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在实施素质教育的今天,如何促进每一位学生素质的全面发展是教育者思索的问题,这其中,如何转化那些后进生的学习成绩,是一个重点问题,是摆在每一位老师面前的艰巨任务.要在教学中转化后进生,首先要傲到的就是要明白这些学生之所以成为后进生的原因,然后再根据每一个具体的情况因材施教,采取逐步推进的形式,有步骤、有计划地促进他们的转化.后进生形成的几个原因: 相似文献
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陈玉凤 《南昌教育学院学报》2013,(6):133-134
文章首先进行了概述,接着剖析体育后进生的心理特点,然后分析体育后进生形成的主要原因,最后对如何转化体育后进生的策略进行了探究,主要采用了经验总结法、实践描述法等论文方法,旨在与各位同仁进行业务交流,使小学体育后进生工作切实取得良好的效果,从而促进每一位学生全面健康地成长。 相似文献
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全面推行素质教育要求教育必须面向一切学生,要关注每一位学生的成长,要培养每一位学生成才.但由于各种因素的影响,任何一所学校,任何一个班级都或多或少地有一些学习上比较落后的学生,作为一名教师,该如何去面对这些后进生,又该如何去转化这些后进生呢?笔者认为,首先就应该分析好后进生的形成原因,然后去寻找有效的转化对策,对症下药. 相似文献
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顾朋 《新课程导学(上)》2012,(19)
新课标要求教师关注每一位学生,"一切为了每一位学生的发展"是新课标的最高宗旨和核心理念,教师在教学中要做到以生为本.由于各种因素,思想品德学习必有后进生,转化后进生是提升有效教学的关键环节,那么,在思想品德课上如何关注后进生的转化工作呢?
一、建立民主、平等的思想品德课堂 相似文献
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在体育教学中,由于学生个体之间客观存在着性格、身体素质、兴趣爱好、运动能力等方面的差异,势必会产生"体育后进生"。如何转化"体育后进生",更好地完成体育教学任务,是每一位体育教师需要思考的问题。 相似文献
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新的课程改革目标提出,要“以学生为本”。作为教育工作者,教育好每一位学生是我们的崇高使命,老师必须要想方设法调动学生的学习积极性,努力教育好每一位学生。在一班学生中,有一部分后进生学习成绩差,思想表现不那么好,最令班主任伤脑筋。如果教育不当,将会直接影响教育效果,但是如果班主任换另一个角度去看待他们,重新认识他们,善于发现他们身上的非智力因素,发挥他们的潜能,那么,后进生也会学好,也会发出金子般的亮光。如何转化后进生,笔者谈谈本人的几点做法。一、会理解、宽容、尊重后进生虽然后进生的学习成绩差,纪律散漫,接受能力不… 相似文献
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"爱每个学生难,爱差的孩子更难",后进生的教育与转化是每位教师不可推卸的责任。后进生成因多种多样,我们要正确认识和对待每一位学生,用科学的方法,创新的理念,捕捉每一位学生身上的闪光点,持之以恒地用自己的爱心,因材施教,后进生的转化必然会有成效,我们的学生必将成为社会有用的人才。 相似文献
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覃华红 《中国科教创新导刊》2009,(3):209-209
新课程学生观要求使每一位学生都能全面和谐地发展,都能使其特长得到充分地发挥。这就要求教师按照学生的一般成长规律进行教育,做到关心尊重每一位学生,特别是对后进生要关爱有加。后进生由于受传统“歧视”眼光的影响,一般有较重的自卑心理,由于受不甘示弱的童心驱使,他们又都具有较强的自尊心。他们有上进的愿望,但却缺乏毅力和自制力。因此,如何对后进生进行转化需要是每一位教育工作者需要仔细思索的课题之一。 相似文献
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德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生。转化后进生是班主任所肩负的重大而艰巨的任务,也是德育工作者不可推卸的责任。转化后进生,首先要热爱每一位学生,尊重每一位学生,要与学生之间建立一座心灵相通的桥梁。德育教育过程不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。对于后进生,我们要放下架子亲近他们,敞开心扉,以关爱之心来触动他们的心弦。用爱去温暖他们,用情去感化他们,用理去说服他们,用行动去改变他们。 相似文献
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中学教育实践中大量的事实表明,每一个学校,每一个班级,每一门学科都存在着基本功、心理素质薄弱而导致成绩差的后进生,即使按成绩编出的尖子班,也总是相对地存在着后进生,这说明后进学生存在普遍性、客观性,中学体育后进生也不例外.因此帮助这些学生健康成长,不仅有助于提高体育教学的整体教学效果,而且对实施素质教育,树立终身体育观,提高文明素质,都有着深远的理论意义和实践价值.本文通过对中学体育后进生心理障碍成因进行分析,提出矫正中学体育后进生心理障碍的一些对策,为中学体育教学中后进生问题提供一些指导. 相似文献
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后进生是学生中的重要组成部分,后进生的转化也是我们教育工作者的工作重点.作者从潜能开发的角度对后进生进行了重新界定,并结合工作实际提出了转化的方式. 相似文献
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成攀 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
"后进生"是社会群体特别是学校群体中不可缺少的一个组成部分,对"后进生"所表现出来的种种不良的现象,教师、家长、社会是忧心忡忡的,对这部分的学生应怎样对待和进行有效的教育,使他们成为对社会有用的人,是我们每一位教师和家长及整个社会都十分关注的问题。这就要求我们每一个人特别是教育工作者都要正确认识和对待后进生;要深情地热爱和关怀后进生;要保护和尊重后进生的自尊心;对后进生的批评要讲究技巧,注重实效;要正确对待后进生在转化过程中出现的反复;争取家长积极主动配合,形成教育合力。 相似文献
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实施素质教育要面向全体学生,以小组合作学习促进“后进生”的转化。在小组合作学习前让“后进生”被小组成员接纳;合作学习中搭设“台阶”让“后进生”释放潜能,并形成个人责任感和归属感;合作学习后以合理的评价巩固“后进生”的转化效果。使每一个学生都获得进步、获得快乐、获得成功。 相似文献
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正从事班主任工作已有几年,我深深地体会到班级中学生的性格、成绩和品行各有差别。如何"因材施教"管理一个班级,使每一位学生都能不掉队,在高中阶段充分发挥自己的潜能是摆在班主任面前的一个难题。后进生的思想转变和学习变化情况是衡量教学质量的标尺。转化后进生工作更是班主任的职责和使命。下面阐述我在转化后进生工作中的几点做法:一、思想教育为主体1.讲明道理,认识自我现在的高中生思想成熟,是非辨别能力强,如果真能和后进生心平气和地讲明道理,相信他们会给予理解的。后 相似文献
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素质教育主要是落实"两个全",即面向全体学生,全面提高学生素质。面向全体学生,全面提高学生素质意味着不能让一位学生掉队,必须努力转化每一位后进生。要让后进生融入班集体,融入学习的热潮中,在各方面有所 相似文献