语文教学中文化资源运用的不足与应对策略

新课标明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。"语文教学不仅是传承文化知识的过程,也是塑造文化精神的过程,其首要任务就是把人类优秀文化传承下去,让人们一代代书写自己创造的历史。它     

浅谈课程资源在语文教学中的运用

计算机多媒体辅助教学的广泛运用,成了新课改的一道亮丽风景,而有了课程资源又给课堂教学增添了无限的生机和活力,它不仅活跃了课堂气氛,激发了学生学习的兴趣,更重要的是便捷地运用课程资源,能将原来不明白的问题变明白,     

“生活即教育”在四年级语文教学中的运用

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,培养这种能力的主要途径应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。     

谈“导”在语文教学中的运用

培养学生自主学习的能力是素质教育的要求,也是学生全面发展的要求。引导学生自主探究让学生进行"再创造",这是当今教育教学的基本要求。这种正确的"导"不仅有利于学生的学习和知识的获得,而且能促进课堂教学的高效优化,培养学生合作探究、合作学习的能力,促使学生在学习中标新立异。     

让生活资源服务语文教学

语文是一门基础学科,语文资源蕴藏在自然、社会等各个领域,也就是说语文资源无处不在。一本薄薄的语文书所选入的内容只是其中的一小部分,教师在实际的教学中不能仅仅停留在语文课本的教学,应该通过课本中课文的学习使学生掌握学习的方法后,再引导学生去开发利用课外的语文课程资源,为提高学生的语文能力服务。下面以我的教学实践为例,说说我是如何开发和利用生活资源为语文教学服务的。     

让语文教学回归生活

生活处处是语文,生活时时是语文,生活中蕴藏着巨大的甚至可以说是无穷无尽的教育资源。新课程提出:学生的生活经验是课程的重要组成部分,也是课程生成和发展的基础。缺少生活经验的课程,将是不完整的课程;缺少对学生生活经验的关注,将是不完整的学生关注。那么,作为最重要的文化载体的语文教学,如何走进生活回归生活呢?     

语文教学“生活化”与学生生活“语文化”策略

正语文从生命开始,与生活同行。生活是语文学习的源头活水。语文教学的改革,关键在于贴近学生生活,这是"根"。我们语文教师要引导学生利用课堂上的"知"到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,以此提高学生语文学习的兴趣,提高语文教学的效率,提高学生的语文素养。一、语文教学"生活化"策略语文教学"生活化"是指教师在教学语文知识和训练语     

语文教学“生活化”与学生生活“语文化”策略

语文从生命开始,与生活同行。生活是语文学习的源头活水。语文教学的改革,关键在于贴近学生生活,这是“根”。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,以此提高学生语文学习的兴趣,提高语文教学的效率,提高学生的语文素养。     

影视资源在语文教学中的有效运用

实施素质教育是时代赋予的要求,这对于广大高中语文教师来说,既是机遇也是挑战。高中语文课堂教学,如果把影视资源引入课程中,不仅可以大大激发学生的学习兴趣,而且能够增加教师教学资源,丰富课堂教学内容,更好地帮助学生在学习中提高审美能力,提升文学素养。     

影视资源在小学语文教学中的有效运用

信息化时代背景下,人们的生活方式被彻底改变了,在信息技术的支持下,影视资源的开发潜能不断扩大,在各个领域的应用更广泛。随着教学改革不断深入,很多学者开始关注影视资源的教育价值,如何借助影视作品中蕴藏的教育资源,促进小学教育的发展,帮助学生更好地理解和消化知识,成为目前小学教育工作者所面临的一个新课题。本文针对影视资源在小学语文教学中的运用进行了分析。     

巧用语文教学中的“错误”资源

语文教学中常常会碰上学生提出“错误”问题的情况,如果能善于运用这些“错误”资源,课堂教学就能收到意想不到的效果,充分地激发学生的创造性思维了。对于如何更好地运用这些“错误”,本文提出了几点看法。     

远程教育资源在农村小学语文教学中的运用

语文是一门综合性学科,单凭传统的教学方式教学,很难做到形与神的统一,利用现代远程教育设备、资源就可以达到这一理想的效果。下面是我近几年利用远程教育资源在小学语文教学中的所感所悟。一、在语文教学中应用远教资源,     

影视资源在小学语文教学中的有效运用

随着现代信息技术的发展,人们的生产生活发生了巨大变化。影视资源作为现代信息技术的重要内容之一,被广泛应用于各个领域。影视资源和小学语文教学整合,就是其重要体现。影视资源以其独特的价值出现在小学语文教学中,极大地调动了学生学习的主动性,促进了学生自主创新能力的发展和语文素养的提高。     

远程教育资源在农村中小学语文教学中的运用实践

为落实中小学教师新课程技能学习和培训,我们师训部门结合农村远程教育工程项目的实施,组织开展了“农村远程教育资源在本地教学中的应用与推广研究”课题研究。本文从课题项目学校教师的实践教学中,初步总结出农村中小学语文教学如何运用好农村远程资源服务语文课堂教学,从而提高课堂教学质量的有效方法。     

浅谈远程教育资源在语文教学中的运用

农村小学远程教育资源丰富。从多角度、多层次、多方位、多侧面同多媒体一同展现教学的内容,且画面清楚形象、色彩艳丽、字句清晰,把飘渺无形之物变为现实的影像,把静止不动变为运动的,变深奥抽象理论成具体、形象的东西。拓宽了农村孩子的知识面,学到了课堂内学不到的知识,也拓展了教师的知识结构。     

“生活教育”理论在语文教学中的运用

陶行知先生是我国近代著名的教育家.在其闪烁着真知灼见的教育思想和理论中,"生活教育理论"是其中的精髓和基石,是其教育思想的主体和重要组成部分."生活即教育,社会即学校,教学做合一"三大部分组成的"生活教育理论"与新课程理念不谋而合.     

让语文与生活同行

语文新课程标准强调,要引导学生留心生活,用生活的资源丰富语文教学的内容。因此,语文教师在教学中要善于把生活资源引入课堂,让学生在自己的生活世界中学语文,把语文课堂中学到的知识运用到生活中去,在用中学,在学中用,不断提高语文素养。     

探析影视资源在小学语文教学中的有效运用

影视资源和舞蹈、音乐、绘画等一样,是构成我国文化艺术的组成部分,是一种既具有艺术价值又具有教育价值的重要资源。在小学语文教学过程中适当引入影视资源教学,可以提升学生对语文课程的学习兴趣,降低教学内容的学习难度,让学生更好地掌握语文知识。本文针对影视资源在小学语文教学中的有效应用进行了深入探究,分析了影视资源在小学语文教学中所起的作用,希望能够为广大的小学语文教育工作者提供借鉴和参考。     

影视资源在小学语文教学中的有效运用

进入新世纪以来,国内教育改革不断深化,各种先进理念和技术在各个阶段和各个学科的教学活动中不断得到应用。其中,现代化科技的发展,使得影视资源在教学活动中的应用范围不断扩大。小学语文在国内教学体系中占有重要位置,是学生打基础的重要学科。文章主要对影视资源在小学语文教学中的有效应用进行详细研究,以便为小学语文教学质量的提高做出贡献。     

“回归生活”作文教学探究

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点。笔者在多年的教学实践中发现,学生的生活是丰富多彩的,然而,不少学生却不愿写作文。写作文时虽双眉紧蹙,冥思苦想,却仍无话可说,无事可写,无奈之下,只好东拼西凑,急急火火开头,匆匆忙忙结尾,文中空话连篇,更谈不上有真情实感。