南宁职业技术学院

南宁职业技术学院是一所全日制综合性高等职业院校。2006年12月,学院成为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设院校之一。     

邢台职业技术学院

<正>邢台职业技术学院是一所以工科为主,面向全国招生,为社会培养生产、建设、管理、服务一线的应用型高技能人才的全日制普通高校。学院1979年建校,1997年率先以"职业技术学院"命名。2000年成为国家第一批示范性职业技术学院重点建设单位,     

邢台职业技术学院

学院地处河北省邢台市，交通便利，环境优美。2000年，学院被教育部确定为全国首批15所“示范性职业技术学院重点建设单位”之一。2002年7月，学院整体移交河北省，成为省属高校。2005年6月，学院通过了国家教育部首批两所全国示范性职业技术学院遴选，2006年12月，学院被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设院校。     

南宁职业技术学院

南宁职业技术学院坐落在广西壮族自治区首府南宁市相思湖高教园区内,是广西综合实力最强、办学规模最大的高等职业院校,建有目前广西最先进的实训综合体、现代化图书馆、学生公寓、体育馆、足球场;现设艺术工程学院、机电工程学院、商学院、建筑工程学院、应用外国语学院、旅游学院、信息工程学院、公共管理学院、国际学院和技能培训学院等11个二级学院和60多个招生专业,2010年普通高等教育全日制在校生15800多人。     

教育部办公厅关于试办示范性软件职业技术学院的通知

以前,以信息产业发展水平为主要特征的综合国力竞争日趋激烈,软件产业作为信息产业的核心和国民经济信息化的基础,越来越受到世界各国的高度重视.2000年6月,国务院发布<鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策>(国发[2000]18号),明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业,进一步促进我国信息产业快速发展,力争到2010年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平,并要求教育部门根据市场需求进一步扩大软件人才培养规模,依托高等学校、科研院所,建立一批软件人才培养基地.为此,我部于2001年12月在35所大学启动了示范性软件学院建设工作.2002年9月,国务院办公厅转发了国务院信息化工作办公室制定的<振兴软件产业行动纲要>(国办发[2002]47号).该<纲要>明确提出要改善软件人才结构,大规模培养软件初级编程人员,满足软件工业化生产的需要.为了落实这两个文件精神,现决定试办一批示范性软件职业技术学院,以尽快满足国家软件产业发展对高素质软件职业技术人才的迫切需求,并推动高等职业教育办学体制、培养模式的改革.现将试办示范性软件职业技术学院的有关事宜通知如下:     

南宁职业技术学院

南宁职业技术学院前身为创建于1984年的南宁职业大学,是由南宁市人民政府举办、区市共建的一所全日制综合性高等职业院校2009年12月,学校通过教育部、财政部示范建设验收,成为全国首批28所、广西首家国家示范性高职院校。学校占地面积130多公顷,校舍建筑面积50余万平方米,学校全日制高职在校生16500多人,成人继续教育学生3200多人。     

高职汽车运用技术专业人才培养模式的探索

高职院校要为汽车行业培养出高素质的、具有较强动手能力及创新精神,掌握现代汽车营销、运用、维修技术,修管合一、机电合一的复合型高等技术应用性专门人才,就要通过改进教学计划,优化教学手段等方法来提高教学质量;通过采用与企业联合方式来提高学生的实践能力;通过改革考试制度等方法来优化人才培养模式。     

长春职业技术学院简介

长春职业技术学院是一所以高等职业教育为主、社会培训与认证教育协调发展的"城市高职",是国家百所示范性高等职业院校。学院成立于2000年,占地面积578亩,建筑面积24.5万平方米,教职工862人,全日制在校生10 200人,年社     

强化内涵建设 培养高技能人才——成都航空职业技术学院2008年示范性院校建设工作回顾

成都航空职业技术学院在2008年的示范性高等职业院校项目建设工作中,在校企合作平台建设、课程体系与教学内容改革、师资队伍建设、实训基地建设、校园文化建设、优质教学资源共享平台建设、高等职业教育改革与发展研究和对口支援与社会服务工作等方面取得了一系列成果,为就业单位培养了满意的高技能人才.     

