数学教学中如何培养学生思维能力

思维活动是人类复杂的心理活动形式,数学教学实质上是思维活动的教学,数学教学中必须通过切实有效的方法,把培养学生的思维能力贯穿整个教学过程的始终.     

数学教学中如何培养学生的数学思维能力

中学教师在从事数学教学过程中,要通过传授知识,培养他们的能力,发展他们的智力,我们需要高度重视对学生能力和智力方面的培养,其中,培养学生的思维能力是诸多能力中的关键。     

数学教学中如何培养学生的思维能力

思维是人类大脑的一种高级而又极其复杂的活动．人类只有通过思维,才能把从外部世界中所获得的信息加工、转化为自己大脑中的知识,从而形成能力。因此,对学生思维能力的培养,是教师的一项重要任务。这就要教师在数学教学中不拘泥于教材,而要灵活地运用教材,创设合作学习的机会,引导学生大胆质疑,启发他们探求多种多样的解题思路,训练他们的创新思维,开发创新的能力。下面我结合教学实践．谈谈在数学教学中培养学生思维能力的几点体会。     

数学教学中如何培养学生的思维能力

实践表明：在数学教学活动中,重视和加强多样化问题方式的设计与训练,重视和加强学生的操作活动,把学生的单向思维活动转变为全方位的思维活动,并与学生的口的活动、手的活动有机地结合起来,形成一种综合的、立体的、整体活动,     

数学教学中如何培养学生的思维能力

小学数学教学主要是数学思维活动的教学，它是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。在小学数学教学中，注重学生思维能力的培养训练，能有效地提高教学质量。1小学数学教学中学生思维能力培养的内容1．1思维的灵活性思维的灵活性反映了思维活动在选择角度、运用方法、展开过程等诸多方面的灵活程度。     

数学教学中如何培养学生的思维能力

知识是思维的产物,传授知识决不意味着展现教材上现成的结论和论证形式,而应重在揭示隐含在其中的有丰富内涵的思维过程,并引导学生的思维进入到知识的发现或再现的过程之中。唯有如此,学生才能真正理解和掌握知识，并把教材上的智慧转化为自己的智慧。因此，在新课程理念下对学生进行思维训练，已成为当前数学教学的重要课题。     

数学教学中如何培养学生的思维能力

社会的文明,人类的进步,经济的发展都需要具有良好思维能力的人才。尤其在数学教学中,培养学生的逻辑思维和形象思维能力,要贯穿中学数学教学的始终。数学思维就是从人类的一般思维中分化出来的一种科学思维,它的活动形式与一般的科学思维活动形式相同,但数学思维另有自己的特性。     

数学教学中如何培养学生的思维能力

当前,素质教育已成为教改的发展方向.我们在教学中,要努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,以逐步形成运用数学知识来分析和解决实际问题的能力,其中,思维能力是形成各种能力的核心.     

数学教学中如何培养学生的思维能力

一、强化基础知识,培养学生发现问题,解决问题的能力 学生在做数学和用数学中学会求知,学会创新．由此可见,教师的职责在“引路”而不是“包办”．要学好数学,只有在学好基础知识的前提下,才能切实地运用它来解决其他有关问题．但学生对新学的基础知识印象不深,理解不透,运用不灵,那么教师就必须通过一些基本例题的教学,切实加强基础知识的理解和巩固．     

数学教学中如何培养学生的思维能力

正一、强化基础知识,培养学生发现问题,解决问题的能力学生在做数学和用数学中学会求知,学会创新.由此可见,教师的职责在引路而不是包办.要学好数学,只有在学好基础知识的前提下,才能切实地运用它来解决其他有关问题.但学生对新学的基础知识印象不深,理解不透,运用不灵,那么教师就必须通过一些基本例题的教学,切实加强基础知识的理解和巩固.     

数学教学中如何培养学生的思维能力

数学是思维的体操,学生理解,掌握数学知识是通过思维来实现的,在数学教学中培养学生的思维能力表现为:善于在教师的引导下思考、善于使用掌握的知识独立思考。养成独立思考的习惯,要在结构认识上进行探索,内化成学生的数学能力,形成学生各自的认识结构,这就需要将学生的数学思维能力的培养落在实处。一、善于运用启发法和发现法,启发学生思维的积极性如教学义务教育十一册教材中圆     

数学教学中如何培养学生的思维能力

培养学生的思维能力是新课标的突出要求,也是社会发展的必然要求。激发学生的学习兴趣和学习动机,是培养思维能力的前提;增强学生的思维品质是发展思维能力的突破口;培养学生的科学方法是增强思维能力的关键。     

小学数学教学中如何培养学生数学思维能力

小学数学教学中,培养学生的数学思维能力,对提 高学生的数学学习效率,促进小学数学教学改革具有重要的意 义。新课程改革背景下,小学数学教师应当积极改革创新数学 教育模式,融入数学思想方法,不断优化数学教学的形式和内 容,促进学生数学思维能力的不断提升。     

