高职新增汉语国际教育专业必要性探析

通过分析当前汉语国际教育人才需求与人才培养现状,从汉语国际教育人才分不同层次角度出发,认为高校专业人才培养也应分不同层次以满足社会需求。高职院校应当发挥自身优势,培养市场需要的汉语国际教育初级人才。基于初级汉语国际教育人才培养与高职教育属性高度契合的分析,构建了初级汉语国际教育人才包括培养目标、课程设置、教学模式的高职初级汉语国际教育人才培养框架。     

谈高职现代汉语修辞教学中存在的问题与改革

职业教育提出到今天,已经走过了十几年,高职院校教育已经取得了长足的发展。汉语专业是一个传统专业,教学虽然经历了较大改变,但仍然有很多不尽如人意之处,教学存在许多问题,无法适应高职应用型人才的教学需求和人才培养目标。以现代汉语的修辞为例,从现代汉语教材修辞方面存在的问题入手,提出从教学方法和考核方式方面进行改革,使高职院校的现代汉语教学适应职业教育以就业为导向的教育教学需求,以适应发展形势,为社会培养合格的高技能型人才。     

新疆高职少数民族汉语专业改革的思考

随着越来越多的新疆高职院校开设少数民族汉语专业,并对传统的汉语专业进行调整,加上社会对人才素质需求的不断提高等因素,高职院校培养的少数民族汉语专业人才要面临更大的竞争压力.因此,高职院校的少数民族汉语专业改革方向应该以就业为导向,以职业能力为本位,创新人才培养模式,优化课程体系,以期提高学生的综合职业能力.     

高职语文教学中职业汉语能力的培养意义与方法研究

职业汉语能力是职场活动中的汉语应用能力,包括逻辑思维能力与交际能力、获得与传递信息的能力。职业汉语能力是学生各项能力的基本能力,将职业汉语能力渗透到高职语文教学中,能够培养学生人际交往能力,提高学生的口语能力,使学生具备良好的职业汉语能力,从而使学生更好地适应社会企业的需求。因此,本文着重分析职业汉语能力培养的意义,并提出高职语文教学中职业汉语能力培养的方法。     

“教学做”一体化教学模式在我院的实施与探索

随着新疆的跨越式发展,社会对懂汉语的少数民族技术人才的需求不断增大,用人单位对工作人员相关工作岗位的汉语口语、书面沟通能力的要求也越来越高。这就要求高职汉语教学要更加注重学生汉语实用能力的培养。然而我院少数民族高职生主要来自南疆地区,汉语基础薄弱、自我约束能力相对较差,缺乏学习兴趣和信心。我们该如何调动学生的学习积极性,培养他们的汉语实用能力,这是高职高专汉语教学的难点和重点。     

让不同层次的职校生都有成功感——浅析高职校语文教学有效性

随着社会文明的快速发展,交际能力已经成为一个合格社会人才所必备的能力。职校的语文教学,对于学生语言交际能力提高有着直接的影响。西藏地区的高职在校生的汉语基础不足,听说能力较差,甚至有学生不会说汉语。面对学生参差不齐的汉语水平,西藏高职院校的汉语教师需要明确教学内容,丰富教学方法,关注不同层次学生的学习需求,让每一位学生都在汉语学习中有所进步。     

新疆高职院校少数民族汉语教学的课程设计与开发研究

简述了新疆高职院校少数民族汉语教学在发展中出现的一些问题,提出了建构彰显高职汉语教学特色的课程是解决发展中问题的有效途径之一。在借鉴了国外成功经验的基础上,对课程设计与开发,阐明了自己的观点、方法,为的是摆脱本科教学模式的束缚,确立高职汉语教学特色及发展方向,促进新疆高职院校少数民族汉语教学的发展。     

关于高职语文教育专业现代汉语教学改革的思考

现代汉语教学是高职语文教育专业一门重要专业课程,对学生将来的语文教学工作有着重要意义。当前的高职现代汉语教学忽略了高职增产应用型人才的这一主要目标,在教材教法等方面都存在着诸多的问题。本文试从当前高职院校现代汉语教学存在的问题出发,探讨改革高职现代汉语教学的新思路新方法。     

高职大学生职业汉语能力的培养

"中国制造2025"对职业人才提出了更高要求,高职院校作为培养制造型人才的摇篮,应根据形势发展的需求,加强对大学生职业能力特别是职业汉语能力的培养。文章主要分析了当前高职大学生职业汉语能力的现状,并以广州城建职业学院《口才与写作》课的改革为对象,分析了课程在教材编订、课堂管理、考核方式改革、教学资源库的建立等方面的具体做法。     

浅议高职语言教学与现代化背景下的语言革命

汉语随着时代的变化、发展而不断变革着,汉语的词汇被信息时代注入了大量的新鲜血液.因此,高职语言教学不能只沿袭旧框,要把握现代化背景下语言革命的脉搏,及时把新的词汇信息传授给学生.只有这样,培养出来的专业型技术人才才能满足信息时代的需求.     

