如何用三十五節課複習初中算術整數一章——試用新编“初中算術課本”的一點体会

一九五四年暑期,我校接到教育部通知:要在一九五四年秋季開始試用人民教育出版社新編的“初中算術課本”。我組同志們感到这個任務的意義是重大的,大家都極願意很好地完成这個任務。不过,当時我們对於用三十五節課來複習整數一章,是有懷疑的,也感到困难。有的同志認為:用三十五節課不可能讓完整數一章的內容。有的同志覺得不細微講解,学生对於理論部分的教材不易接受,講应用题時間少了,就不能達到教学目的。後來我們学習了“中学數学教学大綱(俢訂草案)”,進一步深入地鑽研了新編課本的內容,並且在教学实踐中不斷地總結輕驗教訓,逐步地改進了教学方法,才認識到用三十五節譟複習整數一章有它的優越性和必要性,而且是可以達到教学目的和保証教学質量的。如何用三十五節課很好地複習整數一章是有很多因素的,現在我們主要的从用複習總結提高的教学方法、關於理論教材的处理、     

数学课程纲要

機械之原理,材料之強弱,機件之设計等等,均賴數學之計算。故數學實工科主要學科之一。本校工科,分中華職业学校机械工科课程纲要草案为前后二期,前期偏重實用,授以數學大意,名之曰职業數學。後期略得理論,然仍以實用为主。茲编数学課程綱要如左:一、學科 數學二、年級一年級至四年级三、每周時數 一二年级三時 三年級八時 四年级十時     

低级语文教学以识字为重点是正确的

全國語文教学会議指示我們:小学低年級語文教學以識字为重點。这个方針是正確的,我坚决地拥護。有些语文教師问我,某一课文要教多少教时,我一定反問一句,生字多不多。有時我向他們建議多講些语文知识,他們說:生字多,教生字要占去很多時間,有的东西就沒時間講。他們把生字过多看成包袱。其他科教師也在埋怨:不但要教本科知识,还要教孩子認字。原來留級的、成績差的学生,多數因为識字太少,不能自学。生字問題几乎成为語文和其他各科教学成敗的关鍵問題。既然是問题,一定要解决。     

干支數的計算法

史學家陳垣會編有‘二十史朔閏表’一書,書中排列每月朔日(即初一)的干支,我們感到很便利。但在查表時,也發生了一些困難,如:‘太平天国頒行天曆始於清咸豐元年臘月乙未’,那究竟是公元某年、某月、某日,用‘二十史朔閏表’可查出清咸豐元年臘月(十二月)朔日是壬午,是公元一八五二年一月二十一日,可是乙未日在該表上沒有記載,那我們就要利用干支相配排列表來推算出是二月三日。但是把六十種干支組合的順序從頭至尾地背出來是很麻煩的。這裏介紹一個簡單的辦法。 辦法是這樣的:先確定其干支相配排列數,如甲子為“1”,乙丑為“2”,癸已為“30”,甲午為“31”,乙未為“32”,癸亥為“60”等,這樣就可按排列數來相互推算,問題就在於怎樣確定其干支數?先把干數甲,乙,丙,丁,戊……壬,癸,分別給予一固定数爲:1,2,3,4,5,……9,10;同樣把支數子、丑、寅……戍、亥,分別給予一固定數為1,2,3……11,12,然後,從干支相配符號來確定,其干的符號作爲個位數(干数為“10”時必須進位);干支相減的差數作為十位數的根據(必須干減支,不能支减干),不等於就是十位數。如相減的差数為正數時,那其相減的差數必爲十位數的倍数,如相減的差數為整數“2”時,那十位數為     

珠算教學筆記一例

甲、年級:五年級。乙、教材:除數9的無餘除法。丙、教学目的: (一)使兒童學會除数9的無餘除法。(二)使兒童進一步掌握除數一位的定位法。丁、教學時間: 一教時(45分鐘)。     

關於改進數学教学方法的一些問題

目前中学学生的數学知識質量,無論从高等学校或高級中学的招生考試成績來看,或者从各地教学質量檢查的材料來看,都充分說明數学教学的質量是远远不能滿足各方面的需要的。另外,从学生課外作業的負担方面來看,各地都反映教学大綱中“課外作業的時間不得超过課堂授課的時間的50％”的規定是难以执行的,实际上,課外作業的時間一般都接近或超过了授課時間,有的甚至还超过一、二倍以上。因此,進一步研究这些情况,找出原因,提出改進办法,以减輕學生的課外負担,提高教学質量,顯然是急需解决的問題。教育部規定从今年起增加了高中一年級的數学教学時間,对於解决上述問題是有一定作用的。但是,僅靠增加教学時間还不能解决全部問題。教師如果不鑽研教材,不改進教学方法,不能很好地利用教学時間,即使增加了教学時數,效果也是难以提高的。關於如何鑽研教材問題,不拟在本文中加以时論,以下僅就如何正確地利用教学時間、改進教学方法方面談幾點意見,供教師同志們参考。一、教学过程教学过程是教師在学生的自觉自     

