从“问题教学法”谈提高课堂提问有效性的策略

在新课程数学教学中,教师应用问题作为教学的纽带,为学生搭建自主学习、探索学习的平台,培养学生的问题意识,使之学会学习,学会思考。文章就新课程初中数学教学,对＂问题教学法＂重新加以认识,从＂问题教学法＂谈了课堂提问有效性的提高策略。     

高中化学新课程课堂的教学方法探讨

随着高中化学新课程的实施,对课堂教学方法提出了更高的要求,高中化学教师必须基于新课程的教学理念,不断改进和完善教学方法,力求提高高中化学课堂教学质量,基于此点,本文对高中化学新课程课堂教学中的情境教学法、分层次教学法、问题教学法和开放性教学法等四种方法进行探讨。     

采用问题教学法实施新课程

本文运用新课改理念，总结和分析了新课程实施中先进的教学经验，提出问题教学法是新课程实施中贯彻新课改理念的重要的教学方法。问题教学法主要包括以下四个教学步骤：指导预习，问题教学，设问练习，简结转新。文中着重论述了教师采用问题教学法实施新课程时在各个教学步骤中所应该做好的工作和应该注意的事情，突出阐明了问题教学法的三个主要特点：着力于指导学生自主学习，以问题为主线组织课堂教学，注重培养学生的学习能力和创造精神。     

学起于思,思源于疑——问题教学法在小班化高中语文教学中的应用

正新课程改革推行至今,真实的语文课堂虽然已经少了教师的一言堂,但是学生在课堂上的合作互动上却大都流于形式。随着小班化教学的推进,教师们也日益注重学生的自主合作学习。那么,什么样的教学方法更加有利于学生的自主合作学习呢?笔者认为,问题教学法应该是一个不错的选择。所谓"问题教学法"就是"以问题贯穿教学始终的一种课堂教学方法。"在新课程改革中,问题教学法就受到了提倡,因为"问题教学"为学生提供了一个可以交流、探究、发展的平台,可以有效地解决教师满堂灌的问题。在课堂教     

浅析初中历史教学中情境教学法的运用

随着新课程改革的不断深入,广大教育工作者在积极探究教学方法的改革与创新途径。情境教学法作为新课程改革后教师较为常用的教学方法,在一定程度上促进了教学效率的提高。在初中历史课堂上运用情境教学法,有助于激发学生的历史学习兴趣,促进教师教学效率的提升。但是,通过对当前初中历史教学情况的分析,笔者了解到,情境教学法的应用价值并未得到充分的发挥。基于此,本文从情境教学法的概念入手,分析了初中历史教学中运用情境教学法存在的问题,并提出了情境教学法应用的有效策略,以供参考。     

实施问题教学 培养学生问题意识

新课程问题教学法的精髓是什么?就是提出问题。而提出问题,关键的是具有问题意识。问题意识是指人们在认知活动中遇到难以解决的问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。在深化课堂教学改革的今天,运用新课程问题教学法,培养学生的问题意识,已成为教师关注的一个热点话题。如何实施新课程问题教学法培养学生的问题意识?笔者从事多年的语文教学,现结合教学实践,谈谈个人的一点做法。     

新课程背景下高中历史有效性教学的策略探究

新课程背景下倡导学生积极主动地自主学习,倡导教师教学方式的转变,针对不同的课型、课程内容、学情创设最佳教学方法,提高历史教学的有效性。问题教学法、情境教学法、人物教学法是提高有效教学的重要方法。     

浅谈初中生物教学方法的运用

为了贯彻落实新课程理念,激发学生的学习兴趣,提高生物教师的教学水平,本文主要介绍了比较教学法、提纲教学法、多媒体教学法以及实验教学法在新课程理念下初中生物教学中的应用.     

浅议初中历史课堂上问题教学的有效开展

随着新课程改革的步伐不断加快,问题教学法在初中历史课堂上得到了广泛应用。初中历史教师采用问题教学的方法不仅可以激发学生的积极主动性和创造性,还有助于培养学生发现问题、提出问题以及解决问题的能力,进而提高历史教学的效率。但是在实际教学过程中,初中历史教师还不能灵活地运用问题教学法。为了提高初中历史教师应用问题教学法的水平,本文做了深入地研究和探讨,并提出了一些有效策略。     

