本期“画”题：印象最深的人或事

心理学上,人的意识分为“潜意识——意识——前意识”,分别对应于个体的三重属性“自我——本我——超我”。简单地说,“自我”就是自己对自己的认识和看法：“本我”是人最原始状态的自然表现：而“超我”则是被外界力量规范后的那个“我”。我们这期“画”题的目的就是分析画者身上的这三个“我”。     

去电台作节目好玩吗?

中考过后,我悠闲自得地在家享受我的holiday,正当我沉浸在张爱玲为我营造的气氛中时,“叮——”电话响了。我懒洋洋地拿起听筒,有气无力地一声:“喂——”     

别提老爸的那张嘴了

“嘟——”老爸懒洋洋地倚在沙发上,嘴噘得老高,开始发送他的噪音信号。“知道了啦!”我无可奈何地把遥控器拿给他,“嘟什么嘟,自己不会去拿呀?”“我女儿什么时候——变得这么懂事——啦?我只不过嘟了一声,你就知道把遥控器——拿给我啦。”     

狼·蝇子·阿随

鲁迅为人,在我看来是很痛苦的——“心里真藏着可怕的冰块”。鲁迅为文,在我看来更加痛苦——一种鲁迅特有的痛苦。它是“孤独”、“无奈”和“失落”的混合,并充满悖论。于是鲁迅说：“我不如彷徨于无地”（《影的告别》）一.《孤独者》：“受伤的狼”鲁迅曾经说过：“看人生是因作者而不同,看作品又因读者而不同。”1就我个人而言,鲁迅的小说中,我最喜欢《孤独者》2。     

《草地夜行》教学一得

按照阅读教学整体性原则,我在教《草地夜行》一文时,从课题入手,紧紧抓住题眼“行”来组织教学,对加强学生阅读思维训练起到了积极作用。——扣“行”,有助于学生从整体上把握文章的基本内容,并理清上下文的内在联系,进而较顺利地划分文章段落。即:“一人行”→“两人遇”→“并肩走”→背着走(行)→“一人行。”——扣“行”,有肋于学生体会,我”在“行”程中的思想变化。“我”一人行,“茫茫草海,一眼望不到边”。于是“我”想“在这稀泥地上躺一会儿”;“我”和老红军并肩行,“听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他”;最后“我”又一人行,这时,“我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方     

我的“老大”

“老大”,这是我对爸爸的爱称,因为我与他虽是父子,却更像一条战壕里的兄弟。别看爸爸已经四十岁了,但骨子里还存着一股“孩子气”,常常和我一起下棋、打羽我毛球、看新闻,最重要的是——他与我统一战线,与强大的“独裁者”——妈妈抗衡!所以,我愿意听爸爸的指挥……这不,好不容易盼来了周六,我早早地做完了作业,美美地想着这下该可以痛痛快快地玩上大半天了吧。可就在我蹑手蹑脚地朝门口走去时,“李——晓——栋——”平地一声惊雷,“给我站住!”妈妈又开始发威了。“都快升初中了,还整天去‘疯’……”真烦人,这大道理我都听了几百遍了!可…     

父亲的知与不知

不久前，我翻览着当天的《北京晚报》时。忽然发现曾经“被冷落在西湖边的一个墙角”的秦桧夫妇竟然“堂堂正正”地站在了我的面前！这则题为《上海一艺术家为秦桧塑站像》文章的配图照片上，分明可见秦桧和“他的影子”王氏就是这样“堂堂正正”地站立于我的眼前——     

两个女生一台戏

和刷子成为死党是顺理成章的事。老班颇有心机地调了一次位置,我和刷子部属于灰不溜秋的那种,理所当然地被老班当作次品处理在了一块。我们扯起嘴角互视一番之后便开始了我们的同桌生涯。同桌第一天“丁零零……”电铃疯一般地狂叫起来,阿Slr笑眯眯地走了进来,清了清嗓子:“上——课!”“哧——”一阵破布响。“Oh,my god!”顺势一看,嘿嘿,好家伙,我可怜的裤管被钉子撕成了条儿。     

自我批判

此文构建的意象能做到形神兼备。在“竖勾”一节中, 从“结尾处突然转弯”引出“懦弱”——由实到虚地扣紧题目“自我批判”。扣题更妙的是,从形中引出其神,“凤凰涅槃”——“这一‘提’警醒了我,使我明白,在忙碌的一生中,不忘用自己的智慧去把握生命的过程,拓展生命的宽度,增加生命的厚度”——用“否定之否定”来解读题意。此文构建的意象,分而后能合——“是‘我’字中的这一点让我能够谨慎地给自我添上得意的一笔,学会去给自己的人生添上完美的句号”——本文有鲜明的中心思想,不是关于笔画的游戏文字。     

深秋

“唉——”、“唉——”、“唉——”叹息声中,秋叶一片接一片地飘落。眼看同伴相继离去,仅存的叶子噙着泪向花钟呼喊:“请救救我,你是时间的巨人,你有一双粗壮的手臂,你一定要救救我……”“可是,我也抓不住偷偷开溜的岁月啊。”摊开僵硬的双手、苦着脸,花钟不知所措。深秋@林嘉翔     

