公共消费：农民工社会权利保障的新视角

社会权利在某种意义上是一种理念,而公共消费是这种理念的实践。社会权利是公民身份的形式之一,是公共消费的前提与门槛。社会权利是通过公共消费得到体现、认同与强化的。农民工公共消费现状不容乐观,根源在于制度因素和经济收入两方面。运用公共消费与社会权利的辩证关系作分析框架,提出通过增进农民工公共消费,保障其社会权利,提升其社会地位,形成合理社会结构,构建和谐社会的若干建议。     

论我国公共教育体系中的家长教育权利

教育权利是理解和认识现代教育的基本范畴。目前我国学术界对教育权利主要集中在对国家、学校、学生的教育权利的研究，而对家长教育权利的研究很少。这主要是因为公共教育属于社会公共产品，人们更多的是关注公共权利在里面的作用而忽视了个体权利的作用；也是因为民众（包括家长）对家长教育权利，以及家长教育权利与公共教育权利之间的关系缺乏全面认识。但随着近年来教育的多元化发展，社会消费的个性化趋向，家长教育权利问题逐渐引起重视，这也是在“择校”、“就近入学”和“家校合作”的现实层面的冲突中引出的理论问题。     

学校教育公共成本与私人成本比较研究

教育成本是用于培养学生所消耗教育资源的价值。教育成本按来源分为公共成本和私人成本。教育成本分担的原则,是能力原则和受益原则。世界各国教育成本分担改革趋势是成本责任分散化,资源配置市场化,教育级别与政府负担比例呈反相关,教育级别越低政府负担比例越高,教育级别越高政府负担比例越低。但是,政府作为教育成本负担主体基本结构没有改变。研究市场经济国家教育成本负担的经验,不断规范中国各级各类教育成本分担,具有重要意义。     

从权力到权利:公共教育的基本价值

从权力概念发展到权利概念,标志着由国家权力到公民权力的回归。主权在民原则为公共教育体制的实现奠定了重要的社会基础。公共教育的基本价值是实现受教育权利的高扬,其充分实现需要公民权力、教育福利、全社会参与以及公共性四个方面的保障,这四个方面诠释了受教育权利的内涵,同时也是公共教育体制的重要特征。     

论我国公共教育体系中的家长教育权利

一、家长教育权利的内涵与意义 家长教育权利应具有以下四个要素:(1)家长教育权利主体通过权利主张应该得到某种利益,能否实际获得利益或利益大小将直接影响主体行使权利的积极性.(2)家长教育权利主体可以根据法律规定,要求权利相对方为其提供一定条件,并有在其权利受到侵害时申请救济的要求权,或称教育主张权.     

公共危机视野下的公众权利保障机制构建

公共危机中需要动用行政紧急权力去控制和消除危机,但也可能对公众权利造成冲击,为此需要对公共危机中的公众权利进行界定,明确界限、建立程序制度保障和救济机制,寻求公共危机中公共权力与公众权利保护的平衡。     

中国共产党提升执政能力、降低执政成本的新视角——基于公共产品供给的思索

在当代政党政治视域下,执政成本的高低直接反映着执政党能力的强弱。因此,各国执政党为了提升执政能力,都极力地降低执政成本,提高执政绩效。由于历史与现实的特征,中国共产党的执政成本成为国家行政经费的一部分并与之混合使用,这样就使执政成本与公共产品供给发生了密切的联系。从公共产品供给的视角切入,对于中国共产党提升执政能力、降低执政成本具有十分重要的理论和现实意义。     

公共权利为何尴尬？

现年49岁的尹建庭原是湖南省重点中学株洲市二中的语老师。尹健庭在其撰写的教学论《入学教育课》中写道：“读书干什么?考大学干什么?……读书增强了自己的本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好的工作，挣下大把的钱，从而有一个美好的生活。比如生活愉快，人生充实，前途美好，事业辉煌，甚至找一个漂亮的老婆，生一个聪明的儿子。     

德行成本:学校德育低效问题研究的新视角

实施道德行为需要付出德行成本。而德行成本过高是我国学校德育低效的原因之一。研究德行成本并对过高的德行成本进行补偿是搞好学校德育的基础，也是提高学校德育工作效果和摆脱当前学校德有困境的出路。     

论儿童权利的本性及其教育诉求

儿童权利是儿童凭借特殊的身份而享有的正当自由或者利益,这些正当自由或者利益是由道德以及法律所规约的.法律或者道德在确认儿童享有这些正当的自由或者利益时,明确赋予了父母、教师、一般社会公众以及国家所承担的相应义务.受教育权是儿童的一项积极权利,也是儿童的一项基本权利,这一权利的保障对儿童实现其他权利具有基础性和关键性作用.儿童权利对教育提出了承认、尊重和认真对待自身权利的根本性诉求.     

