地方民族师范院校学生职业素质现状的调查与研究

地方民族师范院校在我国高等师范教育体系中处于十分特殊和重要的地位,对其展开师范生职业素质培养现状的调查是推进民族师范院校师范生培养模式改革的重要依据.通过抽样调查,选取民族师范学院在校师范生为调查对象,依据数据统计结果,围绕师范生职业素质的认知情况、职业认同感、职业素质水平测定和职业素质培养进行定量和定性分析并得出结论,以期对地方民族师范院校培养合格人才提供相应的理论依据.     

要重视师范生的教育素质培养

本文提出了师范生教育素质培养问题,研究了面向２１世纪师范生教育素质培养的意义,指出了师范生教育素质不高所带来的问题,探讨了师范院校加强教育素质培养的几个问题     

要重视师范生的教育素质教养

本文提出了师范生教育素质培养问题，研究了面向21世纪师范生教育素质培养的意义，指出了师范生教育素质不高所带来的问题，探讨了师范院校加强教育素质培养的几个问题。     

专科师范生素质的现状与思考

师范生的教师专业素质培养直接影响着其将来从师的水平.因此,专科师范院校必须从师德教育、课程体系改革方面采取积极措施,以此培养和提高专科师范生的教师专业素质.     

提高师范生素质应建立科学化和人性化的教育模式

师范院校是中小学校教师的摇篮,师范生的素质优劣直接决定着中小学校新教师的素质,所以加强师范院校学生素质的培养是中小学校实施素质教育的重要保障.……     

论师范生的师德教育

师范生是指我国各级各类的普通师范院校(包括普通的高等和中等师范院校)的在校学生和各级各类的成人师范院校(亦称各级各类教师进修院校)的就读学员。师范生是未来的教师或在成人师范院校进行提高的现职教师,其素质状况如何直接关系到我国教育的质量。在师范生的素质中,思想道德素质具有导向作用,决定其在未来教育、教学活动中的方向、态度和行为表现。因此,加强师范生的职业道德教育和为人师表的养成教育,培养其为教育事业奉献终生的职业理想、高度负责的敬业精神和高尚的师德品质是培养造就德才兼备的合格教师的极为重要方面。一师范教育…     

论师范生的职业技能及其培养

师范生的职业技能是师范生素质的重要组成部分,是师范生区别于其他学生的最重要的标志。然而职业技能的培养在师范院校中却处于薄弱环节。文章分析了师范生应有的教师职业技能及其结构,并探究其培养方式。     

师范生言说素质的培养

师范生言说素质培养是师范生教育的薄弱环节。师范生言说素质的缺憾在课堂教学活动中多有表现,这些表现背后都有其深层原因。师范院校要采取有效策略,积极拓宽师范生的言说渠道,鼓励和帮助他们积极主动地参与言说实践,不断提高自己的言说素质。     

试论师范院校师范生教师责任感的培养

教师责任感是教师素质的首要因素。师范院校是培养教师的摇篮,培养高度的教师责任感是师范院校的重要任务。在当今的社会背景下,部分师范生只追求物质生活而忽视精神生活的培养,导致他们的学习目的不明确,不注意培养自身思想道德素养。师范生的教师责任感有待加强,探索师范生的教师责任感培养策略显得非常必要。     

加强师范生教育科研素质培养的思考

教师的教育科研素质是实现由“应试教育”向“素质教育”转变的先决条件。加强对师范生的教育科研素质的培养,具有教育可持续发展的战略意义。师范院校应采取切实可行的措施,着手培养师范生的教育科研素质。     

高师院校思政专业微格教学中存在的问题及对策

目前培养中小学教师已不只是师范院校的专属,许多综合性大学也参与到其中,这使师范院校处于尴尬境地。因此,高等师范院校毕业生要想在社会立足,就必须拥有完备的教学技能及素质,而这些与教师的职业技能训练分不开。微格教学是师范生进入工作岗位前由学校统一组织的教学实训,是师范生将所学的理论知识应用于课堂教学实践的平台,也是培养师范生教学能力及素质的重要途径。     

师范院校应注重学生信息素养的培养

随着教育信息化时代的到来，信息素质的高低越来越成为教师素质结构的重要组成部分，并直接关系到教育信息化进程问题。师范院校抽象着培养新一代师范队伍的历史重任，本文通过对我国教育信息化政策和现状的分析，阐明了师范院校重视师范生信息素养培养的必要性，提出师范生信息素养构成要素及培养途径。     

如何培养音乐师范生的人文素质

基础教育课程改革要求音乐师范生要专业过硬、全面发展。为更好完成教育使命．要加强文化学习，提高人文素质。结合音乐师范生的现状，师范院校教师要提高认识，努力加强对音乐师范生的人文素质培养。     

师范院校素质教育培养目标初探

师范院校素质教育培养目标初探佳木斯大学师范学院姜德福关键词：师范生素质培养内容提要：适应２１世纪需要，调整培养目标是师范院校教学改革的一项重要内容，提高学生的全面素质是师范院校教学改革的重点。师范院校应该根据学校性质和服务对象的特殊性，以素质教育为中...     

培养“授渔型”教师,注重教学方法更改

培养高素质的师范生,是时代的呼唤,要想培养出政治合格,业务过硬的能经得起时代竞争考验的高素质的师范生,就必须在今天的师范院校中对一些陈旧的教学方法进行改革。“授渔”比“授鱼”更为重要,师范院校更应把传授知识与培养能力的关系处理好。为国家、为民族、为党和人民培养素质高,能力强的“授渔型”的师范生,是时代赋予师范院校的神圣而又光荣的历史使命。     

论师范生主体性素质的培养

在教育教学活动中,以及在未来的实践活动中,学生都将是活动的主体,而主体性素质不是自发形成的,需要教育和培养.作为培养教育者的师范院校,必须重视和培养师范生主体性素质,并将其作为素质教育的重要组成部分来抓.本文论述了有关主体性教育的含义、特征、意义,在主体性教育方面存在的问题以及师范院校应如何培养师范生的主体性的问题.     

新课标与高等英语师范生专业化发展与培养

师范院校必须致力英语教学改革,才能提高师范生的专业素质与从教能力,尽快培养出适合新课程需要的教师。本文结合新《英语课程标准》实施对英语师范生教育的意义以及要求,分析英语专业师范生的培养过程中的几个问题,并从师范生专业化的发展与培养方面进行探讨。     

开展学生课题研究 培养师范生科研素质

开展学生课题研究有助于养成师范生的科研素质,是师范院校培养基础教育研究型教师的有效教学手段。在学生课题研究过程中,指导教师应引导学生组成研究团队,确立研究目标,广泛获取资料,确立研究思路,加强过程指导,做好答辩和总结工作。师范院校要构建师范生开展课题研究的平台,把学生课题研究列入师范生的培养方案,建立学生课题研究的导师制和考核奖励制度,使学生课题研究成为师范院校培养符合新课改要求的合格师资的重要教学环节。     

加强文化素质教育 提高师范生文化素养

师范院校是培养人民教师的摇篮。师范生的素质如何,不仅关系到他们自身的成长,而且关系到下一代、下几代人的成长。加强师范生的文化素质教育,是培养优秀师范生的需要,是造就未来人民教师的奠基性     

六年制免费师范生信息素养的培养

信息素养是教师必备的现代教学素质,也是教师专业发展的基础,加强在校师范生信息素养的培养是师范院校教学的重点。针对小学教育师范生信息素养的内涵以及师范生信息素养培养存在的不足,对师范生信息素养进行了多层次、多渠道培养,是解决这一问题的有效途径。