新课程背景下中学化学教学的“生活化”研究

中学化学新课程教育改革要求以学生为主体,提倡让生活融入化学,让化学走进生活。在中学化学教学中,将课堂学习与生活实践相结合,让学生在学习过程中获取知识、运用知识,形成积极主动的学习态度,实现中学化学教学的"生活化"。本文从新课程背景下中学化学教学生活化的重要性出发,提出不同的中学化学教学"生活化"的实践策略。     

中学化学教学法实验课教学方法的突破

化学实验是中学化学教材的重要组成部分,是学生获得化学知识,形成技能技巧的源泉,是中学化学教学的基础。 以往的教学法实验课只是按照教法课本的编排,让学员把中学化学课本中的部分实验再重复做一遍。而中学化学课本中现象不太明显或很难做成功的实验,过去的教法实验课上也照样不成功。学员在中学化学实验教学中碰到的迫切希望能在教法实验课中得到解决的一些     

用开放性教学法进行化学复习的探索

化学复习是中学化学教学重要一环，如何上好复习课，是中学化学教师值得认真探讨的问题．我在多年的教学实践探索中，采用“开放教学法”收到良好的效果．所谓开放式教学法，是一种“以教师提出教学目标，诱导学生自学训练为主线，精讲探究，启迪思维，开发智力，发展能力”的教学方法．其指导思想是让学生既是学习的主体，又是教学的主体，做掌握知识的主人．在具体的教学活动中，从局限于一、二节课的零散活动扩展到章、节复习或知识块（即是基本概念、基础理论、元素及其化合物、有机化合物、化学计算和化学实验）的复习，从第一课堂扩展…     

绿色化学在化学教学中的渗透

在中学化学教学中渗透绿色化学的理念,体现绿色化学的思想,潜移默化中对学生进行绿色化学的教育。一、在元素化合物教学中要渗透绿色化学的理念现行的中学化学教材已经融入了绿色化学知识,在课堂教学中要时时渗透绿色化学教育。而元素化合物知识是化学教学的重要组成部分,也是学习化学的基础,     

课堂探究质量守恒定律的实验创新设计与应用

中学化学教材中的绝大多数化学原理、规律和知识,都是科学家们通过不断地做化学实验探究总结出来的。中学生也只有在化学学习中不断地做实验、探究化学,才能更好地理解化学、理解科学,不断提高科学素养。     

高中一年级化学简介

全日制十年制学校高一化学课本(试用本),将在今秋供高一教学使用。现在对试用本的教学内容作一简单介绍。一、加强化学基础理论知识为了提高中学化学教学质量,用先进的化学知识充实教学内容,需要加强基础理论知识的教学。中学化学教学大纲(试行草案)指出:“随着科学知识和生产的发展,中学化学的基础知识和基本技能也应当相应地逐步更新。因此,教材要选择符合现代科学发展水平的一些理论……。”化学基础理论知识是化学基础知识的重要组成部分。近三十年来化学科     

运用成功教育原则,提高实验效果

实验在中学化学教学中占有重要地位,是学习化学知识的重要途径。笔者在化学实验中通过采用成功教育原则,使学生体验到成功的喜悦,提高他们的主体意识并增强了学习兴趣。     

化学学科前沿知识与中学化学基础教学的融合——以“石墨烯的发展和应用”为例

在基础教育课程改革的背景下,新课程标准明确指出"课程改革的目的是培养学生的核心素养"。化学学科的发展为中学化学教学提供了许多新的内容,将化学学科前沿知识引入中学化学基础教学中可以有效提高中学生的化学核心素养。以石墨烯的发展与应用为例,将其设计在《金刚石、石墨和C60》的相关章节之中,以此加深中学生对化学学科前沿知识的理解,实现化学学科前沿知识与中学化学基础教学的融合。     

农村中学化学教学要密切联系农业生产实际

在农村中学里化学教学怎样联系农业生产实际,为农业现代化服务,是化学教学改革的一个重要内容。为此,我们做了以下几方面的工作: 一、加强有关农业生产方面的化学知识教育。现行的化学课本中,有关农业生产知识的内容是比较少的,化肥的知识只是初中课本中作了简单的介绍,土壤的知识直到学完中学化学内容后在附录中讲了一些,因为不是授课内     

浅谈环境保护在中学化学教学中的渗透

中学化学教材中潜在环境教育的因素很多,环境保护、低碳生活、经济的可持续发展,已成为大家的共识,环境问题已成为世界性热点,社会各界对环境保护的呼声日趋高涨。作为中学化学教师,在中学化学教学中与时俱进,加强对中学生的环保教育,则能让学生养成保护环境的良好习惯,从而提高全民的环保意识。改善我国公民环境意识较差这一现状,是每一位化学教师义不容辞的责任。那么如何在教学中渗透环保知识呢？笔者做了如下的一些思考：     

