魏氏庄园古建筑的破损与维护

具有一定的历史、艺术和科学文化价值的魏氏庄园,于1893年正式落成后,并没有风光多长时间。随着庄园主魏肇庆的病死,魏氏家道急遽衰落,庄园也逐渐遭到破坏与损害。所幸的是,近20余年来,政府及文物部门给予了极大的关注,经几次大规模的抢修和维护,基本上恢复了魏氏庄园昔日的风貌。本文仅就这一历史过程略作分述。     

魏氏庄园兴建原因探析

从清末动荡不安的社会背景和魏氏庄园的构造特点分析 ,魏氏庄园的兴建 ,是魏肇庆自卫身家、避水患和发展事业的需要。     

魏氏庄园主不是官僚地主

魏氏家族所得官称是通过“捐班”获得的虚衔 ,没有真正为官从政 ,无职无权 ,冠以“官僚地主”的称号不妥当。其确切身份是有名望但无实权的普通地主     

B4E型发动机连杆的失效分析

本文论述了用光学金相、扫描电镜和电子探针研究B4E型连杆的失效原因。其结果表明,连杆表面严重脱碳和夹什物的偏聚促成较多的疲劳源萌生,由于连杆未经调质处理、魏氏组织和网状铁素体使材料的机械性能恶化,从而使疲劳裂纹扩展加速和过早破坏。     

魏氏庄园的古建筑及其特色研究

魏氏庄园位于山东省惠民县城东南约30公里的魏集镇魏集村,建于清朝光绪十六至十九年(1890—1893牟),是当地乡绅地主魏肇庆的宅第.它是目前我国保存较为完整的清代砖石木瓦民居古建筑群之一,1977年被山东省定为重点文物保护单位,1996年又被国务院定为全国重点文物保护单位.尽管这一古建筑群具有很高的历史文化与文物价值,但由于多方面的原因,至今没有系统、完整的庄园研究材料面世.为弥补这一缺憾,1995年,滨州教育学院成立庄园研究课题组,进行立项研究.历时两年,已完成全部研究内容.现将古建筑及其特色撰文报导.     

魏氏庄园主家世兴衰研究

建于晚清时期的国家级重点文物保护单位惠民魏氏庄园,已经历了百年沧桑.虽其年代并不久远,但关于庄园主其人其事,由于缺乏文字资料,人们知道的不多,甚至以讹传讹,张冠李戴.前不久,滨州教育学院成立庄园研究课题组,进行立题研究.现将庄园主家世兴衰分析概述如下:     

《千唐志斋藏志》著录辨误一则

《千唐志斋藏志》(北京文物出版社1983年版)第1180页《唐故留守右厢都押衙都虞侯黄州长史兼监察御史银青光禄大夫检校太子宾客上柱国魏府君(望先)志铭》(咸通十一年十一月二十二日),将“望先”著为魏府君之名有误。魏府君名实为“顼”。志文:“魏氏望先,钜鹿人也。……暨于皇考讳叔文,乃婚范氏夫人,有子三人,……季曰顼。顼字遵圣,婚故牛相国押衙,兼侍御史韦公俭长女。……有男六人,长曰昭范、二曰虔     

矛与盾的“和谐统一”——矛盾修饰法探讨

文章从美学和哲学的角度阐述了矛盾修饰法的构成问题,探讨了这一修辞手法如何在这两个角度上达到了“和谐完关”和“对立统一”,并通过对这一修辞分析,以期更多的学习者在以后的写作当中较多的去运用这一修辞方式。     

论“二无一”与“白马非马”的诡辩性

两千多年来,公孙龙的"白马非马"命题毁誉参半,相当一部分人认为这是一个诡辩性的命题。考虑到"白马非马"这一命题是"二无一"公式的具体运用,那么论证"白马非马"的诡辩性也应该从此入手。本文认为,"二无一"这一公式有两点没有作严格的区分:一个是概念的内涵和外延,另一个是类和子类与元素和集合的关系。正是这两个区分的缺失,造成了长久以来人们对"白马非马"这一命题的不断争议。     

