经济应用文写作教学的改革

经济应用文写作课,作为财贸管理干部学院的一门必修的基础课。我认为在教学过程中,除认真加强写作基础知识的教学外,还应针对学员的实际及所学的专业,加强写作训练,提高学员的写作能力和写作水平。本文就有关经济应用文写作教学的改革,谈几点体会。一、了解学员实际,有的放矢进行教学教学要取得比较好的效果,必须了解学员的知识基础的实际和专业需要的实际,做到有的放矢。从学员的学的角度来说,由于教学内容是他们所熟悉的,又迫切需要掌握的,方法上如果能     

写作课教学改革刍议

写作课教学需要改革,这是许多教学人员、研究人员和教学行政管理人员的共识。但是,究竟该改革什么?如何进行改革?在看法上不尽一致。我认为必须根据具体问题具体分析的原则来认识写作课教学改革的问题。写作教学的具体问题是什么?一是这门课不同于理论课,也不同于知识课,它是一门具有综合训练性质的以写作实践为主的课程,这是研究和实践写作课改革的基本依据;二是写作课教学的最终目的是提高学生的写作理论素养,并在此基础上提高他们的写作能力。但写作能力是一个内涵丰富、广泛的概念,我们必须从学生的专业方向出发,确定训练和提高写作能力的重点,这是研究和实践写作课教学改革的基本出发点。三是根据课时安排等具体条件来确定教学内容、教学方法和实施措施。     

把握心理 优化情境 激发写作热情

应用写作是各类大中专学校不少专业中开设的一门重要课程。由于应用文内容比较抽象枯燥、语言质朴平实,同其他文体相比缺少艺术感染力,所以不少学生对写作应用文兴趣不浓;在写作训练时,尽管教师煞费苦心地指导,收效却不大,往往是学生觉得应用文易懂易写,却又常常写不好,又不愿下功夫去多练习。 为什么在指导写作中会出现这种劳而无功、苦而无效的现象呢?笔者在多年的教学中体会到这与学生的学习心理有密切的联系。由于学生在思想上不重视应用文写作,因此在写作训练中缺乏亢奋的精神状态和强烈的写作欲望。正如前苏联教育家霍姆林斯基所说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,邶么这种知识只能使人产生冷落态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。” 那么如何才能使学生对写作训练这一类脑力劳动动感情呢?笔者认为必须针对学生的求知心理,紧密联系实际,优化教学情境,创设出能振奋学生情绪,活跃学生思维的情境和氛围,才能有效地激发学生的写作热情。     

加大应用文写作在职业学校语文教学中的比重

初中生毕业升到职业中专以后,学习的重点就从基础课转到了专业课上,在语文教学中,应用文写作显得尤为重要,应用文授课时数应占较大比例。一、应用文写作对于中职学生的重要性1就学生而言,掌握应用文写作是其从业的必备能力,应用文适用范围广泛,实用性强,无论是哪个专业,都有相应的文体,比如:文秘专业的学生毕业后,一般要从事文秘工作,那么,他们必须要掌握     

小学生写作兴趣培养的感受

如果你问学生最不想上什么课?学生会异口同声地说:作文课。什么原因造成学生谈写色变呢?究其原因,仍是没有兴趣。没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。有兴趣就有作文的动力,有兴趣就有作文的潜力。那么,如何培养小学生的作文兴趣呢?     

《经济应用文写作》期末复习提要

经济应用文写作,是电大经济类各专业开设的一门基础课,是一门培养和提高学员经济应用文写作能力的能力训练课。能力训练课与知识传授课的最大区别,就在于我们在整个教学过程中,始终强调并重视学生写作能力的训练和培养。而写作能力的提高,不仅需要理解和掌握写作的基础理论知识,而     

回归本真的教学——拜读卿平海老师作文指导课《聆听心声》

在中国思想史上,"本真"是道教名词,指大道。《辞海》中释义有:犹正道,准则;真实情况,本来面目;犹天性,本性;质朴。那么作文的本性是什么呢?作文教学的正道又是什么呢?探讨写作教学的本真,必须思考三个本源问题:学生为什么写?学生写什么?怎样才能让学生写得更好?这三个问题,都有一个关键词:学生。也就是说,写作课是学生发表见闻、表达思想、交流感情的写作课,学生只有在经历情感表达的过程中才能提高写作能力。纵观卿老师的这节写作指导课,虽然只有40分     

谈如何提高成人学员应用文写作能力

在成人院校，应用文写作是必开课程之一。那么，如何在较短的时间内尽快地、切实地提高成人学员的应用文写作水平呢？笔者根据自身教学实践和经验，认为应坚持“精讲、泛读、勤练、多改”四原则。一、精讲理论，掌握要领应用文写作，是一门实践性很强的学科，但同样离不开...     

