精心选材，细节出彩

提示语 选择典型、新颖、精炼的材料是中考作文制胜的又一绝招。然而有许多考场作文常常呈现下列问题：一是材料贫乏,内容干瘪。写人时,就只会罗列人物特点;叙事时,只说故事提要;议论时,只会生硬地“嫁接”。二是材料平庸,缺少个性。比如写老师,必写带病工作;写同学,必写乐于助人等。千人一面,毫无新意。三是材料虚假,违背常理。四是游离中心,不合主旨。选材不准、不实、不新,就会让阅卷老师不理不睬。     

供料作文写作中常见的问题及对策

作文是语文考试的半壁江山。供料作文自1999年话题作文在全国沿用以来，2006年再次出现，应引起各位教师和考生的注意；另一方面有不少专家认为如果会写材料作文，那么其他作文写起来也会得心应手，由此可见训练材料作文之必要。[第一段]     

写好作文怎样积累材料

作文材料从哪儿来呢,巧妇难为无米之炊,没有米就煮不成饭,没有材料便写不好作文。要坚持写生活日记,坚持写读书笔记,坚持剪报集报。只有坚持积累,写作文时材料才会信手拈来。     

写好材料作文“三三五”

给材料作文,材料一般有三类:①用几句话简单概括出梗概,即人们所说的话题作文;②文章(或开头、结尾等片段);③图画。和一般作文相比,材料作文最大的优点是给了内容,不愁无话可说;但习作时受材料限制,不可太随意。那么,怎样写好材料作文呢?一、审题三清读懂材料(即审题),是写好材料作文的第一步。如果不读懂材料,必然会模糊作文,以致出现偏题或者离题的现象。     

扣题，扣题，还是扣题

不会扣题、扣题不紧是困扰许多同学的一个普遍问题。有的同学写话题作文从头写到尾没有出现话题语、话题的关键词或与话题相近的表述,也就是说从没有点及话题,这肯定会影响成绩。有的考生在写材料作文时通篇不引用材料（既不明引,又无暗合）,更有甚者另拿一则材料来说事,     

高考作文应注意的几个问题

如何去应对高考作文向材料作文回归这一趋势?可从如下几方面努力:不要把材料作文当成话题作文来写;审清题目和要求是关键;选择最佳角度进行作文立意;文章中心或论点必须清楚点出来;把握求异思维与形式创新的分寸;同时还要注意语言优美、字迹工整、标题新颖等。这样,会助高考作文一臂之力。     

对高考话题作文拟题方法的研究

话题作文是近年来高考常考的一种作文题型,而关于如何写好话题作文有很多的方法和技巧。我在这里仅仅就话题作文的拟题谈谈我的一些看法和感受。话题作文一般都不规定题目,只给一个话题。因此,在写作时,就需要考生自己依据话题材料和自己选材的特点自拟题目。"题好一半文"。标题是作文的眼睛,如果文章拥有一双迷人的"眼睛",读者就会对他一见钟情。尤其是考场作文,一个靓     

高考作文应注意的几个问题

如何去应对高考作文向材料作文回归这一趋势?可从如下几方面努力不要把材料作文当成话题作文来写;审清题目和要求是关键;选择最佳角度进行作文立意;文章中心或论点必须清楚点出来;把握求异思维与形式创新的分寸;同时还要注意语言优美、字迹工整、标题新颖等.这样,会助高考作文一臂之力.     

材料作文审题之我见

材料作文,一般只给出一些文字或图画材料,要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。在写作过程中审题至关重要。它是一种思维取向过程,也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文,那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。     

作文命题及变化

作文命题,有命题作文、材料作文及话题作文之分。命题作文及话题作文都是给一些关键词,材料作文则是给材料及图片。而给词语与给材料的不同,或许就在于文字的少与多。文字少,有可能套题。为防套题,除了替换成材料外,还可对关键词有所修饰或限制。比如不是写“季节”,而是写“难忘的季节”或“美好的季节”。再就是在写作要求上有所限制,比如文体上的明确。命题作文本来只要给出关键词即可,但也有加上一些文字的,则文字也起了引导或提示的作用。比如“平常大家关注更多的也许是‘我们’,如果把视线转向‘他们’,你会看到什么,又会想到什么？请以‘他们’为题,写一篇文章。”     