口译教学中记忆的认知分析

从认知心理学和语言学的角度分析,口译教学中的记忆可分为感觉贮存、短时贮存和长时贮存这三个系统和机制。在口译过程中这三个系统和机制都很重要,注意、理解和心理这三方面的强化和提高对于口译人员记忆起到至关重要的作用。     

《田间试验与统计方法》课程的学习策略和教学策略

根据《田间试验与统计方法》课程的特点,对这门课程的学习策略和教学策略进行探讨和归纳,以求为学生今后对这门课程的轻松学习和灵活运用提供帮助,为承担这门课程教学任务的授课教师的教学提供参考。     

锁不住的爱

这是一个关于成长的故事。成长究竟意味着什么？想必读完这篇文章,你会找到那把开启心灵的金钥匙：成长意味着理解和信任．意味着关心和支持,无论你长多大,父母的爱永远都不会消失。这正是小作者从妈妈的微笑和行动中体味和感悟到的。     

双语者两种语言的情感功能研究综述

双语者在使用母语和第二语言表达或者接收同样信息内容时,会有不同的情绪和情感体验。这代表双语者的母语和第二语言这两种语言在使用中会激活不同的情绪和情感体验。这一现象引起语言学家和心理学家们的关注,引发了很多关于双语者两种语言的情感功能的研究。文章综述了与这一问题有关的研究与讨论,介绍了当前对此问题的研究现状,并提出了已有研究存在的问题及对未来研究的展望。     

文本研究魅力的重新焕发——评《批判与建构：〈德意志意识形态〉文本学研究》

以19世纪40年代末为序《德意志意识形态》的写作已过去近160年。作为表征马克思主义哲学理论的重要“经典”论著,这一文本长期以来并未得到国内外学术界的足够重视,目前尚未有全面解读这一文本的书问世,也很少有论者从学术研究对象的视角看待马克思的这一文本及思想,甚至还对这一文本研究加入了许多现实考量和情绪成分,这就造成了马克思的原本形象和思想愈发模糊,不利于马克思主义文本思想研究的进一步开展。     

对大学“计算机信息技术”课教学的思考

本文通过分析学生在大学计算机信息技术实验课课堂纪律不好的主观原因和客观原因,探讨如何解决这一问题,帮助教师上好课,使学生对这门课感兴趣,学好这门课。     

朗读是培养学生语言能力的金钥匙

如果说语言能力是一把锁,那么朗读就是打开这把锁的金钥匙。语文教育的目的是通过培养和发展学生的语言能力,进而达到发展思维和智力。为达到这一目的,朗读这把钥匙不能丢。然而,现在许多学校的教师片面地追求升学率,语文课把精力过多地放在     

试论对企业领导的经济责任审计

本文着重对这一经济审计制度的作用和原则,重点和方法,以及实施这一审计制度的重要保证方面,进行了全面的分析和论述。     

新形势下高等教育模式的转变

大龄和已婚学生涌入校园已不是一件新鲜事,但对这一特殊群体的教育探讨,以及对这一特殊群体如何与年轻未婚学生和谐共处的探讨才刚刚开始。本文分析了这一现象对高校思想教育和管理领域的影响,着重探讨了在思想教育和教育管理方面的应对措施。     

设计色彩之我见

设计色彩作为艺术设计学科大系统中的一个子系统,它与绘画色彩、构成色彩和装饰色彩三者间的区隔何在?它自身特定的体系和特征何在?这是历来较为含混的一个概念。本文试图触及这方面的应用和研究,抛砖引玉,以期获得同仁对这方面的关注和探研。     

美术教学的根本目的是培养审美素质

美术教学是使学生在掌握必备的基础知识和职业技能基础上,培养学生健康的审美情趣和创新精神,但在实际教学中却很难体现这一目标。制约这一目标实现的原因是什么?怎样培养学生的审美情趣和创新精神?这正是本文要探讨的核心。