论化学概念之我见

化学概念是化学知识的重要组成部分,是学好其他化学知识的基础。在中学化学中,概念繁多且关系复杂,给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难。如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题,我在教学中做了以下的探讨。     

中学化学基础知识的构成

《中学化学基础知识的构成》一文 ,作者刘克文博士从化学知识的本质出发 ,对当前中学化学基础知识的构成要素进行了反思 ,并在此基础上指出了当前中学化学基础知识教学中存在的一些误区。     

启发—建构教学模式

中学化学的有意义学习是主体能动地建构化学知识、技能、能力的过程。研究表明。当学生对知识的呈现产生认同心向，即觉得所学知识或技能具有合理性、易理解性和实用性时，有意义学习就产生了。     

高中课本化学第一册简介

全日制十年制学校高一化学课本(试用本),将在今秋供高一教学使用。现在对试用本的教学内容作一简单介绍。一、加强化学基础理论知识为了提高中学化学教学质量,用先进的化学知识充实教学内容,需要加强基础理论知识的教学。中学化学教学大纲(试行草案)指出:“随着科学知识和生产的发展,中学化学的基础知识和基本技能也应当相应地逐步更新。因此,教材要选择符合现代科学发展水平的一些理     

化学概念教学之我见

化学概念是化学知识的重要组成部分,是学好其他化学知识的基础.在中学化学中,概念繁多且关系复杂,给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难.如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题,笔者在教学中做了以下的探讨.……     

试论中学化学教师的知识结构

中学化学教师肩负着向学生传授化学基础知识和化学基本技能,开发学生智力,培养和发展学生的能力,并对学生进行辩证唯物主义观点和爱国主义教育的任务。这就要求中学化学教师具备一定的知识结构。 一名合格的中学化学教师的知识结构应包括:具备教育科学的基本理论,有较扎实的基础化学知识,广博的相关学科知识及丰富的生产、生活知识等内容。     

化学学习中的思维障碍及克服方法

一、产生思维障碍的原因在中学化学学习中 ,学生的思维障碍主要表现在 :(1)感到化学知识繁杂 ,尽管学了不少化学知识 ,但遇到实际问题时则不知去“想”哪些知识 ;(2 )课本上的概念、定义、公式都背会了 ,但在考试时常常用错 ;(3)考试时认为有的题目很眼熟 ,一看就会 ,但做出来常错或不全对 ;(4)在关键的解题思路处卡壳 ,出现“思维盲点” ;(5 )只会做课本上的作业 ,遇到较复杂的综合性问题时则无从下手求解。产生上述思维障碍的原因何在 ?中学化学中基本概念多 ,相关知识散见于各章节中 ,不少同学会越学越觉得化学知识内容繁杂 ,掌握起来有…     

高中化学实验能力提高策略

正实验是化学学科的基础,在中学化学学科中至关重要的。中学生通过实验可直观地提供给学生感性知识,使学生掌握化学知识和实验技能。在化学教学中,提高实验教学的有效性,成为提高化学课堂教学有效性的基础。在化学教学生涯中,为了提高学生的实验能力,笔者做了多方面的探索。一、注重培养学生的实验探究能力化学实验具有重要的作用,能够帮助学生认识事物,掌握知识,提高技能。特别是能启迪学生的科学思维,对激发学生的     

浅谈如何在化学教学中实施素质教育

化学是一门以实验为基础的自然学科,它是文理两科的有机结合体。在众多的化学问题中既含抽象的空间想象,又有具体的逻辑思维能力的运用。因而它又是考察学生能力,提高学生素质的重要学科。因此,中学化学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心。本文试就中学化学教学中科学素质教育的内容做一初步探讨。     

化学竞赛之我见

中学化学竞赛是中学化学教学的一个组成部分 ,这一活动在我国已开展了二十多年。我国选手在参加国际化学奥林匹克竞赛中屡屡取得优异成绩 ,极大地促进了我国中学化学竞赛的蓬勃发展。各省市竞赛活动也搞得有声有色 ,为化学学科发现人才、培养人才做出了一定的贡献。然而 ,还有些化学教育工作者对化学竞赛活动有着不正确的认识 ,可见对化学竞赛活动进行再认识是很有必要的。一、竞赛目的化学竞赛的目的可概括为三个方面 :1 .通过竞赛活动向学生普及化学知识 ,展示化学学科的新成就、新动态 ,从而激发学生热爱化学学科 ,把化学专业作为自己将…