如何有效组织专业课堂教学之我见

正中等职业学校的学生大部分基础知识薄弱,逻辑思维能力、对知识的接受能力等较差。虽然专业课是涉及面较广,实践性很强的课程,但它的教学方法从一开始就沿袭了传统教学理念,长期以来采用单一的课堂讲授方法,学生们被动接受系统的理论知识。教师将学生的头脑当作知识的"存储器"大量灌输知识,教学是以灌输的知识多少为目标。但我们中职学校要培养的是应用技能型人才,主要强化学生的专业操作能力、学习能力的培养,使学生在学会学习的同时不仅掌握一门技术,还学会职业转换的技能,适应社会发展的需求,具备可持续发展的能力,这既符合职业教育的特点也顺应职业教育人才培养要求。所以,对于中职学校的专业课教学必须进行改进,采取行之有效的教学方法。     

“双师型”教师是提高职业教育教学质量的关键

根据目前社会需求,从事职业教育教学的教师必须更新教育教学观念。与时俱进,争当“双师型”教师,全面提高自身综合素质。认清职业技术学校的培养模式教育部关于职业学校人才培养工作的意见中明确提出职教人才培养工作的基本思路是:“以教育思想,观念改革为先导,以教学改革为核心,以教学基本建设为重点,注重提高质量,努力办出特色。形成主动适应经济社会发展需要,特色鲜明高水平的职教人才培养模式”。教师一定要深刻理解其含义,结合行业特点,在学生具有必备的基础理论知识和专业基础知识的基础上,重点培养其掌握行业的实际工作能力和技能。…     

对职业院校专业教师专业素养提升的思考

职业教育为社会输送的职业人才在就业中的优势越来越突出。职业院校的专业教师肩负着培养学生知识与技能的重任,提高其专业素养,是提高教学质量、促进职业教育发展的关键。专业教师需提高专业技能、改进教学方法、提高综合素质,以适应职业教育发展的需要。     

高职教育实训教学探索

职业技术教育要适应社会发展的需要,不但要提高学生的基础理论知识和本专业的专业知识,更要加强实践性教学环节,将培养技能型人才的实际操作能力作为重点,充分发挥职业教育的作用,培养学生的实践能力、专业技能和敬业精神.为此,在实训教学中应采用科学的、系统的教学内容,还要有科学系统的教学方法、手段.     

职业学校学生自主学习能力的培养

职业教育中每个专业所涉及的知识和技能内容都很多，而学生在校时间又很有限，要想利用在校期间把本专业的所有知识、技能学完，可以说是完全不可能的事情。再者，现代科学技术飞速发展，新知识、新技能层出不穷，在学校所学的知识，到社会上两三年就会落后甚至淘汰。这就需要学生毕业之后要不断地学习、“充电”，以适应社会、行业快速发展的需要。职业教育的任务已不仅仅是传授知识技能，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。因此职业学校应面向未来社会的发展，培养学生的自主学习能力。     

项目教学法在铰链四杆机构教学中的运用

机械基础是职业学校机械、机电专业的一门实践性很强的专业基础课程,其主要任务是让学生具有从事机械职业所必需的专业理论知识,培养具有一定的理论基础知识和较强的实践操作能力的技术人才。由于传统教学以教材为中心,强调以知识为本位,忽视对学生能力和创造性的培养,已很难适应当代职业教育的需     

专业教师如何培养学生综合职业能力

培养学生综合职业能力是职业院校专业教师的核心职责,而正确理解综合职业能力的内涵是专业教师实践其培养的前提。在学生综合职业能力培养中,专业教师要成为学生入职的引路人、良好职业道德的传递者以及职业文化进课堂的桥梁。完成培养综合职业能力的职责,对专业教师提出了更高的要求,包括掌握现代职业教育的先进理念,研究职业教育规律,热爱专业,熟悉职业,具备教学设计能力,掌握正确的教育教学方法等。     

关于新时期职业教育的几点思考

新时期职业教育要注重学生智慧的培养;新时期的职业学校管理要注重人文关怀;新时期的职业观念要适应职业教育发展的需要;新时期职业学校教师和管理者要明确角色定位。     

注重实习细节 提高教学效果

在我国职业教育中,技校是造就适应市场经济发展所需人才的摇篮,为现代工业和社会各业输送高素质建设者。技工学校的学生文化知识和专业基础相对比较薄弱,要想组织好实习教学,让学生尽快掌握技能,关键在于加强基本功训练、教学计划实施侧重点、培养学生独立能力及与新技术衔接等方面。     

浅析职业院校专业教师专业素养的提升

职业教育是在义务制教育的基础上,与高中,高等院校相并存的一种教育模式。它为社会输送的职业人才在就业中的优势越来越有突出的表现。职业院校的专业教师肩负着培养学生知识与技能的重任。提高其专业素养,是提高教学质量、促进职业教育发展的重要因素。专业教师需提高专业技能、改进教学方法、提高综合素质,以适应职业教育发展的需要。     

