潘娇娇老师为我们带来了精彩点评,快来一起看看吧!     

稚文·稚情

<正>熟悉《学与玩》杂志的小读者们应该知道,我们在上一期杂志中,刊登了第二十六届全国中小学生绘画书法作品比赛评审会现场的情况,既有专家点评,还有小记者采访。今天,我们又将迎来哪位专家和小记者呢?稚文闻稚情上次,我们看到了中国美术家协会副主席闫平教授对部分绘画作品的点评:今天,我们就来看看中国书法家协会副主席叶培贵教授对部分学生书法作品的点评。     

用童心撼动童心

几年前,班主任告诉我们说：“失去童心是可悲的!”如今,我在教育战线上摸打滚爬地边教边研,早已理解了老师的话。我常与孩子们跳绳、下棋,与孩子们一起过生日,带孩子们去游山玩水、采风纪实．学生们说：“张老师是我们的大朋友。”家长们说：“张老师永远是长不大的老师!”     

让童心贴近童心

两个孩子抹着眼泪走进来。一个说：“老师，他打我，”一个说：“不对！是他先打我。”我同往常一样，拿出一幅判官的样子：“怎么回事？”“XX，     

用童心唤起童心

善用游戏组织教学，保持童心、童趣。作为一名艺术教师，我认为课堂上应站在孩子的角度来看待问题与事物，才能真正理解学生，才能使学牛亲近老师，走进“艺术”境界。如：上课伊始，全体学生随教师的琴声在教室里自由散开，合着音乐行走，音乐一停，立即停止，当音乐再次响起时，继续行走，这被学生称之为“红灯绿灯”的     

稚蓝

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用童心撼动童心

几年前,班主任告诉我们说:失去童心是可悲的!如今,我在教育战线上摸打滚爬地边教边研,早已理解了老师的话。我常与孩子们跳绳、下棋,与孩子们一起过生日,带孩子们去游山玩水、采风纪实,学生们说:张老师是我们的大     

用童心解读童心

去年我接了一个初一新班,我儿子正好也升初一,他看着我班的学生名单说:"妈,你们班怎么分了这么多捣乱的学生呀,他们在小学都是出了名的,还有一个是学校老大,老师根本管不了。你呀,省不了心了,光这几个就得把你气死!"     

用童心报答童心

一九八三年五月十三日,是星期一。下午读报课时,李老师跨进了教室,照例给我们读小说《青春万岁》。突然,陈晓蕾站了起来:“李老师,请您出去一下,好吗?”李老师莫名其妙地跟着她出了教室。戏剧般地,班干部潘芳奕迅速走上讲台,向同学们讲了一个秘密计划,大家一致赞成。几分钟之后,李老师又莫名其妙地被请回了教室,迎接他的是神秘而兴奋的笑声……紧接着的几天,同学们暗中忙碌起来……五月十七日,那一天终于到来了。语文课的铃声一响,李老师便走了进来。值日生罗晓宇用清脆的声音喊道:“起立!敬礼——”