永福县实验中学教师学习实施新课程异步教学法奖惩条例

为了提高全体教师学习新课程异步教学理论、实施新课程异步教学方法的自学性,增强实践新课程异步教学法的实效性,使新课程异步教学法在我校扎根并蓬勃发展,特制订了以下条例作保障。一、奖励方面1.教师参加新课程异步教学法研讨学习的时间,计入教师工作量,在学校的福利补贴中给予补助。2.承担新课程异步教学法课题实验教师,学校适当减免其它的工作量,需要的经费、人员及场地,学校给予优先考虑。3.鼓励教师积极参加新课程异步教学的各类竞赛及成果展示活动。凡经正式评选的论文、实验报告、光碟,获一等奖的,学校奖励200元,二等奖奖励100元,三…     

问题教学法在高中数学教学中的有效运用

以学生为中心是新课程改革的核心教学理念。问题教学法实现了教学以教师为中心到以学生为中心的转变,将学习的主动权交给学生,这正是推进教学改革\构建生本课堂的核心所在。那么我们所要重点探索的课题就是如何实现问题教学法的有效运用.问题教学法本身的巨大优势并不代表着可以自行发挥,其成功与否,关键在于教师,这就对教师提出了更高的要求。本文结合具体的教学实践对高中数学教学中如何有效运用问题教学法来展开论述。     

初中道德与法治教学之问题教学法的应用

初中道德与法治教学中应用问题教学法,对培养学生的问题意识以及思维能力,提高教师的教学能力等具有重要的意义。初中道德与法治教师要立足新课程改革的思想,科学设计问题,重视问题的生活性与启发性;强化教学引导,鼓励学生大胆质疑,提高学生的参与度。通过问题教学法的应用,促使道德与法治教学改革创新。     

探究问题教学法在中学物理教学中的应用

我国正在进行教育体制新课程的改革,不断地推行素质教育,而在素质教育中,问题教育法更是新课程所提倡的重要的方法之一。在中学物理的教学中,问题教学法的使用不仅可以让学生们自主思考,提高学生们的物理应用能力,更可以提高学生们的学习兴趣,让教师从传授者的身份向引导者的身份转变。文章对问题教学法在物理教学中的应用进行探究。     

关于层次教学法对高中物理的影响分析

随着新课程改革的不断深入,我国高中物理教学呈现出明显的变化趋势,教师使用的教学方法与教学手段都进行了改进。其中,层次教学法在实践过程中被广大教师认为是提高教学质量的好方法。本文基于高中物理教学的特点,简单阐述了层次教学法的必要性,分析了目前教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了几点优化策略,旨在帮助提高高中物理教学的有效性。     

关于层次教学法对高中物理的影响分析简

随着新课程改革的不断深入,我国高中物理教学呈现出明显的变化趋势,教师使用的教学方法与教学手段都进行了改进。其中,层次教学法在实践过程中被广大教师认为是提高教学质量的好方法。本文基于高中物理教学的特点,简单阐述了层次教学法的必要性,分析了目前教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了几点优化策略,旨在帮助提高高中物理教学的有效性。     

学生问题意识的培养策略——教师有效创设问题情境

随着新课程改革的实施,我校教师尝试用"问题教学法"来实施新课程的教学。在实施的过程中,我们采用多种研究方法,把已经成功的问题教学过程,直接应用于我校的课堂教学中,同时又自己总结出一些好的问题情境设置方式,来设计出具有一定情境的高质量的问题,教师基本上能应用问题教学模式教学,转变了主要以讲授法为主的传统教学模式。     

探究新课程问题教学法在地理教学中的实践

新课程问题教学法,就是教师在新课程实施中,通过创设情景、善导问题,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题,提出问题,探寻解决问题的途径和方法,获得终身学习所必备的基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,从而完成—个教学过程的教学方法,这教学法的精髓就是提出问题。     

试论思想政治课教学方法的选择

作者结合教学实践经验,探讨了新课程背景下思想政治必修一《经济生活》行之有效的几种教学方法,如：案例教学法,讨论式教学法,情境教学法,对比教学法,讲授式教学法,活动教学法的选择,旨在为政治教师更新教学理念,丰富教学实践提供参考。     

新课程背景下高中地理问题教学法的探索

随着新课程的不断改革,高中地理教师要不断转变自身的教学观念,坚持以学生主体,提高学生的自主学习能力。问题教学法在高中地理教学过程中的应用可以激发学生的思维,提高学生解决问题的能力。本文主要分析了在高中地理教学过程中运用问题教学法的策略以及可能遇到的问题,提高高中地理课堂的效率。     

初中地理新课程异步教学探索

2002年,我校引进了黎世法教授的新课程异步教学法,我们积极地参与了新课程异步教学的实验,经过我俩四年不断努力的实践,实验取得了显著成效。现从异步教学法给教师教学思想带来的转变,以及由此产生的教学行为的改变,新课程异步教学法的实施过程,实验效果和我们的心得等五个方面总结如下：