苏联学校的思想政治教育

对全体苏联人民尤其是青年一代进行共产主义思想教育,是苏联意识形态工作的中心环节。十月革命胜利七十年来,苏联学校积累了丰富的思想教育经验,基本上形成了一个共产主义思想教育体系。应该说,苏联社会政治稳定用经济发展及科学技术的飞速进步,是与苏联学校一贯坚持共产主义思想教育分不开的。 一、共产主义思想教育是苏联学校的基本任务     

《在美育过程中形成学生的共产主义世界观》

为了提高我国中小学的教育质量,为了培养四个现代化所需要的合格人才,形成学生的共产主义世界观乃是一项最根本的教育任务。那么,共产主义世界观教育的意义到底如何? 究竟怎样形成学生的共产主义世界观? 共产主义世界观教育与美育以及其它各种教育的关系如何?苏联缪哈密特嘉洛娃针对上述问题在她所著的《在美育过程中形成学生的共产主义世界观》(卡赞斯基大学出版,1980)一书中,给予了比较系统而科学的回答。     

大学生科研工作是提高培养专家质量的重要因素

苏联已拥有892所高等学校,在校大学生530万人,50多万大学教师和科学研究员在从事教育和科研活动。每年大约有85万受过高深的职业和世界观的培养、并受到伟大的共产主义理想鼓舞的专家被送往工农业企业、科学、文化和教育组织以及机关,苏联高等学校全体人员的活动集中于实现苏共中央第26次代表大会的决议所提出的目标。这次代表大会确定了今后共产主义建设的战略并拟定了80年代苏联经济和社会发展的具体纲领。党的代表大会拟定的方针是强化社会生产、加速科技进步。这一方针是跟进一步加强科     

谈谈世界观及其形成的问题

世界观是人们道德、行为的核心。培养青年一代的共产主义道德品质和文明行为,必须以共产主义世界观为基础。在这篇短文中,我们再根据苏联Г·В·缪哈密特嘉洛娃所著《在美育过程中形成学生共产主义世界观》一书的有关章节,谈谈世界观及其形成的问题,供中小学教育工作者参考。     

论克鲁普斯卡娅的劳动与综合技术教育思想

克鲁普斯卡娅是苏联初期教育改革与实践的奠基者,她在长期的教育教学实践和教育科学研究中,形成了完整、广泛且宏大的多主体教育思想体系.她着眼于马克思列宁主义关于共产主义教育的基本思想,在把握苏联初期教育状况的基础上对共产主义教育思想作出了基本符合历史事实的发展.劳动与综合技术教育思想是克鲁普斯卡娅共产主义教育思想的重要组成部分.立足于克鲁普斯卡娅的劳动与综合技术教育思想,深入探讨了如下三个方面的问题:劳动与综合技术教育思想的历史沿革、劳动与综合技术教育思想在学校教育中的开展以及《国民教育和民主主义》一书中的教劳结合与综合技术教育思想.最终阐明了克鲁普斯卡娅劳动与综合技术教育思想的具体内涵,厘清了劳动与综合技术教育思想与共产主义教育思想的基本关系.     

怎样建设一个优秀的班集体

共产主义教育是在集体中通过集体来进行的,班集体是进行这种教育的重要基地。苏联教育家马卡连柯在《论共产主义教育》中说:“只有建立一个统一的学校集体,才能     

“论共产主义教育”读后

我感到,在我读过的教育书中,以『苏联学生思想政治教育』,『苏联新道德教育』及『论共产主义教育』三书对我的启示最大,教育意义最深。     

论克鲁普斯卡娅的劳动与综合技术教育思想

克鲁普斯卡娅是苏联初期教育改革与实践的奠基者,她在长期的教育教学实践和教育科学研究中,形成了完整、广泛且宏大的多主体教育思想体系.她着眼于马克思列宁主义关于共产主义教育的基本思想,在把握苏联初期教育状况的基础上对共产主义教育思想作出了基本符合历史事实的发展.劳动与综合技术教育思想是克鲁普斯卡娅共产主义教育思想的重要组成部分.立足于克鲁普斯卡娅的劳动与综合技术教育思想,深入探讨了如下三个方面的问题:劳动与综合技术教育思想的历史沿革、劳动与综合技术教育思想在学校教育中的开展以及《国民教育和民主主义》一书中的教劳结合与综合技术教育思想.最终阐明了克鲁普斯卡娅劳动与综合技术教育思想的具体内涵,厘清了劳动与综合技术教育思想与共产主义教育思想的基本关系.     

介绍“论共产主义教育”

“论共产主义教育”,是加里宁在二十年内(一九二六——一九四五年)以他亲自经历过的革命经验,论述苏联共产党如何进行宣传鼓动工作和教育工作的一本通俗的书。这本书收集了三十篇讲演和论文,是以共产主义教育为主要论题的言论选集,也可以说是加里宁献给苏联及全世界的     

列宁的在苏联建成社会主义和共产主义的计划

苏联共产主义社会的建设,是苏联人民在共产党及其中央委员会的领导下,按照天才领袖和导师——列宁的计划和指示进行的。共产党遵循列宁所指出的道路,动员了苏联人民的强大力量去实现深刻的政治、经济和文化的改造,保证了社会主义的胜利。这一胜利,已由1936年通过的苏联宪法以立法手续固定下来。苏维埃国家的宪法,巩固了社会主义的胜利,同时也表明我国进入了新的时期,即完成社会主义的建设并由社会主义逐渐向共产主义过渡的时期。通过从社会主义向共产主义的逐渐过渡而建成共产主义社会,已做为共产党和苏联人民奋斗和建设的首要纲领性任务规定在苏联共产党党章之中。     

