“像数学家一样思考”的教育哲学审视

大多数普通人是无法像数学家一样思考的.德国克里斯蒂安·黑塞在《像数学家一样思考》一书中认为普通人能像"数学家一样思考",但是从数学教育的角度来讲,数学是冰冷的美丽;从数学家的角度来说,数学家是赌徒;从思维方式的角度来说,数学家的思维方式是无定式.另外,数学家的品质比其思考方式更为重要.大多数大学生或数学工作者选择数学作为自己的专业也未必情愿."像数学家一样思考"反映的是一种精英的教育主义观念.     

关注生命教育——我的教育日记

从来没有哪个时代像今天这样,让我们每个人都能从生命的角度去思考教育:生命的价值在于它是一种活力的存在,是一个有尊严的个性的存在,教育能为每一个有尊严的个性提供发展的空间吗?教育如何让生命之间展开对话?每一个人的生命质量是由每一天的生活质量决定的,教育能决定师生的生命质量吗?常丽华老师在不断地思考,不断地实践。她的日记,留下了她对生命教育思考的轨迹。也愿我们有更多的老师能像她这样,做一名勤于思考、善于思考的教育实践者。     

双元制是一种“跨界”的思考

作为一种教育类型,职业教育与普通教育的本质区别在于,就业导向的职业教育已跨越了传统学校的界域。如果说,传统的企业培训是定界于企业的一种思考,传统的学校教育是定界于学校的一种思考,那么职业教育必须从定界的思考升华到跨界的思     

做一个脚踏实地的思考者

人是一棵会思考的芦苇，帕斯卡尔如是说。教师必须做一棵会思考的芦苇！     

教育是什么?——对一陈旧教育口号的反思

"教育是阶级斗争的工具"作为"文化大革命"的口号已随着时代的过去而被淹埋,但当今时代教育表象的繁荣并不代表已经解决了教育的本质问题,在教育空前繁荣的背后隐含着对教育阶级性的误读。对教育的本质思考陷入一种尴尬的窘境,时代要求我们对教育的阶级性做审慎思考。     

数学教学中的哲学思考

本文就数学中充满着哲理,数学思考蕴含着哲学思考这一特点,通过一些具体的数学概念、理论和方法的实例,运用哲学原理,从数学中存在着大量的矛盾、对立统一规律是思考数学问题的指南、证明中的哲理性及坚持用由因导果和发展转化的观点看问题这四个方面分析说明数学教学应当是着眼于加强哲学思考的一种教育。以提高受教育者提出问题、分析问题、解决问题的哲学素质,提高教学技能、探索新的教学方法,从而提高教育质量。     

给爸爸的思考题

这是一份提供给爸爸的问卷。如果您是爸爸,请用心思考一下,然后传递给下一位爸爸：如果您是妈妈,也请用心思考一下,然后传递给爸爸。相信每一次思考和传递,都会让您和家庭有所收获。     

教师与哲学家——兼论教师通向哲学家之可能

教师与哲学家具有同一性：他们的哲学思考是“我”的思考,而不是“他”的哲学思想的复述;他们的思考对象是现实问题而不是作为理解现实问题的哲学理论;他们思考的工具是与现实问题相关的生活语言而不是哲学术语。教师与哲学家的差别仅仅在于：哲学家形成了自己独特的哲学思想与相应的理论成果。教师与哲学家的界限更多地是人为的,其本质是一个现代性问题,其后果是教师丧失了哲学思考的习惯与能力,阻断了教师通向哲学家的可能。为此,教师应具有哲学的自觉,对教育实践生活充满热忱,对他人的思考具有宽容的心态。即可以通过一种平民的、个体的、实践的、反思的自由思想与自我意识,形成自己独特的哲学智慧,从而使自己通向哲学家成为可能。     

我的学生，我的人间四月天

一也许这个思考原本就是一个永恒的没完没了的思考,是一个动态活性的、与时俱进的、日新月异的思考——教育是什么?我们今天该怎样做教师?从20年前我走出大学校门踏上讲坛的那刻起,我就在思考,直到今天,我仍在思考。而此时此刻,我所教过的几百名学生,一一浮现在我眼前,举手投足,喜怒哀乐.活灵活现,甚至听到了他们多么亲切悦耳的歌声笑声怦怦心跳声。我的学生,三百六十行,行行岗位上都     

数学创新教育要做到四个“尽量”

１．尽量让学生独立思考思考是智慧的生长点,数学创新教育的落实,需要教师每一堂课交给学生有一定思考价值的问题,让他们在思考中解决问题,获取知识。例如,在教学带分数加法的例题时,教师应避免采用灌输式的教学方法,可先让学生思考“你打算怎样计算这道题”的问题。学生通过思考,在已学知识的基础上得出了这样“你认为哪种计算方法最好？为什么？”学生就会对以上三种方法进行比较,找到各种方法的优越性与局限性。这样,整个例题的学习,教师只提了两个思考性很强的问题,学生在对问题的思考中,掌握了带分数的加法,发展了思维能力。２．尽量让…     