以生命精神生动课程气韵——应用写作教学模式改革刍议

应用文本是充盈生命精神和生活智慧的文种,但应用写作教学却存在教师、学生、教材与应用文相隔的现象,把活的智慧的课堂变成了知识的简单传授。那么,如何让应用写作的课堂复其生命精神充盈之本原,还其气韵生动之气象呢?作者认为,教师要充分认识应用文之生命精神本原,以生活本身为教材,改革教学模式,以教师引导、学生授课为主,用生活的方式演绎文种,并辅之以大量贴近生活内容的练习,把应用写作课不仅变成传授知识的课堂,更变成体验生活、感悟生活的课堂。     

作文教学应注重对学生非智力因素的培养

"分析了那么多名篇佳作,讲解了那么多写作知识,但就是有许多学生越写越空、越写越假、越写越怕。"不少语文教师都如此抱怨。这究竟是什么原因呢?我认为,主要是作文教学受到了应试教育的影响,普遍存在急功近利的浮躁心态——重知识传授、重智力因素的培养,而忽视了对学生写作动机、兴趣、情感、意志等非智力因素的关注。那么,在中学作文教学中,如何培养学生的非智力因素呢?现结合个人教学实际,谈一下朴素的体会。     

应用文教学的突破口在哪里？

职中语文不同于普通中学语文的一个显著特点就是注意应用文教学,因此,在职中新编的语文教材中就加大了应用文写作的有关内容。可见,提高应用文教学在职中语文教学中的地位,已成了大家的共识。 然而,应用文教学地位的提高,并不代表应用文教学水平的提高。长期以来,职中应用文教学形成了一个"怪圈"：一面是天天喊要加强应用文教学;一面是学生不愿学,教师不愿教。有许多教师为尽快改变这一现象,在尝试探索一条捷径。例如,结合本专业编写教材;多选例子;多设计思考练习题等。 可是,一旦拿到具体的教学实践中,又都不尽如人意。那么…     

改革作文教学方法 提高学生作文素质

写作是语文教学的重要部分,长期以来,很多学生都怕写作文。一听到写作文就喊头痛。究其原因,主要在于平常积累的素材少,作文的方法没掌握好,训练不得法等。叶圣陶曾说过：“练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试。也不是为了当专业作家。”那么,作文教学我们要关注什么呢？     

《经济应用文写作》期末复习指导

经济应用文写作课是电大经济类各专业开设的一门基础课.开设这门课程的目的,在于使经济类各专业的学员能够受到较系统的财经应用文写作的训练,掌握必要的写作技能技巧,获得较完备的关于财经应用文写作的知识,提高专业写作的实际能力.     

优化复习方法 提高复习效率

复习课既不能机械地重复教材,也不能偏离学生的实际,一味拔高。那么如何才能提高复习课的效率呢?经过几年来的实践,我认为复习课的设计应根据教学规律和学生的认知规律,从知识、技能、方法、心态等方面全面考虑,通过复习把分散的知识整体化,孤立的知识系统化,着眼于培养     

应用写作课教学改革初探

在信息时代到来的今天 ,写作课在大学生素质教育中的地位越来越重要。普通高校及高等职业技术学院的非中文 (文秘 )专业的《写作课》主要是讲应用文写作 ,而传统应用文写作课教学“一支笔、一张嘴”的“填鸭式”、“注入式”的教学方法已不能适应当今时代发展的需要 ,更不能适应素质教育的需要。为了提高学生的应用写作水平及表达能力 ,写作课教学也迫切需要改革。针对应用写作课的教学目的 ,我们进行了改革。     

阅读训练在初中作文教学中的运用探究

<正>不同于以叙事为主的小学记叙文,初中的写作对学生提出了更高的要求。说明、议论、抒情以及应用文等各种题材都需要初中生熟练掌握,如果没有足够的课外阅读对写作素材进行大量的积累,那么,在进入实际写作时,学生不仅对写什么毫无头绪,而且该怎么写更是无从谈起,最终的作品也必定不尽人意。     

小学生作文该写什么

小学生作文该写什么？课标明确指出：“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实”。现实问题是,即使有些学生绞尽脑汁写出了文章,大多也显得贫乏粗涩。究其原因,实际上是学生作文时缺乏素材。那么,小学生应该写什么呢？教师该如何指导呢？课标给出了很好的答案：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”     

应用文写作职业价值取向的实现

应用写作教学的特殊作用和价值取向,是应用写作教学是培养、塑造社会应用型写作职业角色的高级活动.当前应用文写作教学必须面向学生,以人为本,将重点放到写作主体创制文章的行为本身,突出学生写作主体的思维主导作用和主动参与意识,培养写作能力,塑造具有综合素质的高级岗位职业的写作人才.那么教学过程如何实现应用文写作的职业价值取向呢?     

对作文教学的再思考

传统作文教学中 ,记叙文、议论文、说明文的写作训练一直被视为重头戏 ,为应试的需要 ,偶尔也涉及应用文的写作 ,其他 ,似乎是禁区 ,老师从不作要求 ,学生也从不提及。然而现实生活是丰富多彩的 ,反映到文学作品中 ,文学体裁也是丰富多彩的 ,那么相应的作文教学、写作训练是不是也应丰富多彩呢 ?于是创新写作应运而生。“新概念”作文风靡一时。各类构思新颖、想像奇特、形式多样的作品纷纷出笼并独领风骚 ,频频得奖。高考满分作文亦不乏诗歌、合同、病历、白话小说、法庭判决书等 ,这些以前想都不敢想的文体 ,一时百花齐放 ,给中学作文教学…     

关于高职专业应用文写作教学的思考

专业应用文写作是高职各专业普遍开设的一门课程,经过多年的教学实践,笔者认为,专业应用文写作教学应确立课程设置宜后不宜前、宜迟不宜旱的原则;教师应具备写作学和所属专业的综合知识;精讲多练,强化综合技能的培养.