对高校函授教育学分制的探讨

长期以来我国高校函授教育是实行学年制管理办法,改革开放三十年,高校的教育管理体制改革不断深入,函授教育的学年制管理已忽视了高校成教函授生受教育的特殊性,难以适应高校函授教育发展的需要.高校函授教育实行学分制管理符合函授教育的特点,所谈积极地推进函授教育学分制管理模式.     

提高函授教育教学质量的微观探析

提高函授教育教学质量是增强函授教育生命力的关键.本文从函授教育教学的微观方面提出了一些有效的改进措施,其目的在于提高函授教育的质量,以适应日益发展的成人高等教育形势,推动成人高等函授教育逐步转入又好又快的发展轨道.     

加强函授教学管理 提高函授教学质量

成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度,而函授教育是成人教育的重要组成部分,它投资少,见效快,是培养实用型人才的重要途径.培养人才的质量如何,是函授教育工作的一个根本性问题.对于函授教育来说,没有质量,就没有信誉,既谈不到发展,也谈不到效益.只有确保函授教育质量,函授教育才具有生命力.     

传统函授教育与现代远程教育的整合

现代远程教育的发展对传统函授教育的挑战和冲击已是不争的事实.传统函授教育和现代远程教育各有其独特的优势,都存在一定程度上影响教育质量的劣势.如何将传统函授教育与现代远程教育进行有机整合,构建一种新型的函授教育模式,既是现代远程教育发展的必然趋势,也是传统函授教育走出困境,实现自我更新的关键所在.     

如何建设体现函授教育特色的教材

随着高等函授教育事业的蓬勃发展,迫切需要具有高质量、体现函授教育质量特色的教材.多年来,为了适应函授教育工作的急需,各高等院校采取借用、移植、编写等方法,出版了大量函授教材和教科书、学习指导书、辅导材料、参考资料,以及录音录像资料等,保证了函授教学工作顺利进行.然而,在全国众多教材中,公认具有"质量高,体现函授教育特色"的教材,实属鲜见.本文拟通过对函授教育特点的认识和了解,结合多年的教学实践,探讨如何建设体现函授教育特色的教材.     

加强函授站管理规范函授办学行为

高校函授站作为从事成人学历培训和继续教育的管理机构,承担着成人高等函授教育的宣传发动、教学运行、学籍管理等各项任务.在新的形势下,成人教育尤其是函授教育面临着极大的挑战,落后的教学模式、教育理念、管理体制,陈旧的教学方法,阻碍着函授教育的开展,致使函授教育在整个教育体系中发展滞后.积极探索函授教育发展的新模式,充分发挥...     

关于成人高等教育函授站管理的思考

函授教育是成人高等学历教育重要的办学形式之一,而函授站则是高等函授教育的组成部分.本文作者提出只有加强函授站的规范化管理,才能保证人才培养质量,才能保证函授教育的健康发展.     

结合函授学生特点做好函授班主任工作

高等函授教育是具有中国特色的成人继续教育的重要形式,函授教育质量是高等学校函授教育的生命,强化教育管理,已经成为提高函授教育质量的关键.与成人脱产学生相比,函授学生有其独特之处.这就要求班主任要具有较高的政治素质和管理能力,加强学生管理,保证函授教学过程顺利实施.     

加强管理确保高等函授教育质量

高等函授教育是成人高等学历教育的基本形式,函授站是普通高等学校成人教育的校外办学基地.函授站从事教学活动必须切实履行<普通高等学校函授教育暂行工作条例>、<普通高等学校函授教育辅导站暂行规程>和<函授教学过程实施要点>,规范函授站的教学管理,确保函授教育的教学质量.     

函授教育的投入与质量

函授教育是成人教育的重要形式之一,在培养改革开放和现代化建设人才方面起着积极的作用.函授教育质量的好坏,直接影响到人才的质量和成人教育事业的声誉.本文针对影响函授教育质量的原因,提出必须在人的思想、精力以及教改、经费、政策等方面加大投入力度.只有这样,才能提高函授教育质量,确保其持续稳定的发展.     

促进成人函授教育健康、持续发展的几点思考

在新的历史时期,我国成人函授教育面临挑战,个别成人函授站点只重招生,不重质量;只重经济效益,不重社会效益.这种短视的办学行为,给成人函授教育增加了负面影响,并影响到成人函授教育的健康持续发展.我站与湖南师范大学继续教育学院联合办学多年,为提高质量,维护成人函授教育办学声誉,我站做了许多有效的探索.     

