让探究教学走进地理课堂

地理课程是基础教育的一门重要课程,也是当前课程改革中改革力度较大的一门课程。因此,我们教材研究人员、教学人员都应跳出以往对教材过分注重知识传承的框框,着眼于通过加强教材的研究性和思考性,培养学生积极主动的学习态度,使学生喜欢学习地理。     

让探究教学走进地理课堂

地理课程是基础教育的一门重要课程,也是当前课程改革中改革力度较大的一门课程.因此,我们教材研究人员、教学人员都应跳出以往对教材过分注重知识传承的框框,着眼于通过加强教材的研究性和思考性,培养学生积极主动的学习态度,使学生喜欢学习地理.     

浅谈农村初中地理教学改革

地理是研究人、地关系和可持续发展的一门科学，是初中学生必修的一门基础课程。近几年来，地理教学改革虽然取得一定成效，但一些农村初中学生学习地理知识的主动性、积极性和创造性得不到很好的发挥，这与素质教育是相违背的，如何进行农村初中地理改革，着重点放在哪方面？现从以下几方面作些初步探讨：     

构建基于技能培养的高师地理教学论课程群

高师地理教学论是直接反映基础教育课程改革要求的重要载体,基础教育课程改革所倡导的新理念诉求高师地理教学论课程改革以教学技能培养为轴心,构建高师地理教学论课程群。文章围绕"一个中心,三个维度"将单一的地理教学论课程内容进行融合与分解,构建了在内容上相互联系但各自独立的六门课程组成的课程群,并设计了实施计划。     

论地理课程的综合化

课程改革是教育改革的核心问题 ,考察我国的基础教育课程改革态势 ,可以看出课程的综合化是近年来我国基础教育课程改革探索的方向。课程综合化的实质是把分割过细、缺乏联系的学科知识进行整合重组 ,强调知识的基础性、联系性及综合性 ,注重培养学生的整体科学素养。课程的综合具有多维性 ,从综合的范围上来讲 ,既包括两门或多门学科之间的综合 ,如历史和地理等学科综合为社会 ;也包括一门学科知识体系内部的综合 ,如地理学科中自然地理和人文地理知识的综合 ,从 2 0世纪80年代以来我国地理课程的发展过程中 ,可以明显地看出地理课程综合化…     

迈小步，不停步，稳步推进——历史与社会学科评价改革探究

嘉兴市作为浙江省整体参加新课程实验的地级市之一，已从2003年9月全部进入新课程实验。历史与社会学科是此次基础教育课程改革中新开设的一门综合课程，在学科评价上可以借鉴的经验非常有限；同时，它又是将历史、人地理和其他人社会学科的相关知识有机整合的一门课程。     

新世纪中国学校地理学科教育内容改革的趋向

新世纪中国学校地理学科教育内容改革的趋向褚亚平在我国中、小学校，作为独立的一门学科设置的地理课程，是从初中一年级开始的，高中也开设地理课程．因此，本文所提的“学校地理学科”就是中学的地理学科．根据中国国情，面向２！世纪，为培养社会主义的“四有”公民和...     

激发学生学习的兴趣 培养学生学习的主动性——转变地理学习方式的探讨

地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程,兼有社会学科和自然学科的性质。为充分体现地理学科的特点和社会发展的新要求,发挥中学地理教育在提高国民素质中的作用,中学地理课程进行了重大改革,而改变地理学习方式就是这次中学地理课程改革的重要内容之一。本文结合笔者的教学实际,从激发学生学习兴趣和培养学生学习的主动性两方面,探讨地理学习方式的转变。     

试谈高中地理教学中的合作学习——高中地理教学研究

地理课是高中阶段一门重要的课程。新时期的素质教育要求我们加强学科改革,课堂改革。地理新课程标准要求我们积极学习并推广合作学习的方法。旧式落后的地理教学模式应该改革,积极探索当前高中地理合作学习的新方法。     

对新时期乡土地理教学几个问题的探讨

乡土地理学是一门具有很强综合性、发展性教育性的区域地理课程，也是一门重要的国情、乡情教育课程，对于大学生综合素质的培养和服务于中学地理教学职能的铸造具有突出的地位和作用。为加强新时期高师地理专业的乡土地理教学，使其更好地发挥教育教学功能，文章特应新时期乡土地理的课程设置及其课时安排、课程结构、教师队伍建设以及实践教学基地建设等问题作了探讨。     