我們對於中學數學教學大綱(修訂草案)的幾點認識

中學數學教學大綱(草案)是在一九五二年由中央人民政府教育部頒發試行的。它是以蘇聯的中學數學教學大綱爲藍本,結合我國的實際情況編寫成的,因此不論從政治思想性、科學系統性以及教學原則哪一方面來說,都具有很大的優越性。試行以來,不僅基本上統一了全國中學數學教學的內容與進度,而且在提高教學質量上也起了相當大的指導作用。但是由於當時編訂的時間倉卒,對蘇聯大綱的精神實質體會不深,對如何更好地和我國實際相結合也考慮得不夠周到,因此大綱(草案)在試行期間也     

數學教學質量檢查

一 從四月二十三日至五月底,我校在教育局教學研究室試點工作組的協助下進行了數學教學質量的檢查,全體數學教師都積極地參加了此項工作。檢查的內容是學生的知識質量、敎師的教學以及這兩方面存在問題的原因。現將我們在檢查中發現的問題分別叙述於次: 一、學生知識質量的一般情况: 解放後幾年來,在學校教學工作上,進行了一系列的改造,由於教師同志不斷的努力,學生的成績有了顯著的提高。他們一般地明確學習是為了祖國,而且也知道學好數學對於參加各項建設的重要意義。有不少學習較好的同學,在運用一些數學上的定理、法則、公式進行各種練習時,不但能求出正確的結     

從語文、數學統一考試中發現的一些問題

為了統一檢查本市中學語文、數學的教學質量,我局於七月初在全市七十個中學裏舉行了初、高中二年級語文、數學兩科的統一考試。考試後,各校都對學生的成績作了分析,並對這兩科的教學作了檢查。這次統一考試的結果,不僅暴露了本市中學學生在語文、數學兩科上的知識缺陷,同時也反映了本市中學語文教學和數學教學中存在的一些較大的問題。這些情況的及時發現,對我們今後提高教育質量的工作是很有幫助的。一 學生在語文知識上的缺陷 從這次統一考試的結果來看,不論是初中或高中二年級的學生,在語文知識方面普遍地存在著以下的一些缺點和錯誤:     

英文课程纲要

初级工科英語時间,每周祇有二小時。入学時英语程度。又極淺近。故平時教學,注重讀音,拚法,造句,略及會話,二年畢業,使学生對於英语,略有基礎。高级工科,英語時間較多,平時教學,注重會話,造句,作文練習,口授筆記。三年畢業,使學生能自行阅讀英文書本。一、學科英文二、年级一年級至五年级三、每周時數 一二年级二時 三四年级六時 五年级四时     

教師兼文工團員嚴重影響了教學

編輯同志: 我們縣的業餘文工团,在解放初期是由学校教師组成的。一九四九年春,改組為职业文工团,这樣的确減輕了教员的負担,並提高了教學效果。但這職業的文工團僅一年就解散了,於是又組織了業餘文工团,一直維持到現在。 這個文工团的团员,百分之七十是教員,少數是机关干部。它的組織是:團長是宣传部长和文教科長;剧务由我們學校校長担任;我則担任会计並兼本校文工团小組组長;以下是团员。總人數有六十多人。 這个文工团對於教師的工作有很大的影响。每逢節庆日子,我們就要演出中型(三個钟头)以上的劇,如‘白毛女’、‘鋼骨鐵筋’等。每排演一劇就需二、三十个晚間,加以我們演技水平低,平時又不抓紧时间,以致每每在演期迫近时才开始突擊排練,把業餘工作變成了主要工作,佔用了上課時間,昼夜連排數天或几个下午时间。因此,有些教师不上課了,只是給學生隨便布置点工作就排劇去了;同時它还佔用了教师晚间处理学生作業的時     

中等學校歷史教學中有關處理課本的一些問題

一 歷史課本的意義及其重要性什么是「課本」?課本就是在教學工作中所应用的「教科书」。歷史課本就是历史教学工作中所應用的历史科的教科书。又叫做教程。在教学計劃中,根據某一学校的設置目的,規定了這學校的學科編制、劃定每一學科的排列順序,確定了每一學科的教學時數,因而根據教學計劃,就產生了與之相适应的各學科的教學大綱。在歷史科教学大綱中,規定每一個历史科(如中國史、世界史、中國近代史、世界近代史………)的教學總目的和每一單元的目的,依每一單元規定教學的內容;並且还应当規定每一單元的每一段、節的教學時間、複習時間和成绩考查時間等等。另     

“聯共(布)黨史簡明教程”第一章講授方法商榷

‘聯共(布)黨史簡明教程’各章講授方法研究僅係本室教師在講授中的一些不成熱的意見,寫出供大家參考和批評。這些講授方法研究是以中国人民大學本科的讲授時數(共二四四小時)為依據的。     