狠抓关键环节 提高函授质量

函授教育是成人师范院校的主要办学形式.认真探索函授教育规律,努力提高函授教育质量,成为函授教育工作者的重要课题.本文就如何加强函授生的思想政治工作,如何在教学中突出函授性质、成人特点,如何强化管理等主要环节谈一点粗浅体会与看法.     

应用现代网络技市改造传统函授教育

一、背景 在我国,函授教育几乎与高等教育同时诞生,是成人教育最为传统的方式之一.函授教育作为一种灵活、便利的成人教育形式,多年来一直受到人们的青睐,尽管近年来普通高等教育的大幅度扩招、入学年龄等限制条件的取消以及新的教育形式的出现,给传统的函授教育带来了一定的冲击,但随着终身教育观念的确立,人们的学习观念也发生了变化,社会对成人教育的需求已越来越强烈,使函授教育不但没有萎缩,反而不断发展壮大,近年来全国函授教育的报考人数每年都大幅度增加.这一方面说明社会对成人教育包括函授教育的需求在急剧地增加,另一方面也说明函授教育由于历史悠久,已深入人心,得到了社会的广泛认可.     

函授教学质量管理的问题与对策研究

成人函授教育是我国经济发展和社会文化转型的必然需求,是现代教育不可或缺的一种教育形式,我们要营造一个重视成人函授教育的大环境,不能只注重短期的经济利益,而忽视教学质量.因此,深入研究成人函授教育现状,积极探索成人函授教育改革发展的新思路,对于促进成人高等函授教育的可持续性发展具有一定的现实意义.     

结合函援学员特点做好函援班主任工作

函授教育质量的高低取决于教学管理水平的高低.函授教育的管理是保证函授教学各环节有序实施的基础,是保证函授教育质量的重要环节.函授学员的管理主要以班主任工作为核心.班主任工作的质量对学员函授学习的成效具有十分重要的作用.     

高师函授教学质量问题探析

我国高师函授教学质量不尽人意,其主要影响因素有由于函授生毕业后不进入人才市场接受筛选,高师函授教育机构和函授生缺乏提高质量的动力;为了保障生源,高师函授教育机构在教学与管理各环节上缺乏改革动力,质量意识淡薄;作为高师函授教育的主要实施机构,大部分高师院校发展目标错位;将高师函授教育等同于学历教育,而忽视实际教育教学能力的提高.建议采取如下措施加强教育主管部门对高师函授教育的监管;合理定位各高师院校的发展目标,提高高师函授教育的适切性;转变教育观念,由能力教育代替学历教育.     

函授教育管理信息系统初探

科学技术飞速进步,知识经济春潮涌动,二十一世纪的脚步已经临近.新的时代对继续教育、成人教育提出了更加迫切的需求和更高的质量标准要求.函授教育是继续教育、成人教育的一种重要形式.除了具备成人教育的通常功能之外,函授教育还具备一般成人教育所不具备的鲜明特点和独到优势.函授教育教学方式灵活而具有弹性,为学生在职学习提供了便利条件;函授教育具有最广大的课堂空间和最宏大的学员容量,可以高效率、大规模地培养现代化建设的各类急需人才;函授教育采用一种远距离、开放式的教育形式,以自学为主,以面授辅导为辅,学员可以有针对性地、有选择地、自主地进行学习,并且可以边学习、边实践,提高学习的有效性,培养学生的自学能力和独立地.创造性地解决问题的能力.函授教育的特点和优势决定了其在当前及未来时代成人教育中的重要地位,发展成人函授教育大势所趋,势在必行.     

高师院校史学函授的教学方法

在高等师范院校的多种教学形式中,函授教学是其中的一种重要形式.充分分析函授教育和大学正规教育的区别,掌握函授教育的特点,提高函授教学质量,是办好函授教育的重要途径.下面根据我在函授教学中的一些具体做法,谈谈函授教学的一些思路.     

21世纪函授教学模式的探索

成人教育是我国教育事业的重要组成部分,而函授教育又是成人教育的一种重要方式.函授教学的有效管理在函授教育管理过程中处于核心位置.它不仅使函授教学任务得以顺利完成,更是函授教育质量不断提高的有力保证.积极探索和研完函授教学的有效管理模式,是高校函授教育可持续发展的重要策略.     

西南师院函授教育简况

西南师范学院于一九五六年开始举办函授教育.二十八年来,该院认真贯彻执行“两条腿走路”的方针,在办好全曰制教育的同时,努力办好函授教育,不断提高函授教育质量,为培养提高四川省的在职中学教师的文化业务水平,改善中学教师的知识结构,作出了积极贡献。西南师范学院函授教育开办初期只设有中