浅论高中地理课改课堂教学的实施策略

高中地理是普通中学学科中一门必修课程，它以人类所生存的地理环境、人地关系和可持续发展为主要内容，在素质教育中承担着其他学科无法替代的任务，是促进学生全面发展必不可少的一门课程。随着高中课程改革的实施和推进，高中地理课堂教学如何有效地进行改革，是摆在广大地理教师面前的一大课题。高中地理课程改革背景下的课堂教学如何实施？高中地理教学的改革应采取哪些策略？笔者认为，高中地理课改课堂教学的实施策略主要应把握以下5个方面。     

谈谈怎样激活学生自主探索学习的几点方法

地理科学是研究地理环境和人类活动关系的一门科学,中学新一轮基础教育课程改革中地理课程以地理环境、人地关系和可持续发展为基本内容,以培养创新能力和实践能力为重点。对学生进行扎实的地理素养训练,培养基本学习技能,树立科学发展观,培养自主探索能力,是地理教师在教学中的根本任务。     

地理课程资源利用的现状与对策

在新一轮基础教育地理课程改革中，地理课程资源利用的扩大和更新是地理课程有效教学的必要保证，也是地理课程新的组成部分。那么，在新课程实验推进的过程中，地理课程资源利用的现状如何，提高地理课程资源利用率的对策有哪些，依然是课程改革的重要话题。     

地理课程选择的基本策略

课程选择不只是课程专家的事。它既是教学之前预设的,也是教学之中生成并不断调整的。地理学科既是一门传统的学科,又是一门时代性很强的学科。因此,地理教师的课程选择工作分量重、意义大,成为影响地理教学质量的制约因素之一。在地理课程选择过程中,正确处理难点知识和易点知识的     

浅议初中地理的情境教学

在新课程改革的浪潮中,我有幸从事初中地理这门课程的教学工作,并积极努力探索建构地理教学情境的方式和方法,以期为学生创新理念的打造做出自己的贡献。一、运用音乐使学生进入地理教学情境在地理教学中恰当地选择并运用音乐,确实能达到十分理想的教学效果。     

《历史与社会》新课程实验的探索与实践

《历史与社会》是我市率先进入实验阶段的新课程，也是一门有着全新理念且在实验中取得初步成功的综合课程，被誉为新课程改革的亮点。《历史与社会》取代了原来初中历史、地理两门课程，突出人文性、综合性、实践性，有着全新的理念和形式，并增加了许多新内容。《历史与社会》课程不是历史与地理课程的简单拼合，而是一门整合了历史、人文地理、政治、经济、文化等知识内容的新课程，旨在对学生进行公民教育与人文素质教育。新课程的目标是培养创新精神、社会实践能力和社会责任感，促进学生的社会性发展，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观，成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础。这是一次前所未有的尝试，课程的实验具有一定的时代意义。     

《中国经济地理》教学浅谈

《中国经济地理》教学浅谈安徽无为县职业中学朱启祥《中国经济地理》是职业高中和技工学校财会专业的基础课程，要使学生学好这门课程，我认为必须注意以下三点。一、让学生了解国情，了解经济，达到热爱祖国、热爱今后工作的教学目的。《中国经济地理》全书共七章，分别...     

面向基础教育的《地理教学法》课程改革与建设初探

随着我国基础教育改革的不断深入，目前师专《地理教学法》课程改革已迫在眉睫。本文在通过阐述新一轮课程改革背景和目标的基础上。针对当前地理学科教育教学方面存在的主要问题，提出了本门课程改革与建设的基本思路和主要对策。     

现代信息技术在《历史与社会》中的运用

《历史与社会》是基础教育课程改革中的一门崭新课程,它是以提高学生人文素质,铸造民族精神为宗旨的一门综合性文科课程。这门课程涉及的学科范围广阔,包括历史、地理、政治、经济等领域的知识。因此,无论是从教的角度还是从学的角度,都需要我们有十分充     

“地理科学导论”教材建设论纲

地理科学专业类特别是地理科学专业的专业核心课程“地理科学导论”的教材的建设，是这门课程的建设以及专业建设的一项重要任务。现有的教材或专著性教材因编撰者的着眼点和学术水平以及对“地理科学导论”这门课程认识上的差别，或者强调学术性与系统性而忽视基础性与入门性；或者强调基础性与入门性而忽视学术性与系统性，而没有很好地将二者统一协调起来。“地理科学导论”虽与“通论”和“概论”有基本相同之处，但应该更强调或侧重于“引导”和“导入”，着重于地理科学研究之前的知识性和思想性的准备工作。基于这样的理性认识，我们确定了《地理科学导论》的编撰大纲或目录。