劳动权保障的法学新视角——从公司的社会责任谈起

公司社会责任理论的确立与发展是公司基本价值理念的协调与重选。在社会经济快速发展的当下,“弱势群体保护理论”在劳动权的保障问题上面临着困境,难以解释经济生活中发生的一些情形。公司社会责任理论不仅能够有效解决这一难题,而且能够将《公司法》与《劳动法》有机地联系起来,推动和谐劳动关系的形成与发展。     

“法律与电影”：新的研究视角和教育手段

从研究的角度看,法律和电影都能从各自的角度对人的生活、思想与行为产生影响,在功能上存在共通之处,以此为基础的法律与电影研究是法律与文学、法律与人文、法律与大众文化交叉研究的前沿地带。从教育的角度来看,"法律与电影"是一种法学教学方法或高校选修课程,能够让学生在轻松的情感中领悟严肃的法律之训诫,有助于提升法学教育的人文关怀,增进高校大学生法治教育的成效。法律与电影在法学研究与教育领域值得进一步探讨与实践。     

公有所有权：一个分析集体土地所有权的新视角

公有所有权,是指一定区域范围内的人群基于共同利益而对特定财产所享有的所有权,具体包括国家所有权和集体所有权。公有所有权具有公益性、利益主体抽象性、权利行使间接性以及权利保护方面的易侵性等特征。我国的集体土地所有权在性质上属于公有所有权。公有所有权理论是一个分析我国集体土地所有权的崭新视角,它可以正确解释我国集体土地所有权的历史和现状并为其完善提供理论基础。     

从辩证角度考察舆论监督

“以正面宣传为主”是我国新闻报道的基本方针。作为新闻舆论的重要组成部分，舆论监督应以党性原则、真实性原则等根本原则为基石．在舆论监督过程中，新闻工作者应该贯彻辩证的思维方法，以应付复杂多变的舆论监督环境．     

公共政策视野下公民环境权的保护

公民环境权的提出是人权发展的新阶段。公民不仅有享受良好环境的权利,同时也有保护环境的权利。我国对公民环境权的保护还不完善,需要建立以保护公民环境权为价值理念的环境政策,严格执行公共政策的环境评价,健全环境政策体系,提高国家和公民的社会责任等,以加强对公民环境权的保护。     

深入研究“四个如何认识”的新视角

江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中指出：“总结八十年的奋斗历程和基本经验，展望新世纪的艰巨任务和光明前途，我们党要继续站在时代前列，带领人民胜利前进，归结起来，就是必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”“三个代表”是一个完整的整体，涉及唯物史观的政治经济与文化层面，涉及历史活动的主体，具有方法论意义，为我们提供了深入研究“四个如何认识”的崭新视角。“三个代表”重要思想为我们提供了一条认识社会主义发展历程，认识我国社会主…     

诉权理论对刑事司法改革的启示

我国刑事司法改革在取得有目共睹的成效之时也面临着理论和实践的双重困惑，使改革难以进一步深入。究其缘由，除一些备受关注且在一定程度上达成共识的因素外，笔认为，还与刑事诉讼领域没有导人诉权理论，以致诸多基本问题不能从根源上寻求答案有着直接的关系。鉴于此。笔拟从诉权这一视角对我国刑事诉讼制度进行分析检讨，并尝试从中寻求对刑事司法改革的启示。     

公民权:公权与私权的互动——析哈贝马斯的公民权思想

公民身份和公民权历来是西方政治传统中的一大核心主题,其中主要有古典共和主义和自由主义两种迥异甚至相互竞争的基本范式。哈贝马斯力图借助交往行动理论和商谈伦理学等理论证成一种作为公权与私权之统一的公民权理论,从而实现对古典共和主义和自由主义的超越与整合。对此,他着重阐释了人权与人民主权的互明关系、法律与道德同源互补,并将公民权体系的构建回归公共领域,最终形成一种独特的哈氏“公民权政治学”。     

对公立高校招生权的行政法透视

目前,围绕公立高校招生权产生的法律纠纷日渐增多。从法律性质上讲,教育行政部门与公立高等学校分工合作模式下的高校招生权属于行政权,公立高校高度自主模式下的高校招生权也属于行政权,市场运作模式下的高校招生权属于民事权利。对行政权属性的公立高校招生权的司法审查原则包括正当法律程序原则、行政公平原则、依据社会公认价值进行判断的原则和执行不停止原则。     

电子政务:多元化治理视角下行政管理的新模式

电子政务是依托互联网的信息传播技术而发展起来的一种新型行政管理模式,电子政务对内打破行政主体之间纵向和横向的壁垒,实现信息无缝隙快速传播;对外消除了行政主体和公众之间的信息不对称,终结了行政主体的信息垄断地位,使得多元化的行政治理模式取代单一制行政管理模式成为现实。电子政务以其开放性的构造奠定了行政管理多元化治理的基础,以其扁平化的机构打造了行政管理多元化治理的组织,以其开放性的程序完善了行政管理多元化治理的途径。