浅谈一年级学生的说话训练

作文训练的重点是培养学生的表达能力,表达能力包括口头和书面两方面。而口头能力是书面能力的基础和前提,口头能力的形式无疑就是说。一年级是训练说话的最佳时期,因为此时的小学生正处于智力开发的高峰期,他们求知欲强,既具有丰富的情感,又善于形象思维,正是口头语言向书面语言过渡的时期。但是一年级进行的只是作文的基础训练,所以要先从说一句话、几句话到一段话,特别注意由说好一句完整的话开始,由易到难,由简到繁逐步提高。这就要有意识地引导学生在学拼音、识生字、阅读和看图说话教学中,把观察、思维、想象、语言结合起来进行说话训练,以提高他们的口头表达能力。     

浅谈一年级学生的说话训练

作文训练的重点是培养学生的表达能力,表达能力包括口头和书面两方面。而口头能力是书面能力的基础和前提,口头能力的形式无疑就是说。一年级是训练说话的最佳时期,因为此时的小学生正处于智力开发的高峰期,他们求知欲强,既具有丰富的情感,又善于形象思维,正是口头语言向书面语言过渡的时期。但是一年级进行的只是作文的基础训练,所以要先从说一句话、几句话到一段话,特别注意由说好一句完整的话开始,由易到难,由简到繁逐步提高。这就要有意识地引导学生在学拼     

小学一年级阅读与说话训练的尝试

小学一年级阅读与说话训练的尝试●周维平吕叔湘先生在《语文教学要变被动为主动》一文中指出：首先，要大量阅读，有精读、有略读，一学期读８０到１００万字不为多。很多词语的意义和用法，只有通过多次会面才能学得真切，记得牢靠，才不会翻来覆去老使唤那几个词语，要...     

试谈一年级学生的说话训练

口语表达要达到一定的水平不是一朝一夕能做到的,必须从小抓起并持之以恒抓下去。一年级是学习语言的启蒙和过渡时期,是掌握语言的关键阶段,教师要抓住这个黄金时期,对学生进行说话训练。一、培养兴趣,激励学生大胆说话孔子讲:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”爱因斯坦也认为:“热爱是最好的老师。”他们都强调了学习兴趣的重要性。学习兴趣是调动学生学习的自觉性和积极性的最直接因素,是学生学习的强大动     

如何加强一年级学生的说话训练

能说会道是语文学科中读写训练的前提,低年级是说话训练的最佳时期。对于刚入学的一年级学生来说,养成说话习惯,培养说话能力尤为重要。根据一年级学生生理、心理发展的状况及学科的教材特点,笔者认为通过以下四个结合来加强一年级学生的说话训练,是培养学生说话能力的有效途径。     

一年级说话训练探微

学生入学前已有几年的说话实践,因此小学生的说话训练应充分利用学生已有的口语能力,在口语能力的系统训练上下功夫,以提高规范化程度和口头表达水平,促进书面语言的发展。我是这样做的: 一、从汉语拼音教学开始练习说话和写话教学第一个音节“ba ba”,我就让学生给同学们     

一年级学生说话、写话训练点滴

一、联系课文字、词、句进行说话训练。从小学生第一天上学开始,我即从小学生的实际出发,掌握量力性原则,抓住课文的字、词及图意开展口头语言训练,尽量使小学生说完整的话。教“一、二、三……十”这些数词以后,就训练儿童说带有数词的语言,如:我们跳绳,我数一、二     

一年级阅读教学中的说话训练

一年级要进行说话训练,单靠教材“基础训练”中安排的十六次训练是不够的,还必须结合阅读教学,采取灵活多样的方法进行训练。通过长期对低段阅读教学研究,笔者认为,在阅读教学中采用句中换词、连词成句、说完整的句子、复述课文内容、正确答问等方法,都是行之有效的。这里分别作一介绍。一、句中换词分析课文时,在文中找出适当的句子(一般是重点句或中心句),更换句子中的某个词语而不改变原意。例如: 1.早上空气(多么)好。(一册17课《天天做早操》) 早上空气(非常)好。早上空气(真)好。 2.小白兔(连忙)挎起篮子往家跑。(二册34课《要下雨了》) 小白兔(急忙)挎起篮子往家跑。     

