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1.
教学内容：
国标本苏教版小学数学五年级上册第,59-62页。
教学目标：
1．使学生能结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 相似文献
4.
教学内容:
苏教版数学四年级(下)第50～51页.
教学目标:
1.使学生经历对两种事物进行搭配的过程,初步发现简单搭配现象中的规律,并能运用发现的规律解决简单的实际问题. 相似文献
5.
教学内容：国标苏教版小学《数学》五年级下册第55、56页。
教学目标：
1．使学生结合现实情境,用对应的思想探索并发现简单覆盖现象中的规律,发展学生解决简单实际问题的水平。 相似文献
6.
教学目标
1．知道人是怎样进行呼吸的,对人体呼吸的过程有大致的了解,认识呼吸对生命的重要意义。
2.能运用合理方法对人呼吸的特点进行研究。
3.善于用收集到的数据及其他事实阐述自己的观点。 相似文献
7.
【评析】这节课给人一种回肠荡气、意味深长的感觉，具体表现在以下几个方面：1在数学环节的设置上，采用了动静结合的方法。全课的主体结构为“游戏导入（动）——情境探索（静）——操作巩固（动）——情境应用（静）——游戏拓展（动）”。这样的动静搭配，学生学得不累。这里说的“动”与“静”，只是相对而言的。 相似文献
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9.
教学内容: 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级(上册)第59-60页,及相应的"试一试"、"练一练",练习十第1题. 相似文献
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【教学内容】苏教版三年级下册第八单元第24课《寓言两则》（第二则）。【教学过程】一、课前谈话师：同学们,李老师说我们班的孩子特别爱读书,你们读过哪些故事呀？（生畅所欲言）师：看来同学们真读了不少,不知你们是否思考过这个问题：“什么样的故事是好故事？” 相似文献
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教学内容
苏教版《数学》一年级（下册）第61—62页。
教材简析
这部分内容教学“求两数相差多少的问题”。教材通过抓花片的游戏，利用学生已有的数学活动经验提出新问题；通过操作和讨论，帮助学生理解：从较大数中去掉较小数相同的部分，剩下的就是一个数比另一个数多的，用减法计算， 相似文献
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教学目标：1．让学生经历探索间隔排列的两种物体个数之间关系的过程,知道其个数关系。2．通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动,培养学生用数学眼光观察周围事物、用数学观点分析日常生活中各种现象的意识和能力。 相似文献
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教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级“找规律”。
教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律。 相似文献
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教学内容：苏教版六年级下册第38、39页。
教学目标：
1援初步理解图形的放大和缩小,能利用方格纸按一定的比把简单图形放大或缩小。
2援在观察、比较、思考和交流等活动中,感受图形放大、缩小在生活中的应用,初步体会图形的相似,感受数学定义的准确性。 相似文献
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数学是模式的科学,寻找和发现周围世界事物之间的联系以及事物间变化的规律构成了数学学习的重要内容。苏教版课程标准《数学》实验教材从四年级开始在每册教材中都设置“找规律”单元,引导学生探索现实生活中一些简单的数学规律,并应用规律解决相关的实际问题。本节课是找规律的第一课时,内容是找出间隔排列的两个物体个数之间的规律,对此内容笔者曾先后进行两次实践,对怎样找规律深有体会。 相似文献
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教学内容:人教版实验教材数学第二册第88页《找规律》第一课时教学目标:(1)使学生经历探索日常生活中物品的有序排列,使学生初步体会和认识简单的排列规律;(2)通过观察、比较、操作以及与他人合作交流等活动,培养学生用数学眼光观察周围事物,用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力,使学生在数学活动中体会数学的价值和数学的美,增强学习数学的兴趣。教学过程:一、游戏中铺垫1郾师生游戏:用双手拍出有节奏的掌声。2郾(教师出示两组挑战题,第一组图形排列无规律,第二组是按“□△○”的规律摆放,出示10秒钟后收回)师:比一比看谁能最… 相似文献
20.
教学内容
人教版《数学》二年级下册115-116页。
教学目标
1．使学生知道并能找到图形的排列规律，感知生活中处处有数学，让学生学会用数学。 相似文献