情趣与理趣：数学学习的双翼

弹指一挥间,数学教育已悄然进入＂后课改＂时代。轰轰烈烈的激情和艰苦涉水的探索之后,摆在前面的路有千万条,但哪条路值得义无反顾地坚持,哪条路值得去冲刺？现在,更需要我们从本原去思考数学教育的真谛。小学数学教学,面对的是儿童,教的是数学。对儿童和数学的理解,构成了数学教学的逻辑本原。2010年4月,本刊刊发的《和谐,让教学更本真》一文,特级教师蔡宏圣提出了＂和谐数学＂的教学主张,得到了很多一线教师的关注。我刊在2010年9月进一步刊发了蔡老师《儿童基点数学视野》一文的基础上,再次集中刊发该研究团队对＂和谐数学＂的思考与感悟,希望大家对于＂和谐＂之于数学教育的意义能有更全面和深刻的理解。     

2010年小学数学教育热点问题探讨

自2008年始．每年的3月份我们都在《小学教学》杂志上发表一篇《小学数学教育的回顾与展望》文章。文章分为三部分：一是对上一年小学数学教育重要活动的介绍,二是对上一年小学数学教育热点问题的梳理,三是对新一年小学数学教育发展前景的展望。     

如何培养学生的创新思维能力

当前我国的教育正由＂应试教育＂向＂素质教育＂、＂创新教育＂转变,这无疑对小学数学教学提出一项新的教学任务。小学数学教学的任务不仅是使学生掌握基础知识和基本技能,而且要发展学生的潜能,培养学生的创新思维能力。那么,在小学数学教学中,如何培养学生的创新思维能力呢？下面我就结合自己的教学经验谈几点看法。     

小学数学教育中的美育面临的困境

中国的＂美育热＂时至今日已经有二十多年的历史了.多年来,小学数学中的美育呼声甚高,但收效甚微,原因何在？究竟是哪些因素制约着美育在小学数学中的贯彻落实呢？     

从数学教育年鉴谈起

受《小学教学》编辑部的约请,我和张良鹏合写了2007年和2008年《小学数学教育的回顾与展望》。文章发表后,引起了小学数学教育界的关注,都说这件事做得好,应该继续做下去。我们为什么要做这件事？这得从数学教育年鉴谈起。     

浅谈小学数学小班化教育新理念

小班化教育是教育领域的一场革命,小班化教育是当今教育改革的世界性发展趋势,是教育现代化的标志。如何在小学数学教育中实施小班化教育,数学小班化教育的基本理念是什么？如何把小学数学小班化教育的优势发挥出来？     

杨台小学推出“《教育科研论坛》人物画风景——模范教师之歌”

2010年10月1日～8日,河南省新密市平陌镇杨台小学隆重推出＂《教育科研论坛》人物画大展＂。杨台小学书记冯明军在展览开幕式上说,此展取材于《教育科研论坛》近年来刊登的模范教师、优秀教师、骨干教师,即全国理事单位小学语文、数学、英语和综合学科课堂教学比武活动一等奖获奖教师而描绘的人物画,是《教育科研论坛》新密市平陌镇杨台小学工作站庆祝《教育科研论坛》创刊九周年举行的一项非常重要的展览。     

浅谈聋生良好数学学习习惯的培养

我国小学数学教育家吴正宪曾说：＂在教育教学工作中最重要的是什么？就是让学生养成好习惯!＂英国哲学家约翰·洛克说：＂儿童不是用规则可以教好的,规则总是会被他们忘掉的……习惯一旦培养成功,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用。＂可见,习惯是一种惯性,也是一种能量的储备,只有养成了良好的习惯,才能发挥出巨大的潜能。因此,培养小学生良好的学习习惯,对于小学教育,是一个非常重要的内容。     

也谈如何实现小学数学教学走向生活

对于小学数学教学如何实现＂生活教育＂的问题,一直是教育家与一线教师研究的课题。当前新课程改革也极力提倡要使小学数学教学走向生活,那么怎么实现这个目标呢？本文主要谈谈在实施新课程的过程中,探究在小学数学教学如何实现＂生活教育＂。     

我们应该怎样教数学——从三个案例说开去

对儿童来说，数学究竟是什么？我们究竟应该怎样来组织儿童的数学学习？长期以来，我们总是将儿童的数学学习当作是认符号、记公式、背定义、练计算，做习题的一种过程，而并不关注儿童在生活中发现了什么？对什么感兴趣？从最根本的价值追求来看，小学数学教育的最基本任何应当是发展儿童的数学素养，好奇，好探究永远是儿童主动学习的内在动力，而数学应儿童的生活之中，因此，对儿童来说，学数学就应该是一个“做数学”的过程，显见，儿童产历数学的发现，探究与问题解决过程的体验是小学数学教学的基本目标之一。     