说话训练应从一年级抓起

我们认为培养学生的说话能力,是低年级语文教学的有机组成部分,应当从一年级抓起。所以,我们应经常提出一些他们能够回答的问题,例如:我们曾经多次给学生提出:“你最喜欢什么?为什么?你长大了干什么?为什么?”等等话题。要他们作好准备,然后在课堂上回答。贯串在整个教学过程中则不仅要学生读,要学生写,而且要学     

一年级说话训练教程举例

一、读儿歌〔训练内容〕看图读儿歌(见六年级课本第一册基础训练7)〔教学要求〕1.训练学生借助拼音独立朗读的能力;通过听录音和朗诵,培养学生语言欣赏能力,提高朗读水平。2.教给学生从上到下观察图画的方法;抓住比喻句和三句之间的联系引导学生理解儿歌内容。     

训练一年级学生说话、写作的点滴体会

一年级语文教学的主要任务是识字，识字的目的是为孩子们阅读和写作打基础。识字教学要围绕这一目的，避免孤立地为识字而识字，要重视识字、用词、语言训练的结合。因此，我特别注意让儿童     

浅谈小学一年级的说话训练

说是写的基础,写是说的再现。说话训练是小学一年级的重要教学内容之一。这就要求教师努力培养学生说的习惯,指导学生说的方法,逐渐形成说的能力。使之致说、会说、善说,为今后的学习打好基础。 一、培养学生敢说的习惯 天真活泼的少年儿童.刚刚跨进了学校的大门,紧     

如何抓好一年级的说话训练

"作文教学难,学生写作难"一直困扰着小学作文教学。要改变这种现状,根本途径在于提高学生的口头作文能力,因为口头表达是文字表达的基础。那么,如何培养学生的口头能力呢?笔者认为,要在一年级时就对学生进行有计划、有步骤的说话训练,努力提高他们的口头语言表达能力。     

对一年级学生进行写作训练的点滴尝试

一年级课本中有很多生动有趣的文章，不仅可以成为教师指导学生进行阅读的材料，更可以成为学生写作模仿的范本，而且结合说话课教材的安排，教师还能循序渐进地对学生进行由词到句再到篇的指导。这样，教材不仅可以帮助学生完成学习的任务，更为学生接受写作训练提供了很好的帮助，使教材得到充分的运用。一、游戏法这里提到的游戏并不是通常所指的游戏活动，而是指教师找到合适的教学方法，让学生能如同做游戏一样投入其中感受到乐趣的写作活动。我主要采用的方法便是让学生扮演被观察的事物。例如，在指导学生观察植物时，我有意识地让学…     

小学一年级说话训练例谈

说话训练是小学语文教学的一项重要任务,在说话训练中要注意拓宽“说”的内容,指导“说”的途径,提高“说”的能力。自然说。这是训练学生说话的第一步,也是说话训练所要达到的最终目的。学生初人学,我就不失时机地鼓励他们说话,请他们向老师、同学介绍自己的姓名、年龄、爱好,或者把自己在学校中最感兴趣的事说出来。在课堂教学和课外活动中,有意识地选择一些学生熟悉的事情练习说话。比如,说说如何爱惜自己的铅笔,怎样和同学友好相处;还可以用“你爱学语文吗,老师怎样教你学语文”为题练习说话,让学生初步认识语文学科,激发…     

如何开展一年级语文说话训练

小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力.对低年级学生进行说话训练,可以通过课堂提问、阅读指导、看图说话、复述故事、表演模仿、启发想象、运用鼓励、比赛和游戏等途径,让学生在轻松愉快的氛围中自由表达,使学生逐步做到肯说、要说、能说和会说.     

一年级语文教学中的说话训练

叶圣陶先生曾经说过：“儿童时期如果不进行说话的训练,真是遗弃了一个最宝贵的钥匙,若讲弊病,充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效,终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”可见,要提高学生的语文素质,以适应社会发展的需要,就必须从入学时就注重加强学生的说话训练,使他们掌握说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。我以为,一年级语文教学中的说话训练应关注以下方面。     

一年级语文课堂教学中的说话训练

在一年级语文课堂教学中,常常碰到老师提出问题后,学生回答得疙疙瘩瘩,语无伦次,有的学生明明知道答案却无从说起。文章浅谈了如何培养学生的语言表达能力。只要我们师生共同努力,反复练习,学生的语言表达能力就一定会有大幅度的提高。     

小学一年级说话训练例谈

一年级学生看图说话,往往三言两语说不具体,语言枯燥无味.究其原因:①学生眼中的图画是静止僵死的,他们只看到图的表面,没有展开丰富合理的想象;②语喜积累少,表达能力