New SMILE教育教学理论探究

我国教育整体发展进步很快,但在幼教和小学教育中依然存在一些问题,尤其是少年儿童动手协作与思考以及学习习惯问题。本文提出了一种提升少年儿童思考动手能力的新型教育理论,旨在针对具体问题,提供解决问题的方法和思路。     

寻路人——记宾县第一中学副校长温仲伟

善思才有力量，有思路才有出路。一所善于思考的学校，才是真正寻求发展的学校；一位善于思考的校长，才是真正开拓进取、严谨求实的校长。采访中，温仲伟给我的印象就是博学而善于思考。     

生命化教育的实践品格

人是教育的主体,人的问题是教育的原点。所以,当我们在反思教育中出现的种种问题时,我们需要做的前提性工作,是让我们的思考围绕着人来展开,让我们的思考成为立足于人而不断生成的思考活动——我们不仅要思考作为对象的教育活动,还要思考作为思考者的人本身的思考活动。     

技工教育改革势在必行

《技工教育改革势在必行》一文从一个崭新的角度谈出了自己的看法,也可以说是冷静的思考,这种思考体现出一种敏锐性和责任感。崭新的形势发展,需要崭新的人才与之相适应,技工教育的确需要改革创新,这是我们都要关心和投入的重点。崭新的看法会引起更多崭新的思考,这肯定会促进技工教育工作的深入发展。     

美国推行思考教育的启示

教师在课堂上协助学生获得知识,并在教学活动中,增加学生的经验,这样还不够,必须教导他们思考的技巧,来统整、运用脑海里的所有经验和知识。其实思考也是人的特色,人随时在思考,所以成就了人类的文明,并能不断思考自己存在的意义与价值。美国教育政策委员会发表的《美国教育宗旨》中对思考教学法的倡导,对我们的启发式教学不失借鉴意义。思考是个体运用智力以现有知识经验为经,以咨讯为纬,从事问题的解决或新知探索的过程。思考有四个要素:1.思考以“知觉”为第一步。2.思考以咨讯、知识经验为基本原料。3.思考是一种目标导向的活动。4.思考…     

让当代文学走进语文

语教学如何从根本上解决问题，笔认为，最主要的还是要教会学生学会思考。这种思考当然不是那种基于理论或逻辑的思考，而是基于一种审美情绪并由这种审美情绪引导而进入一种形象思维的状态。进而由此走向理性思考，将会解决语教学若干年来无法解决的问题。而要做到这一点，我认为，语教学首先要做的一件事就是让当代学走进语。当代学无疑会帮助我们顺利地走进这种思考所需要的美学情境。     

合作教师教育模式对我国教师教育的启示——对挪威科技大学合作教师教育模式的思考

文章介绍了一种国外教师教育模式——挪威科技大学合作教师教育模式,并探讨了该模式的主要特点,在对该模式思考的基础上,提出了对我国教师教育的启示。笔者希望对该模式的研究能激起对我国教师教育的有益思考。     

论邓小平教育现代化思想

“三个面向”是邓小平教育思想的精华,其核心是“教育要面向现代化”,这一思想的提出包含了教育本身现代化这一课题。邓小平对教育观念,教育体制,教育方法,教育目标等的现代化都有深入的思考,精辟的论述,这是我国教育现代化改革和发展的指针。     

教育运行机制的创新——教育产业化探索

教育产业化是近一段时期以来教育界思考最多的问题之一,这一问题成为热点是通过三月份召开的九届人大二次会议表现出来的。现实中教育改革遇到的矛盾一直是对这一问题思考的动因。在这次人大会议上提出是由于１９９８年国内经济受到亚洲金融危机冲击后国内的需求不旺的话题引发的。人们把教育产业化作为剌激国内需求的一个措施提了出来。尽管人们对教育产业化的理解上还存在许多差异,但认为教育特别是高等教育应该扩大规模是无异议的。一致的看法是我国的高等教育不能满足广大居民的入学愿望,应该予以扩充,认为群众投资高等教育的积极性…     

思之深，则行之远——读《给教育一点形上的关怀》有感

不管我们是否在思考,或是在寻求解决办法,毫无疑问,我们至少已经意识到了教育存在着很大的问题,比如学生厌学、自杀、人生价值观迷失、生命感虚无、课堂缺乏活力、创造力缺失等问题。作为一名教育研究者,我常常在思考这些问题,然而我的思考无法给自己一个合理的解释,我感到了自身以及所关爱和从事的教育事业的无助、无力。