车工一体化六步教学法

当今,是科学技术高速发展的时代。中等职业学校要适应这一时代要求,满足社会的需求,在职业技术教育方面也要不断的改革和创新.为国家培养出具有创造力、创新力的复合型、技能型人才。学校要实现培养目标就必然要突出职业教育的教学特点,重点培养学生的动手能力。作为实习指导教师,不仅要有高尚的道德品质和敬业精神,还要具有精湛的专业技术水平以及按照教学原则和制定行之有效的教学方法才能担此重任。     

在创新教学中丰富学生的数控知识

数控专业知识涉及的方方面面很多,要想让学生在两、三年的时间里,建立起对数控知识的认识,明确数控技术的运用,掌握数控加工原理,了解数控专业的发展,进而将自己的所学转化为自己所要从事的职业。就要求教师在教学的过程中,创新性地运用多种教学手段,培养数控专业学生的操作技能,不断丰富学生的数控知识,以适应社会经济快速发展的需要,是数控专业教师的重要责任。     

以学生为中心,提高教学能力

职业教育的目的本身就是提高学生的职业能力,使学生尽快掌握职业技术去适应社会的发展。因而,职教教师根据职业素质要求,制定修正与弹性的教学计划,在培养、实施和评价的方面多下功夫,提高教学能力,使学生顺利完成从学校到工作的过渡。     

浅谈中职机械加工教学中的问题及对策

机械加工专业一般以课程理论为指导,根据社会需要及学生的实际情况为参考进行机械知识的教学,并且结合职业教育的特点将实践课程作为重点内容,并且将社会实践与理论学习相结合,帮助学生在学习理论知识的基础上培养其实践能力,这样能更好的帮助学生掌握知识,适应社会发展及机械行业发展的需要,但是学生学习主动性的提高仍需要教师采用适当的教学方法进行引导。     

知识与能力协同培养的高职《计算机网络》课程教学改革与实践

从教学实践中可以体会到传统的教学方法很难让学生达到真正"掌握"网络技术的教学目的。根据职业教育学生的特点,要想提高学生对计算机网络理论知识的理解与实际动手能力,适应信息化社会对人才需求的变化,应该注重知识与能力的协同培养,在强化学生网络理论知识的同时,提高网络软件编程能力。     

多元智能理论对培智学校职业教育工作的启示

培智学校的职业教育是培养智力落后儿童生存能力的教育,目的在于使其掌握必要的从事某种职业或生产劳动所需要的知识与技能,以适应社会。创建和谐社会需要多元人才观。多元智能理论倡导学生的和谐发展,培智学校的职业教育,要尽可能创设适应智力落后儿童优势智能发展的条件,使每个学生都能成人与成才。     

技工院校学生职业语文能力的培养对策

学生职业语文能力的培养是职业教育语文教学的重要内容。本文从技工院校的教学实际出发,探索出从学校、教师、教学目标、教学内容、教学方法、考核评价几个方面对技工院校学生职业语文能力的培养的方法和措施．为技工院校学生毕业后更好地适应社会打下基础。     

体验式教学模式在中职网络技术专业技能课中的实践与思考

中等职业学校办学的显著特色是完善学生的人格素养和职业综合素质，而在实施专业技能教学过程中忽视了技能训练、能力培养，职业教育就没有生命力。中等职业学校计算机网络专业的教学目标是培养学生具有良好的职业素养，熟练掌握计算机网络知识和技能，达到企业（行业）岗位标准并能适应社会发展需要的中级技术（技能）人才。教师在教学中必须研究...     

教师的人文修炼

中国教师走向职业化是时代和社会的要求，也是教师个人成长发展和价值提升的需要，已经越来越受到人们的关注。有的学者把它理解为对教师的课程观念、教学观念、教学方法、教学技术和手段的职业要求。笔者认为这样理解是远远不够的，而应该从教师的整体成长过程来审视，强调人文素质与专业智能培养、培训有机结合，具体包括教师的教育理念、知识构架、     

论教师职业能力的培养

一、教师职业能力培养的重要性1.教师掌握必要的职业能力，是做好教学工作的基础。教师是知识经验的传授者，在人类社会的发展中，教师“传道、授业、解惑”，是人类文明继承和发展的桥梁和纽带。教书育人，不仅是向学生传授扎实的文化基础知识、先进的专业理论和必要的技能、技巧，而且要培养和发展学生的综合素质。教师的文化越深厚、专业知识越丰富、职业技能越过硬，它就越能在教学过程中掌握主动权，讲授的知识、内容更形象、丰富，传授的技能更实用、扎实。2.提高职业能力是适应科学技术飞速发展的需要。教师要教给别人一杯水，自己首…