在高等學校中進行馬克思列寧主義基礎課堂討論的方法——一九五四年二月在馬克思列寧主義教研室所作的報告

苏联共产党对於高等学校中社会科学的教学是十分重视的。向劳动群众灌输共产主义觉悟的各种形式,其中也包括高等学校中马克思列宁主义基础的教学,对於解决在从社会主义逐渐过渡到共产主义的时期用共产主羲精神教育劳动人民的任务有着重大的意义。在马克思列宁主义的全部教学工作中,课堂讨论有着重大的意义。课堂讨论应当用热爱和忠诚於共产党和社会主义祖国的精神、用痛恨共产主义的敵人的精神、用(?)快克服人们意识中旧东西的残余并培养共产主义社会的人所必需具备的品质的精神来教育青年学生。     

苏联的幼儿卫生教育(续)

三、幼儿疾病和传染病的预防‘保卫儿童身体健康是我们一切工作最关重要的一部分.’这是H、K、克鲁普斯卡娅的名言。共产主义教育的本质是培养共产主义社会里的人们的健康并使其健全发展。全部人类史,无论任何民族,从未有过,也不能有过像我们苏联所获得的这样使人快乐的远     

略谈世界观教育在提高教育质量中的作用

为了提高中小学的教育质量,必须加强对学生的世界观教育。因为世界观教育是一切教育工作的基础,在提高教育工作和教学工作的质量方面都具有重大的作用。现仅根据苏联缪哈密特嘉洛娃所著《在美育过程中形成学生共产主义世界观》(卡赞斯     

苏联学校改革过程中教育内容的革新(上)

苏共中央关于学校改革的文件确定了教学和教育的最终目的是:用现代化的基础知识和社会所需要的职业技能把青年一代武装起来,发展学生的认知能力,在他们心中养成共产主义的劳动观点和苏联公民的责任     

音乐使信仰升华——从歌曲《神圣的战争》《深海》看音乐的力量

通过对前苏联音乐家阿.亚历山大罗夫的研究,分析了歌曲《神圣的战争》对于苏联人民及苏联红军爱国主义信仰所发挥的作用,探讨了歌曲《深海》将人从无信仰到信仰共产主义的演绎过程,提出了音乐能够使人的信仰升华的观点,这对于加强现阶段青年学生共产主义信仰教育具有一定的指导作用。     

试论同情心的培养

培养每一个青少年都具有强烈的同情心,是中小学思想政治教育的一项极为重要的工作。苏联著名教育家苏霍姆休斯基在《关心孩子的成长》一书中,有两段话说得很深刻,分析得很透彻:“教育的最终目的是培养高度的共产主义觉悟。而我所理解的共产主义觉悟就是强烈的同情心,所谓强烈就表现在当一个人遇到某种情况的     

家长和班主任

苏联的学校和家庭有一个共同的任务,这就是对正在成长中的年青一代进行共产主义教育。作为国家机关的学校,在培养“具有彻底建成共产主义的才能的后代”中所起的作用,并不排斥家庭教育,却是以家庭对儿童进行共产主义教育的高度责任感为先决条件的。而家庭和学校、家长与教师的紧密     

苏联的高等学校图书馆

今天,苏联八百九十一所高等学校图书馆中,约有三万名图书、科技情报服务人员为学生的专业学习和共产主义教育提供良好的学习条件。这些图书馆的藏书已超过四十八亿册,每年向学生、教师和学者们提供的图书达四十五亿多册。在第十个五     

论苏联教育理论对中国教育的影响

学习苏联教育经验曾经是新中国成立初期的教育方针,对我国教育有着深远的影响。苏联教育经验在中国的传播主要表现为:翻译苏联教育的理论著作和教材,邀请苏联专家担任教育部顾问、学校的顾问和教师,按照苏联的教育模式建立新型学校,派遣留学生到苏联学习,等等。苏联教育理论认为教育是上层建筑的一部分,强调教育的阶级性和党性原则,重视教育、教学、教养在共产主义教育中的作用,重视系统知识的传授,强调教师的主导作用,等等。苏联教育的基本观念、教育制度、教学模式以至教学方法被全盘接受,完成了本土化,而且有所发展,并未因为来自左的方面的批判而有所改变。中国现在的教育传统,除了继承了中国传统的内核外.还融入了苏联教育的传统。     

青少年的共产主义教育

《共产主义教育研究》是苏联著名教育学家苏霍姆林斯基总结自己三十年青少年教育经验,为纪念十月革命五十周年而写下的一本著作。其选段曾发表在1967年的《国民教育》杂志。随后,苏联教育科学院院士、共产主义教育理论界的领导人之一В·利哈乔夫撰文《要斗争,不要说教》对之进行了批判。苏霍姆林斯基的观点被错误地认为是奇谈怪论,几近是反苏的。因而这部著作的单行本一直未能出版。1988年9月27月,苏联《教师报》重新刊登此书的摘要,并呼吁尽快出版全书。 译者认为,介绍苏霍姆林斯基的这本书,对我国教育工作者研究苏联的教育改革,研究我们的青少年政治思想工作都有借鉴意义,故摘译于下。