创业型汽车技术技能人才培养研究

为了解当前高职院校创业型汽车技术技能人才培养情况,对武汉城市职业学院398名汽车类专业学生进行了创业认知、创业意愿、创业影响因素、创业教育建议问卷调查,发现创业型汽车技术技能人才培养存在的主要问题是创业信心不高、教师的创业能力欠缺,在调查分析的基础上,借鉴美国社区学院创业教育经验,提出了通过"教训赛战"四位一体的创业教育培养和加强创业教育教师队伍建设等措施提高学生创业能力。     

高校技术转移中心与专利成果转化

技术转移是科技创新的重要环节。高校技术转移中心既依托高校,又是相对独立的经济实体,能够很好地将高校专利成果与市场连接,可以作为托管机构帮助高校进行专利托管,尤其适合作为高校职务发明的指定托管机构,运用完全托管模式对专利财产权进行处置。为充分发挥高校技术转移中心在专利成果转化中的作用,我们还需要完善相关法制环境、成立行业协会、提升专业人才职业化水平。     

南宁华润中心大厦基础施工

以南宁华润中心大厦项目施工为背景,探讨挖孔桩施工的过程。阐述挖孔桩施工方案的确定、施工工艺流程、常见的事故及处理方法和相关的质量验收标准,从中得出一些基本规律,对今后相关工程提供一些借鉴。     

大连大学土木工程技术研究与开发中心

大连大学土木工程技术研究与开发中心成立于2003年10月，主要从事建筑物智能管理、建筑物健康诊断、岩土工程、土木工程检测、水质环境等方面的技术研究与开发工作，是辽宁省高校工程技术研究中心——结构与岩土工程中心和辽宁省灾害防治重点实验室的重要组成部分。2003年10月至2007年10月已承接纵、横向项目多项，累计完成科研经费进帐额近600余万元。     

高校现代教育技术中心职能定位探讨

现代教育技术中心是为高等学校教育教学提供支持的重要部门。只有进行正确职能定位,发挥应有功能,它才能为推进高校教育现代化的发展提供更多支持。探讨其应有的职能,最后提出相应的策略。     

长江师范学院电子信息技术实验教学示范中心

正中心简介长江师范学院是一所重庆市属普通本科院校。为了更好地服务地方经济建设,办一所受当地人民尊重的、特色鲜明的教学应用型大学,长江师范学院不断推动学科专业转型、人才培养目标转向、人才培养方式转     

建设好高科技的汽车工程实训中心

介绍了建设上海市汽车工程实训中心的基本思路，以及软硬件环境和所采用的教学手段和方法，并探讨了“中心”的教学目标与实训内容，为建成多功能的产学研合作基地和培养高素质的应用型人才提供依据。     

南宁构建区域性国际金融中心的基础条件分析

金融中心的形成需要具备一系列的条件,南宁构建区域性国际金融中心这一战略目标的实现,依赖于其基础条件是否达到了相应的要求。对南宁构建金融中心所需基础条件状况的分析表明,目前南宁的相关基础条件与构建金融中心的要求还存在较大的距离,需要采取针对性的措施加以改善。     

VXLAN技术在高校数据中心网络中的研究与应用

随着云计算、大数据技术的应用和发展,高校数据中心功能由传统信息发布向协作办公、事务处理等方向转变。数据中心网络亦因其功能和业务的转变面临容量限制、横向流量瓶颈、灾备不足等诸多问题和挑战。文章从分析当前高校数据中心网络存在的问题和面临的困境及挑战入手,详细地研究了VXLAN技术,提出了基于BGP EVPN的VXLAN技术实践方案,并在学校数据中心网络升级改造中实施,验证了此方案解决高校传统数据中心面临问题和挑战的可行性和有效性。     

上海大学化学实验中心

简介上海大学化学实验中心包括基础化学实验中心与综合化学实验中心。中心于1997年在化学系原各二级学科实验室基础上建立,实行校、院(系)二级管理,是服务全校的公共实验平台,1999年通过上海市高校基础教学实验室地区评估。中心包括无机化学实验室、     

电气与新能源综合实验教学中心建设探究

以省级实验教学与实践教育中心建设点"电气与新能源综合实验教学中心"的建设实际情况,结合验收标准对实验中心进行了实践实验教学资源、师资队伍结构、实践教学体系和教学方法以及原有管理体系管理方法等方面进行改革。建成实践实验理念先进,管理科学规范,教师队伍经验丰富,教学设备精良,具有较大辐射作用的省级示范中心。培养具有良好的学习能力、实践能力和创新、创业能力的高素质工科应用型人才,满足建设特色鲜明的高水平应用型大学的需求。