北京市高中生将每周接受职业教育

据悉,从2010年开始,北京市将尝试中等职业学校与普通高中的融合教育。届时,职业学校教师将每周到普通高中授课,普通高中生将到职业学校上专业课等。目前,6所职业学校已经为近500名普通高中生完成了师资培训和课程设置。     

高中课改：引导并保障学生自主选择、自主学习、自主发展

夯实基础、发展特长是普通高中教育面临的双重任务。普通高中是基础教育的重要组成部分,但又处在由基础教育向高等专业教育转变的过渡阶段。由此,普通高中培养目标就必然内含着一个基本矛盾——共性化的基础素质与个性化的优势特长发展的矛盾。共性化的学科素养和综合素质是每个普通高中生必须具备的基础素质;个性化的学科优势、特长以及爱好构成了学生的职业化倾向与特质,通过选修课的学习而获得发展。     

苏联的校际教学生产综合体

苏联为了加强劳动教育和职业技术教育,普遍建立校际教学生产综合体,为周围的普通高中学生提供职业技术教育。每个高中生每周在这里学习一天,其中,2小时学习职业技术课,4小时参如生产劳动。在莫斯科十月革命区有一个综合体,设车工、缝纫、     

普通高中生职业生涯教育现状的调查研究

通过对陕西省普通高中学生职业生涯教育的调查,结果显示,高中生存在对自我认识不足、职业意识淡薄、职业生涯教育薄弱、职业或专业目标模糊、生涯决策自主意识不强、职业价值取向偏颇、规划意识以及职业生涯规划知识的欠缺等问题。基于以上分析,提出了加强高中生职业生涯教育的措施。     

对高中英语情感教学策略谈几点建议

《普通高中英语课程标准(实验)》要求教师在培养学生语言知识和技能时培养学生对英语学习的健康积极的情感态度,提高自主学习能力,为学生的未来发展和终身学习奠基。结合高中生心理特点和英语学科特点,作者结合多年的教学实践,对高中英语情感教学策略谈几点建议。     

例说高中物理新授课学生自主学习能力的培养

培养和发展高中生的自主学习能力是《普通高中物理课程标准(2017年版)》明确提出的要求,如何在课堂教学中引导学生乐于学习、善于学习,增强学生的自主学习能力,也是对新时期物理教师提出的更高层次的要求.高中物理新授课是学生形成物理观念、掌握物理规律、建立科学思维的主渠道,也是学生物理学科核心素养形成的关键环节.以高中物理"全反射"教学为例,探索在高中物理新授课教学中提升高中生自主学习能力的方法,以期为广大一线物理教师提供参考.     

高中物理教学中渗透生涯规划指导的实践

《普通高中物理课程标准( 2017年版2020年修订)》提出,要重视对学生的生涯规划与学业规划的指导,有效提升学生物理学科核心素养.物理课堂作为高中教育的重要阵地,在物理教学中进行职业生涯指导渗透是开展高中生涯规划指导、提升学生职业素养的有效途径.物理教师可以通过多种途径,渗透生涯规划指导的相关内容,促进高中生生涯规划...     

压力比拼：中日韩美四国高中生谁压力大

中日韩美四国高中生权益状况比较研究最新发现，学习太紧张是四国高中生最大的烦恼，中国普通高中学生每天学习时间最长，闲暇生活也多与教育有关，而日本高中生闲暇时参加体育锻炼最多。中国高中生最具健康观念，但健康行为尚与观念存在一定差距，早餐习惯不及日本学生，并且普遍起得比较早。     

普通高中信息技术与教育教学深度融合探析

信息技术与普通高中教育教学的深度融合,能更好地创建以“学生为中心、教师为引导”的互动型教学模式,对于提升教育教学效果有重要帮助。基于此,本文从变革课堂教学结构的创新教学模式及丰富学习资源两个方面,概述了普通高中信息技术与教育教学深度融合的路径,以期为全面强化学科教育教学效果,有效提升高中生的学科综合水平助力。     

从“望尽天涯路”到“蓦然回首”——浅论新高考背景下的高中古诗文教学

<正>《普通高中语文课程标准(2017版)》明确定位了普通高中语文教育,认为我国普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,而普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展,为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备,为学生的终身发展奠定基础。这就将培养学科核心     

新题解析

正编者按2014年,《高中生之友》高考学科版(上旬刊)新开"学科微信"栏目(同时开启"高中生之友"微信公众平台),以高考学科学习为主导,以学科知识信息为方向,整合相关学习理念和学习方法,为广大学生提供:学科学习经验.学科阅读材料,学科学习资讯。高考探究性学科微信为:综合性或学科性的命题考点、试卷评价、考试研究、新创试题等方面的信息,目标是有利于学生备考学习,有益于教师参考教学。欢迎赐稿。《高中生之友》微信公众号:高中生之友(请在微信通讯录公众号添加关注)     

