教学法生活化打造高效英语课堂

在课堂教学中活跃学生思维能引领学生走进课堂,提高课堂效率,教师如果能做到找准知识链接点、精心设计问题、抓好基础知识、优化教学手段,这样既锻炼了学生的思维能力,又减轻了课堂的压力,从而促进学生的发展。     

小学数学练习设计要把握“七性”

练习是课堂教学的延伸和补充,是学生巩固所学知识、形成技能、发展思维的重要手段。在数学课标新理念下,小学数学练习设计应在激活学生思维,激发     

“小题”更应“大做”——小学数学习题设计例谈

练习是课堂教学的延伸和补充,是学生巩固所学知识、形成技能、发展思维的重要手段。在数学新课程理念下,小学数学练习设计应在激活学生思维,激发学生积极的情感、     

如何设计开放性的小学数学练习

在小学数学课堂教学中,教师要根据知识的重、难点,注重学生的习题练习,提高课堂教学有效性。因此,教师要联系教学内容,精心设计数学练习,活跃学生思维,开发学生潜能,使他们体验到学习数学带来的乐趣。     

优化课堂提问,绽放思维火花

课堂提问是课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。一、捕捉恰当时机,让思维一触即发在教学中,教师要善于捕捉时机,引入课堂教学内容,不失时机的用问题开启学生的思维之门。例如,陈建先老师     

课堂讨论是教学中不可缺少的环节

所谓讨论是学生在教师的引导下．针对教学中的实际问题，使同学之间能集思广益。交换相互的看法和见解，以获取知识的一种教学方法．是同学间互相学习和教师获得课堂教学信息的极好机会。通过讨论能活跃课堂气氛．改革和优化课堂教学结构，为学生思维和能力的发展提供广阔的空问。同时，对教师的教学境界、思维的开     

练习:语文思维发展的助推剂

表达和思维是语言教学的两翼。在语文教学中,这两个方面都要重视。在课堂教学中,教师可通过创新性练习,让学生补一补、演一演、画一画、改一改等,以发展学生的线性思维、形象思维、直觉思维和求异思维,使他们的语文思维能力得到不断的发展。     

如何发挥好练习在小学数学教学中的作用

数学是一门实践性比较强的学科,而练习是学生掌握知识、巩固知识、发散学生思维的主要途径,也是小学数学教学最重要的一部分。但是从当前的教学现状来看,很多教师没有意识到练习对提高课堂教学效率的作用。对此,教师可先简析练习对提高课堂教学效率的促进作用,再重点分析如何发挥好练习在小学数学教学中的作用。     

开放 提示 诱导 互动——课堂有效提问的四个关键词

课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节,它贯穿于课堂教学的始终,是联系教师、学生和文本之间的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生思维、检验教学效果的有效手段。那如何在课堂教学中有效地发挥教师提问的作用,促进教学的有效生成呢？     

设计有效练习 提升化学教学效果

练习是课堂教学中非常重要的环节,也是优化教学效果的关键措施。教师在组织课堂教学时,如果精心设计课堂练习,不仅能够极大地提升课堂教学效果,促进学生深化理解新知,更能激活学生的思维。高中化学学科作为高中课程体系中具有重要作用的学科,教师在教学中,通过精心设计课堂练习,对提升化学教学效果具有无可比拟的功效。     

谈提问在数学课堂教学中的作用

美国教学法专家卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段．”课堂教学提问,一般是指在课堂教学中,教师根据一定的教学目标,针对有关教学内容,设置一系列问题情境,要求学生思考回答,以促进学生积极思维,提高教学质量．课堂教学提问是教师经常采用的一种教学方式,是启发式教学的主要手段,它是联系教师、学生和教材的纽带.     

信息技术与小学数学练习课的整合创新

小学数学往往是通过直觉、分析、想象、判断和推理等思维活动所产生的正确的思维方法来分析处理问题的。信息技术与数学练习课教学的整合创新就是从教材的实际出发，根据学生的认知规律、心理特征、生活实际，恰当地把传统教学手段和信息技术手段有机地结合起来，服务于课程教学目标，以期达到最佳的教学效果。使学生在学习目标明确的前提下，真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。教师成为课堂教学的组织者、指导者和学生建构意义的帮助者、促进者。     

浅谈初中地理课堂练习设计

课堂练习是课堂教学的重要环节,它对优化教学,提高教学效率,拓展学生的思维起着重要的作用.练习题是帮助学生理解、掌握和运用地理知识的地理问题,是教师作示范的具有一定代表性的典型地理问题,是把地理知识、技能、思想和方法联系起来的纽带,是对知识、技能、思想、方法进行分析、综合和运用的重要手段.课堂练习题是教师进行课堂练习教学的载体,是教师针对课堂教学内容,为使学生达到一节课的教学目标,有目的、有计划地设计的一系列练习题.     

巧设练习 提高效率--对提高小学数学练习设计有效性的思考

小学数学练习是小学生学习数学过程中的重要环节。课堂练习设计是检验教师的“教”和学生的“学”的最直接、最有效的办法,教师必须关注全体学生的发展,巧设练习题,发展学生的思维,不断提高课堂教学效率。     

＂新活近＂是数学练习的精髓

课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力,挖掘创新潜能的重要手段,是教师了解学生知识掌握情况的主要途径,高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。     

发掘师生思维接口初探

正学生的思维需要教师采取有针对性的措施加以激活,适时发掘师生思维契合点,才能实现有效互动,教与学才能处于和谐、亢奋的状态。因此,教师要注意引导学生学习方法的应用,激活学生思维,鼓励学生大胆质疑,在师生高效互动中,实现思维对接,促进课堂教学目标的达成。一、适时引导,激发学生思维张口引导是教师课堂教学的基本行为,也是教师施教的基本手段。引导需要找准切入点,调动学生的思维指数。因此,教师     

数学练习设计要把握“七性”

练习是课堂教学的延伸和补充，是学生巩固所学知识、形成技能、发展思维的重要手段．在数学新课标理念下，数学练习设计应在激活学生思维，激发学生积极的情感、态度和兴趣上下工夫，使学生通过练习加深对数学知识的理解和掌握，     

课尾练习设计“五注重”

一堂好课的导入能引人入胜，激发思维。栩栩如生的课堂教学能够激活学生思维，而妙趣横生的课尾练习设计，则能让学生回味无穷，拓展思维。笔者听了许多示范课，精彩的课尾练习设计让人赞叹不已，课尾练习是促进学生思维发展、培养学生技能、激发学生创新的有效手段，起到事半功倍的教学效果。     

高中化学课堂提问有效策略探究

<正>课堂提问是化学课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段,准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率.美国教学法专家卡尔汉认为:"提问是教师促进学生思维,评价教学效果以     

巧设思维类提问让教学妙不可言

所谓思维类课堂提问,就是通过提问,训练学生各种思维能力的提问类型。课堂提问是教师课堂教学的重要手段,也是训练学生思维、提高学生思维能力的重要途径。教师通过思维类课堂提问,能够改善学生的思维品质、训练学生的思维能力,能够提高学生的智力水平、提升学生的创新素质,能够提高课堂教学质量、达成教学目标。思维类课堂提问主要分为以下几种：