要保证教师有足够的教学时间

现在,教育事業的最大困難之一就是師资數量不足、質量不高。要克服這個困難,必須一方面及時地大量地培養新師资,一方面合理地使现有的師资——首先是要保證教師有足够的教學工作時間。 從最近各級学校典型調查報告中的材料來看,一方面今天各級學校教師一般地都很忙,每天工作和學習時間,多在十小時以上,個别的甚至達到十四、五小時;另一方面,從事教學工作的時間又嫌不足,一般地说,約佔教師全部工作和学習時间總和的百分之六十左右。例如調查武漢大学機械、物理、農藝、經濟等学系三十五位教師每週工作和学習時间平均達到五九點一八小時,其中教学工作的時間佔三三點八六小時(內備課一六點七六小時,上課五點零二小時,改卷與輔導三點五六小時,實驗實習二點八二小時,開會及其他五點七小時),佔總時間百分之五七點二;政     

中央人民政府教育部關於中學部分學科的設置、授課時數的變更及政治教材的通知

一、一九五四至一九五五年度試行中學教學計畫 (修訂草案),由於部分教科書供應的關係,對於部分學科的設置及授課時數變更如下: (一) 初中二年級「中國革命常識」科因無適當教材,現決定暫不開設。 (二) 今年秋季初中二年級,在過去一年級時因無「衛生常識」科教材,故未開設此課。現在這科的教材已可供應,因此可補授「衛生常識」科,每週授課時數一小時。前發 (54) 中行董字第二二六號通知中規定初中二年級每週授課總     

從武訓談到任逢華

在“人民教育”二卷一期上我寫的“羣眾教師的旗幟——任逢華”一文中,談到任逢華同志的經历時,曾有這樣一段話:“早年他在人家私塾里上學的時候,看到村上識字的太少,就常常想怎樣才能教大家識了字。那年他在宋家川的高小里,聽先生讲了武訓的故事,自己非常感動,心想武訓那樣一個叫     

怎样教小学五年級歷史

过去,五年級历史教学時間是每周三節,一学期教完全冊教材十四课。本学期按照“小学教学計划”的規定,是每周兩节,而教材精簡去的不多,一学期仍須教完全冊教构十四课。这就是說,过去每一课教材一般要用三节课时间教完的,本学期只能用兩節時間去教完一课了。有些老師提出:“怎样教呢?”我想:所謂怎样教主要包括兩方面,一方面是教学時間的分配問題,一方面是教学方法的改進問題。現在就这兩个問題談     

江蘇師範學院的財務管理工作

江蘇師範學院經過總路綫學習和貫徹增產節約運動以後,由於學校領導的重視,在貫徹財務工作為教學服務、保證教學和事業的物質需要方面,有了明顯的改進與提高。茲將該院一九五四年前三季度財務工作的主要情况與問題簡要介紹於後: 經费使用和財務管理工作有改進 一、保證教學物質需要與合理供應,節省一切可以節省的開支,基本上掌握了「重點使用,合理使用,節約使用」的原則。江蘇師範學院一九五四年在增班教學設備費掌握上,重視計劃使用原則,抓緊「編造预算一定要有根據」的關鍵,通過一系列的大小會議貫徹到用錢單位;並根據行政上初步掌握的情况作了大體上的分配,使他們心中有數,因此各教學單位一般都能從實際出發編造計劃,克服了過去「漫天討價,就地還錢」的倾向。预算成立以後,又經深入了解情况,舆各教學單位具體協商,將目前暫不需要購買的大小儀器四十三件去掉,並減去可在經常教學行政費或一般臨時費項下開支的一、〇〇〇餘萬元(舊幣),以上共减少一二一、八〇〇餘萬元(舊幣),佔核定預算百分之二十强。其中避免重複購置的八、一〇〇餘萬元(舊幣)。原有設備可以合用、利用、代用、少用的都堅决不辦或少辦。相反的,因教學確實需要,而在編造預算時漏列的設備費,在核定預算時都給補上了,這項佔核定預算的百分之八。五强。上述數字表明:執行預算的結果雖然有些數字原來編列過大,某些項目比原预算有所增減,但由於保證教學需要合理供應的同時還注意節省開支,因而就使有限的教學設備费得到合理有效的使用。二、由於該院正確地執行了年度預算,因此一九五四年年度預算截至九月底已完成了百分之五十八·一九。從該院事業計劃和教學計劃完成以及經費開     

怎樣正確地運用“小學算術課本教學參考資料”

怎樣正確地運用小學課本教学參考資料这问题,是值得我們研究與注意的。現在僅就算術這一学科提出個人不成熟的意見,供同志們在運用時参考。數学学科的系統性和邏輯性特别嚴密,前階段的教材是學習後一階段的基礎,每一新階段的学習必須建築在原有的基礎之上。因此,在教學時必須前後緊密地聯系着,從兒童的實際水平出發進行教学。教學參考資料的編寫,便不可能做到適合每一学校每一学級的具體情况,因此,在具體教学時,要灵活運用。     

關於使用一九五四年度中學數學課本的幾點意見

幾年來,我們根據中央教育部頒發的數學教學大綱(草案)(以下簡稱「大綱(草案)」)的基本精神和蘇聯中學數學課本的內容,編譯或改編了現在使用的一套中學數學課本。但在過去的編譯或改編的過程中,由於我們對大綱(草案)的基本精神和蘇聯課本的優越性體會得不夠,並受到政治、業務水平以及時間的限制,所以在我們編譯或改編的中學數學課本當中存在著下少缺點和錯