基于职业汉语能力培养的高职语文教学改革

高职学生实现个人职业生涯的规划目标离不开职业汉语能力。高职院校的语文课承载着培养学生语言交际能力的重任,但目前教学中片面地强调文学性、人文性而忽略其作为交际工具的应用性,难免会影响教育目标的实现。为此,高职院校的语文教学改革必须顺应职场对高职生职业素质与能力的需求,以职业汉语能力培养为基点,在内容体系、运行模式、教学方法及考核评价等方面全面推进。     

高职学生职业技能培养的“1234”模式——以汉语专业为例

以汉语专业为例阐述了高职学生职业技能培养现状,对高职汉语专业人才培养模式进行了深入探讨．提出了适应行业发展和市场竞争需要的全新汉语专业人才培养模式。     

浅析新疆高职汉语专业教学问题及对策

本文在广泛调研的基础上,对制约新疆高职汉语专业教学发展的问题进行了分析,探究了促进新疆高职汉语专业教学发展的对策,即以培养学生实践能力入手,加强职业教育与内涵建设,提倡创业教育,构建具有少数民族特色的高职汉语人才培养模式。     

从当代社会语言运用谈高职院校现代汉语教学模式的革新

现代汉语课在高职院校的文秘、新闻等相关专业中,是一门重要的专业基础课.然而高职院校相关专业的现代汉语教学工作并没有引起足够重视.文章从更新理念,正确把握课程定位;有所侧重,灵活使用传统教材;切合实际,探索词汇教学新路径;与时俱进,采用多种教学方式等几方面论述现代汉语教学模式的革新,强调现代汉语教学工作与当代社会语言运用相结合的重要性,藉此增强学生的专业能力,提高专业综合素养以适应社会需求.     

基于OBE教学理念的高职留学生《综合汉语》课程教学改革

本文针对高职院校留学生《综合汉语》课程难以适应未来职业发展需求的现状,以OBE教育理念为指导,从课程目标、课程内容、教材编写、教学方式、课程评价体系五个方面探索《综合汉语》课程教学改革,以期提升课程教学质量,提高留学生的综合素质。     

新疆高等职业院校预科汉语教材建设探析-以乌鲁木齐职业大学为例

文章以乌鲁木齐职业大学预科汉语教材使用为例,阐述了新疆高等职业院校预科汉语教材使用情况,剖析了目前新疆高职院校教材使用存在的问题,并进一步提出解决对策,旨在提高新疆高职院校预科汉语教学质量.     

高职英语课堂教学中英汉语码转换的研究及应用

英语教学一直以来是社会语言学中的一类重要学科,因此英语课堂上的教学方法研究成为英语教学中关注的话题。语码转换就是语言学教学中一种常见的教学现象和方法。在高职英语课堂上应用英汉语码转换成为较为普遍的现象,这一现象也引起越来越多的语言学家和学者的关注和研究,其研究结果也充分表明,英汉语码转换在英语课堂教学中起到了至关重要的作用,不仅提高了高职学生的英语学习效率,还激发了学生学习英语的兴趣,大大改观了英语课堂教学效果。本文首先对语码转换进行简单概述,然后分析高职英语课堂教学中使用英汉语码转换的原因,进而剖析高职英语课堂教学应用英汉语码转换的好处,其次分析了高职英语课堂教学中的英汉语码转换原则和类型,最后提到该种英汉语码转换给高职英语课堂教学带来的启示。寄希望对提高高职英语教学效果有所帮助。     

高职汉语专业现代汉语教材改革初探

课程建设与改革是提高教学质量的核心,教材的改革与建设是课程建设与改革的重要环节,也是教学改革的重点和难点。以高职汉语专业现代汉语教材改革为例,论述了高职汉语专业现代汉语教材使用的现状与存在问题,高职教学目标与高职现代汉语教材内容脱节,高职教学现代汉语教材内容设置等方面内容,以实用为目的,采取尽可能减少理论学习的方式,培养实用型、技能型高职人才等方面进行改革探索与实践的情况。     

高职院校国际汉语教学问题及策略分析--以铜仁职业技术学院为例

伴随着我国高职院校国际化合作办学的广泛开展,其中的国际汉语教学问题也逐渐引起多方的关注。如何有效地在高职院校开展国际汉语教学,积极探索教学模式,创新教学方式、方法,提高教学质量,是汉语文教育及国际汉语教育建设与发展研究的一个重要课题。本文以国际化办学特色较为鲜明的铜仁职业技术学院为例,分析了目前高职院校在国际汉语教学过程中存在的突出问题,并针对这些问题提出了相应的对策。     

高职院校学生汉语应用能力现状调查研究——以广西南宁市高职院校学生为例

良好的语言表达和汉语应用能力是高职院校学生应具备的职业通用能力。通过抽样调查高职院校学生汉语应用能力现状,以翔实的数据为基础,多层次、多维度地分析学生汉语应用能力存在的差异及原因,为高职院校推普和汉语教学改革提供参考依据。