新高考下高中学生生涯发展规划指导的实践研究

对高中生进行职业生涯规划,是帮助学生对未来的职业选择、发展方向进行了解认识、逐步规划和实现对职业的规划。在新高考的背景下,生涯发展规划课程对学校来说是非常有必要开设的,有助于培养高中生初步的职业意识和职业能力,为未来的继续学习深造或就业做好充足准备。学生生涯规划指导课程是高中课程改革的重要组成部分,但是普通高中对学生的生涯规划教育还没有形成科学的体系。因此,还需要从理论到实践进行全方位的探索和实践,逐步探索生涯规划课程的实施方式、培养方法以及落实措施。构建起全方位、多样化的特色生涯发展规划课程,激发学生积极向上的学习心态,锻炼学生进行生涯规划的能力,培养学生正确的职业意识。     

运用“5E学习环”教学模式培养高中生化学学科核心素养

培养高中生化学学科核心素养是《普通高中化学课程标准(2017年版)》的基本理念之一,而"5E学习环"教学模式是一种探究式教学模式,由引入、探索、解释、精致化和评价5个环节组成。在该教学模式下,学生积极参与探索过程,突出学习自主性。将该模式应用于高中化学教学中,更有利于培养高中生的化学学科核心素养。     

信息广场

江西高中生可直接转入中专学习从2004年开始,就读于江西普通高中、职业高中的学生可凭档案直接转入普通中专学习,并获得中专学校毕业生证书和推荐就业机会。从今年起,正就读于普通高中、职业高中的学生,如愿意转入普通中专进行职业培训的,在校高一、高二学生即可凭高中学籍档案转录到三年制普通中专分别再学习三年、二年,若是在校高三学生或高中毕业生要转入中专,则凭高中学籍档案或高中毕业证书即可转录到中专学习一年。成绩合格者都将发给中专学校毕业证书并推荐就业。此外,江西省普通初三下学期分流进入职业高中的学生,在继续完成初中学…     

前沿观点

正普通高中开设大学先修课程的行动路径北京师范大学国际与比较研究院副教授杨明全在《课程·教材·教法》2014年第9期上撰文认为,大学先修课程(在普通高中开设、由部分高中生选修的具有大学水平的学术性课程,英文为A dvanced Placement Courses,简称AP课程)的教育价值包括选拔具有学术发展潜力的高中生,满足学生个性化学习需求,促进高中特色化和多样化发展,推进教育公平与民主化等等。普通高中开设AP课程须明确     

学生群体职业兴趣类型差异对教育的启示

基础教育与高等教育密不可分且关系着人才培养质量和学生一生的幸福。大学生入学适应及学业发展相关问题最终所引发的就职困惑,与我国普通高中职业生涯教育的滞后有关联。当前我国普通高中学生群体职业成熟度普遍不高,而高才生群体的职业成熟度明显高于普通生群体,表明高才生比普通生具有较清晰的自我概念和较强的自主学习能力。在我国普通高中实施基于人格教育的职业生涯教育迫在眉睫。     

芬兰普通教育与职业教育的一体化趋势

芬兰儿童七岁入学,义务教育年限为九年,由综合学校负责实施,其中小学教育六年,初中教育三年。学生完成九年义务教育阶段以后,根据他们在综合学校的平均成绩、升学考试成绩、年龄层次、健康状况、专业要求等具体条件,分别进入普通高中、职业学校或职业专科学校学习。普通高中年限为     

上海对综合高中进行普职渗透试点

上海市对综合高中进行试点,探索普通教育与职业教育相互渗透的途径和方法。 　　三种模式：一是在普通高中的基础上组建综合高中。 二是在中等专业学校或职业高中的基础上组建综合高中。三是普通高中和中等专业学校或职业高中联合举办综合高中。 　　学制与课程设置：基本学制为 4年,实行弹性学制和学分制。综合高中 (班 )允许部分符合普通高中或中等专业学校及职业高中毕业要求的品学兼优的学生在 3年学习之后,提前报考当年普通高校或高等职业技术学院。课程分文科和工科两大类。其普通文化课选用普通高中教材,课程设置大致分为两种类…     

日本职业教育的新尝试

昭和40年代(1965-1975年),日本富山县教育系统有一个众所周知脚“七、三制”。所谓的七、三制就是指富山县推行的70％的高中生在职业高中学习,其余的30％的高中生在普通高中学习的构想。富山、高冈市被指定为新产业都市,县里的选景规划是建设工业小区和增设职业高中。在这一背景下产生的七、三制,当时遭到全县人民的反对,认为这样做缩小了学生的选择范     

歌曲在高中地理课堂教学中的运用探析

一、高中生及高中地理知识的特点 普通高中是人才培养及输出的摇篮与基地,在高中生的学习环境中存在着科目多、时间紧、任务重的压力,地理学科在高中学段被划归文科,由于种种内外部因素(包括职业规划、家校意见、学科特点、思维特点、成绩偏差、兴趣爱好等)导致选择文科的学生大多偏向形象思维而缺乏逻辑思维.高中地理课本体系以人教版为例...