如何在小学数学教学中发挥学生的积极性

长期以来,小学数学教学主要训练学生的集中思维,课本上的材料和题目的呈现大都是一个模式,学生习惯于按照书上写的与教师教育的方法思考问题,用常规的思路和方法解决问题。这对于学生掌握基础知识、基本技能是必要的,但是对他们学习积极性的调动显然是不够的。那么如何充分调动学生的积极性呢？下面谈谈我的一些看法。一、充分发挥学生在数学学习中的主体作用＂主体参与＂型小学数学教材教法课教学模式是运用课堂     

小学数学教学中创新意识的培养

日益激烈的国际竞争要求我们必须从过去的应试教育向素质教育转变,解决过去的＂眼高手低＂问题。小学教育是实现素质教育的基础和关键,小学数学教育又是基础教育的重要学科,肩负着重要的作用。那么,如何增强小学数学素     

对小学数学“生本教育”的几点体会

小学数学教学如何在学生的启蒙阶段培养学生的学习能力、创新能力、探究能力,是我们所有数学教师需要考虑的问题。十余年前,郭思乐教授提出的＂生本教育＂理念,为我们数学教师提出了新的思路,也为我们数学教师推出了一种全新的教学模式。但是由于受传统教育观念的影响,很多教师还无法从＂以教为主＂的＂师本教育＂中脱身。本人在小学数学教学...     

数学思想方法：想说爱你不容易

数学思想方法在小学数学教育中应处于何种地位？当前小学数学教育中关注数学思想方法的现状如何？一线数学教师如何看待在小学数学教育中的数学思想方法？围绕这些问题,潇湘数学教育工作室的同仁以潇湘数学教育群（群号码：32121791）为平台,组织了一次深入的讨论．针对在QQ群里讨论（第39次）的情况,工作室的同仁们又组织了一次小型的面对面的讨论,结合两次讨论而形成本文．     

小学数学教学质量调查报告

一、调查背景 我市全面进入课程改革已历时三年，课程功能、课程设置、教材都经过重新调整。教师的教育理念得以更新，教学行为在不断改进，但是应该怎样评价课程改革的成败？小学数学的教学质量究竟如何？小学数学教学教研该往什么方向发展？这是全社会都很关注的问题，更是我们每一位小学数学教师应该审视、反思的问题,为尽可能实事求是地回答这些问题，比较清楚地了解小学数学教学及其改革的现状，以便更好地推进数学课程改革，株洲市教育学会小学数学专业委员会组织了一次小学数学教学质量的调查。     

从心理学角度谈小学数学教育游戏的设计

教育游戏已应用于小学数学、英语、科学等科目中,并取得一定的成效。小学数学作为数学教育的基础部分,如何对其进行合理、有效的教育游戏的设计,且满足小学生身心发展的需要？从心理学角度出发,重点分析小学生心理特征以及小学数学教育游戏的设计原则。     

小学数学创新教育的实施策略

所谓创新教育,就是通过教育。让学生突破思维定势．充分发挥主观能动性的一种教育方式。那么,在小学数学教学中。如何有效开展创新教育呢？     

数学教学如何培养学生创新能力

21世纪数学教育将成为一种面向大众的全民教育,也是一种促进人的全面发展和突出个性的创新教育。对小学数学教育而言,实施创新教育的重点在于培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。因此,数学课堂教学应当培养学生创新能力,这是数学教学改革的重要任务。那么,数学课堂教学如何培养学生创新能力呢？     

小学数学教育与小学教育专业数学课程设计

根据十年来小学数学教育理念及教学内容所发生的变化,小学教育专业理科方向数学类课程应包括以分析、代数、几何为主线的必修基础课程;以概率统计、最优化理论及应用、模糊数学应用、数学建模为基本内容的必修应用类课程;以小学数学教学论、小学数学问题论、数学文化等为构成的数学教育类课程;与数学及数学教育相关的选修类课程群,以培养师范生较高的数学素养。     

试论新课程背景下数学学习习惯的培养

著名教育家叶圣陶先生说过：＂教育是什么？往简单的方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。＂小学教育的基本出发点就是培养一个良好的学习习惯。新课程的理念就是要以学生的成长与发展为基本出发点,这正是小学教育的最为根本的体现。小学生在校学习的是知识,培养的是技能,掌握的是方法。最主要的一点就是要养成一个良好的数学学习习惯。由此可见小学数学教师在数学教学中扮演着十分重要的角色。那么在新课程背景下教师如何培养学生良好的数学学习习惯呢？下面就自己在教学工作中的体会来谈谈自己的认识与看法：