要让学生自主作文

一、把选材的自由还给学生在传统的作文教学中,教师往往组织学生讨论、交流如何选材,甚至为学生安排一些材料。如给别人让座,扶盲人过马路等等。这样的材料怎么能给人以新鲜的感受,又怎么能写出学生的个性呢? 作文的素材是很多的,学生作文时,我们要把选材的自由还给学生,让学生选择写起来得心应手的材料。如在布置学生准备写一篇反映祖国变化的作文时,一位同学留意了爷爷的烟斗的变化:最先爷爷用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗;接着换成了漆得乌黑发亮,看起来很有“派头”的木制烟斗;最后爷爷抽起了“过滤嘴”,原来的烟斗“退休”了。这个小而平常的烟斗的一系列变化,不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗?小作者根据这一素材写《爷爷的烟斗》一文在学校的征文比赛中荣获第一名。     

中考话题作文应试策略

话题作文从表面看是提供材料自由命题的作文,但实际与供材料自由命题作文有很大的不同：一是所提供的文字材料只起提示写作范围的“话题”作用。写作时并不一定要联系材料。二是一种完全开放型的作文：写作内容开放在规定的“话题”范围内自由选择;拟题开放自拟题目：文体开放文体不限,连诗歌都可以写。     

怎样帮助学生过好作文材料关

许多小学生一提起笔写作文,往往觉得没啥好写,材料不鲜,更是许多小学生作文通病。例如,写“一件有意义的事”、“记一个值得学习的人”之类的作文,不是写“捡钱包”,就是写“帮老人挑东西”;或者翻作文选,改名换姓抄袭别人的作文材料：或是无中生有,胡编乱造。所以．不少学生的作文内容不是简单空洞,就是千篇一律。     

作文能力培养管窥

作文教学是语文教学的重要组成部分,是综合检查学生听、说、读、写能力的主要手段。但近几年来,中学作文教学出现了一种怪圈,其实质是只学不教。从内容上强调缩写、改写、仿写、片段描写,全方位分层次地练;从形式上采用大作文、小作文、课堂训练作文、课外练习作文等加大密度地写。然后便是教师认真地改错字、病句、画波浪线,不同层次地下眉批和总评。等到学生从繁重的作文练习中解脱出来的时候,面临着的便是不同层次的各类考试,当学生看到一个个陌生的作文试题时,却不知从何处写起了。     

评语笔蕴真情 激励表达真情

给学生作文写评语,是作文教学不可缺少的环节。但我们在教学中发现不少老师写评语时,往往只注重篇     

中学作文命题小议

命题是作文教学首要一环，题目命得如何，直接关系到学生有无兴趣写，能不能写好。早在50年代，我国语文教学的前辈们就提出了作文命题的原则应该使学生能写、会写。所谓能写，就是适应学生的生活范围，使他们有材料可写，有话可说；所谓会写，就是指适合学生的写作能力，适应学生的实际     

浅谈教师作文批改与学生写作兴趣的培养

教师在批改作文的过程中,应该尽量培养学生的写作兴趣,激发他们的创作热情,启发他们对自己的作文进行再认识、再理解,使他们由被动地写作文到积极主动地写作文。兴趣是学生学好、写好作文的动力。学生如果对作文没有兴趣时,他们便会认为写作是一件枯燥无味的事,就会满腹怨言,即使勉强写了,也只不过是应付差事。教师     

让议论文材料发散出理性

作文教学的重点是让学生积累丰富的材料,并在写作时能恰当地选取材料为我所用.中学生写议论文时往往语言匮乏,论据不充分.致使文章不能尽如人意.因此,日常生活中引导学生善于发现并积累丰富、新鲜的材料,习作时合理运用,充分发散出材料的理性,文章才会增色.     

浅议“快乐作文”

提高学生的作文能力,最有效的方法就是激发学生快乐作文。"快乐作文"教学是指导、渗透着"快乐教育"的作文教学。它的核心是"你不会写,教你会写;你不喜欢写,让你喜欢写",特点是让学生在学习作文的过程中体会到快乐。     

让议论文材料发散出理性

作文教学的重点是让学生积累丰富的材料,并在写作时能恰当地选取材料为我所用。中学生写议论文时往往语言匮乏,论据不充分,致使文章不能尽如人意。因此,日常生活中引导学生善于发现并积累丰富、新鲜的材料,习作时合理运用,充分发散出材料的理性,文章才会增色。