初中数学教学中如何培养学生数学思维能力

当下,社会对综合型人才的需求也变得快速增加。 要想培养综合型人才就需要对思维能力进行培养,在初中数学 教学中培养学生数学思维能力尤为重要。数学思维能力的开 发是初中数学教学中重要的教学目标,培养学生数学思维能力 可以帮助学生提高数学能力,为今后的学习奠定基础。本文通 过对数学思维能力相关概念进行分析,提出在初中数学教学中 培养学生数学思维能力的方法以供参考。     

小学数学教学中如何培养学生数学思维能力

如何能够使小学生形成良好的数学解题、运算与数学知识应用能力,关键在于小学数学教师能否帮助其打破思维之墙的限制,使其逻辑、推理、创造性等方面的思维能力得以发展和进步。在任何知识的学习过程之中,学习者唯有具备了正确的思维能力,才能对此种知识的学习更得法,也更见效。从这个意义来看,小学数学教学实则是对学生数学思维能力的养成过程。     

高中数学教学中如何培养学生数学思维能力

数学可以说是思维的体操。学生的数学思维能 力,直接关乎学习的质量效果。高中阶段,数学知识难度加深,变得更抽象,对学生的数学思维能力提出了较高的要求。在课 堂教学中,教师要通过多种渠道,培养学生数学思维能力,使学 生能够强化对知识的理解和应用,而且思维能力的发展对于学 生今后的生活也具有极其现实的意义。     

在数学教学中如何培养学生思维能力

培养学生的思维能力，促进学生思维发展，提高教学效果是数学教学中的首要任务，在当前中学数学教学中，为进一步推进素质教育，提高学生的数学成绩，教师在加强基础训练和培养能力的同时，越来越重视培养学生的思维能力。初中学生正是长知识的黄金时期，然而，他们虽说是中学生了，但绝大多数学生的感觉、知觉、注意等心理特征，大多仍保留着小学生阶段的种种特点，他们记忆力强，好模仿，富于想象，精力充沛，兴趣广泛，可塑性强，但他们的思维仍是以形象思维为主，抽象思维能力较差，在数学学习的过程中，不仅需要形象思维，更多的是需要抽象思维，因此在初中阶段的数学教学中，培养学生的思维能力，尤其是抽象思维能力，显得尤其重要。怎样在初中数学教学中培养学生的思维能力呢？我以为注意以下几点：     

数学教学中如何培养学生创新思维能力

优化课堂教学结构,改革教育教学方法,在课堂教学中营造自主学习的空间,积极发挥学生学习的主动性,在参与学习过程中提高学生思维能力、创新意识是每位教师的义务与责任。如何培养学生的创新意识呢?我在教学中注重了以下几点:一、注重师生之间语言和思维的交流在数学教学中,师生之间语言和思维交流能增强学生学习兴趣,优化课堂气氛,进而提高教学效果。学生语言能力的发展有利于加深对知识的理解,注重语言交流是促进学生思维发展的有效途径。如在圆锥体体积教学中,师生共同找圆锥的特征,在交流中认识圆锥,教师质疑圆锥体积与等底等高圆柱体积的关系,一起动手实验操作,验证结论。在与学生共同活动中,在师生互相质疑、互相探讨解答中推导出圆锥体体积的计算公式。教师应站在学生的角度上,边活动边有意识地提出问题,让学生边实验边述说,说出圆锥体体积计算公式的形成过程,在说的过程中拓展知识面,同时,教师应及时进行点拨,这不仅使学生牢固掌握了知识,而且也培养了他们的创新思维能力。数学教学中学生语言的发展与能力的提高是互相促进的。在几何形体知识教学中,不能单单由教师一人操作演示,而应与学生一起动手操作,强化师生共同动手动口的活动,激发学生学习兴趣,提高他们说的能...     

如何在数学教学中培养学生思维能力

一、分析能力的培养所谓分析能力,就是开动脑筋,把问题一步步转化,并伴随着一个个猜疑,又一步步扬弃,最终由原命题的充分条件,前进到原命题的必要条件,从而找到解法,并把解法的每一步采取的动机暴露无遗,这是一种综合性的全面的能力。因此我们在教学中应该把寻觅解法的线索和过程,把解题过程问题转化,油然产生的联想、怀疑、猜想、以及它们在解题过程中的重大作用统统暴露在学生面前。使学生通过教训的分析看到编题者的良苦用心:尽量使结论具有陌生的形式,原是为了“拐弯”,使从假设通往结论的道路弯弯曲曲,以增加解题的难度,我们的任务则是要把编题者故意拐的“弯”拐回来。例如讲解例题:如图一,已知PA是QO的切