不想当淑女

“你磨蹭什么呢?饭都凉了!”妈妈在客厅里连声喊我。作业还有那么多,加之听到她令人烦躁的催促,我急了,一拍桌子,大吼:“没看到我正做作业啊?”“唉,你成天这样子怎么做淑女!”我一字一顿地说:“我——不——想——     

石头“流汗”与下雨

我能准确地向同学们预报出晴雨天气,并不是我有什么特异功能,这源自于我家后院墙角的那块石头——只要它“流汗”一准就要下雨了。 开始,我一直严守着这一秘密,后来我越来越对这一现象百思不得其解,就跑去询问自然老师,老师要求我联系曾做过的“凝结”实验去分析。     

我因我而精彩

我是一只“鹰”,翱翔于天地之间;我是一只“鹿”,穿梭于丛林之间;我是一个“足印”,踏在历史的某一页;我是一块“玉”,尽显晶莹的光泽。只要你把两者结合,你就会发现我的姓名——印璐。当初为将母亲的姓——“水”包含其中,故起名“露”,但看相的说不吉利,便改名为“璐”,读起来也挺顺耳的。从起名到定名,父母对我的关怀与爱护可见一斑:他们想让我大吉大利,做一个有出息的     

为目标奋斗

舜峰文学社如果世界上的一切都不属于我,我想我也不会“沉沦”地死去,因为我还有一片云,太阳底下那片云是属于我的。——选自于湖南临武一中舜峰文学社《舜峰》社报     

"渐渐"的可怕

学期伊始,我校每位老师均收到了一份“厚礼”——任教班级每位学生利用寒假写给各科老师的一沓书信。“老师,我觉得你老了!”“老师,你的眉毛怎么不会说话了!”“老师,你不要老是讲习题,好吗?”“老师,希望能给我们看一些经典的英文电影。”翻阅着学生的书信,我的心微微一颤,他们已敏感地察觉出了我的变化,愧疚充斥于我的内心。     

我教妹妹学拼音

寒假里的一天,我做完了作业,闲着没事,准备教妹妹学拼音,于是就把4岁的妹妹叫到身旁。我在纸上写了一个很大的字母——Q,然后我读了一遍,妹妹觉得很好玩,就大叫起来:“啊——”“不是这样子,啊——会了吗?”我耐心地教。“啊——     

“炸油条”

“铃、铃、铃……”下课了。天气冷了,我们开始玩起“炸油条”来!几个同学把班上的大胖子夹在墙角,一边有节奏地挤他,一边有节奏地“唱歌”:“嘿——呦!嘿——呦……”更多的同学争先恐后,超高速地冲过去,用力朝里挤。也不知道谁带的头,谁的指挥,大家的“号子”变成了“炸——呀!IANZUOWENFUDAO炸——呀!炸油条呀……”一个个忘乎所以,兴奋极了。我呢,先是坐在椅子上看热闹,等他们挤得白热化了,我猛地大叫一声:“我来也!”奔过去腾空一跃,“飞”进人堆里……“老师来啦!”一个女同学突然高声喊,吓得我们纷纷作鸟兽散……指导老师:刘日…     

语文课堂上的华彩乐段

当学生对“问关莺语花底滑”句中“问关”一词面露疑色时,我模拟鸟叫声“嘎咕——嘎咕——”地叫了几句,颇似《牡丹亭·闺塾》里迂腐的先生陈最良。女生小婧“哦”的一声表示顿悟,然后明确地提出批评：“老师。我觉得你叫得不够好听。”于是,     

“盗书贼”

虽说我不是人中之龙,但也从未跟“盗”字扯上边。可今天,我就做了一回“贼”——一个“盗书贼。”“读书破万卷,下笔如有神。”“神也是课本中的神呀!”“那次考试,你也知道,这跟课本内容哪里沾得上边!”我就这样一句对一句地跟妈妈“评书”。妈妈毕竟还是妈妈,姜还是老的辣,一把从我手中夺过了书。唉,家长都是“反课外”派的。我只得毫无兴趣地拿起字帖,准备练字。突然,我眼睛一亮:“偷”……高清晰相片拍到了,接着就是复制了,我蹑手蹑脚地走到了妈妈房间前——这动作几乎用了好几分钟——我又低下头看门缝,还好,妈妈已经睡下了。可妈妈睡…     

学生把小宠物带进课堂怎么办

那天下午第一节是我的语文课，师生相互问好后，我们开始学习诗仙李白的《望庐山瀑布》。我满怀激情地为同学们范读课文：“日照香炉生紫烟，”刚起个头，教室里响起“叽叽——叽叽——”的声音。我看了看四周，没发现什么异常，就继续读课文。“遥看瀑布挂前川。”我这一句刚读完，教室里又一次响起“叽叽——叽叽——”的声音。我只好停