丹麦中小学教育实习见闻录

丹麦与中国是不同文化背景的国家．丹麦基础教育自由开放的校园文化．注意培养人文精神．注重音乐、美学教育．独特的教育理念。主重实践和环境教育等方面的成就我们学习借鉴。     

加拿大中小学教育与师资培训

加拿大国土面积995．67万平方公里，人口3028．66万人，城市人口占80％左右，目前有中小学15870所，在校生5362799名，中小学教师297085人。80％多的学生在公办学校享受免费教育；10%多的学生在私立教会和贵族学校学习。     

丹麦的中小学教育和课程概况

丹麦的小学和初中不分开,没有小学和初中之分,两段的教育合校实施,均在综合性的国民学校中进行.学生从7岁入学一直读到接受完9年义务教育,是一个连续的过程.虽然义务教育是强制性和免费的,但家长亦有权力让儿童在家中完成义务教育.     

澳大利亚中小学教育面面观

澳大利亚是一个年轻的国家，建国历史只有二百年，但却由原来的殖民地成长为一个新兴的、发达的资本主义国家。在澳大利亚的发展历程中，除政治、经济原因外，教育发挥了重大的作用，有力地配合了国家的发展和经济的振兴。尤其是中小学教育，其在办学体制、教育管理、课程设置、教学方法、考试制度等方面的一些做法和经验，很值得我们学习和借鉴。     

丹麦中小学教育的特点及未来走向

一、一体化的小学和初中教育。丹麦的小学和初中是一体化的，被称为基础学校。1994年，丹麦颁布了公立学校改革法案，确立了丹麦基础学校从0级(学前教育)一直到第10级的框架。该法案还规定各地市政当局要保证所属市的每个儿童有机会在公立学校免费接受教育。但是，这并不意味着丹麦的基础学校只由公立学校构成。实际上，丹麦的基础学校包括地方公立学校、私立学校和继续教育学校，还有为严重残疾学生开办的特殊学校。其中公立学校占绝大部分，私立学校作为补充。地方公立学校、私立学校都有1年的学前教育、9年制学校和一年的第10级。丹麦施行9年义务教育，对于家长和学生来讲，学前教育和第10级教育都是自愿的，但是地方政府必须提供。尽管是自愿的，丹麦的儿童和少年接受学前教育和第10级教育的比例都很高。在1997-1998学年，有97％的儿童接受学前教育，地方公立学校49％的学生选择继续完成10年级，而就整个基础学校教育来说，大约有60％的学生继续10年级的学习。     

丹麦中小学教育的特点及未来走向

丹麦的小学和初中教育是一体化的，高中教育则以其灵活、多样而著称。2002年丹麦发布的名为《更好的教育》的政府文件将深刻影响丹麦高中教育的未来走向，同时丹麦福利制度的变革将影响中小学教育的经费。     

中小学职业生涯教育:来自丹麦的经验

职业生涯教育在丹麦一直处于重要的优先位置,涵盖了整个教育体系。丹麦中小学职业生涯教育在教育理念建构、教育内容与目标、课程开发和实施、制度保障、师资培养等方面积累了一定的经验。我国应总结借鉴其经验,构建我国中小学职业生涯教育体系。     

英国教育见闻——赴英学习小结

笔者有幸于2001年考取“中小学优秀外语教师出国留学奖学金”,并于2002年2月至7月在英国南部城市布莱顿的布莱顿大学学习了六个月。通过这六个月学习,我们一行三十五人不仅在外语教育理论、外语语言基本功、外语教学技能等方面得到了大幅度提高,而且对英国社会方方面面有了进一步的了解,收获颇多、感受颇深。下面从四个方面作以介绍:     

澳大利亚的中小学教育及其管理

澳大利亚是一个年轻的国家，1901年由原英国殖民地即现在的6个州合并组建，全称澳大利亚联邦，现辖6个州和2个地区(首都直辖区和北部地区)，面积770万平方公里，人口1900万。     

丹麦现行中小学课程体制及分析

本文介绍了丹麦小学和初中两段教育合校实施的综合性国民学校的培养目标和课程设置,并介绍了丹麦高中的学制和学校类型及文科中学的课程结构、高级考试预备辅导班的课程设置等问题,为我国中小学课程改革提供了有益的启示。     

眼界开处有新得——美国中小学教育考察后记

2003年春节刚过，我有幸参加云南省教育厅科学教育考察团赴关考察，亲眼目睹了美国的城市风光、市政建设，其中收获最大的是在中关交流促进会的组织下考察了位于伊利诺州芝加哥市的几所中小学校，从一个侧面了解到美国中小学教育发展的情况。眼界开处有新     

国外中小学的经济教育

经济生活是人类社会生活的重要组成部分。它上系国家，下及百姓。民众经济素质的高低不仅直接影响个人生活，而且影响国家的经济发展和社会进步。随着我国由计划经济体制向市场经济体制的转变。中小学教育如何使学生普遍具有市场经济方面的知识，培养他们参与经济生活的能力已成为一个迫切需要解决的问题。国外特别是发达国家在中小学经济教育方面起步较早并取得了一定经验．本文就国外中小学在经济教育的课程设置、教育目标、教育内容、师资建设、教育支持系统等方面的基本情况作一介绍。     

丹麦幼儿园印象：崇尚自然 尽显特色

B(?)rnehave(译成英文,其名称是"Sports kindergarten")是距哥本哈根市中心不远的一所幼儿园。幼儿园规模不大,仅有15名教师和80多名3～6岁的孩子。走进幼儿园,给人的直接印象是:(1)年龄大小不一的孩子在一起自由、自主地活动。在交流中得知,其实混龄教育在丹麦已成为幼儿园教育的一大特色:(2)幼儿园的环境布置自然而质朴。这与我们现在有些幼儿园在环境的创设和布置上一味地追求时尚和豪华形成了鲜明的对比。     

谈中小学计算机教育进入课堂的必要性

一、开设计算机课程的意义 （一）世界各国都在积极发展信息技术,我们如不在计算机信息技术教育方面加快发展,就会拉大与其他发达国家的差距。因此,教育部决定加快中小学信息技术课程的建设,全面推进素质教育,培养学生创新精神和实践能力;（二）开展计算机教育能适应科技迅猛发展的形势,及时揭示科学技术发展的新成果,为可持续发展和社会需要提供新内容和信息;（三）面对科技发展、知识激增的事实,为了更好的开设计算机课程,使学生掌握一门用计算机进行信息的获取、分析、处理、发布、应用的技能,才能适应信息社会的需要;（四…     

留学澳大利亚中小学之印象

本文笔者以留学澳大利亚中小学的亲身经历,领略了澳大利亚中小学教育的教学体制,洞悉了以人为本的中小学教育实施过程,体会了澳大利亚中小学教育之特色,以期对有意赴澳求学和基础教育工作者交流分享。