沉醉不知归路

刚刚喜不乐滋地带领学生探索变幻莫测的数学天地,却一不小心误入文字美景层出不穷的语文荷塘。这就是所谓的机缘。起初,我只敢手握船桨,驻足远观那田田荷塘谁知幸运之神却悄然降临。全市启动第一轮新课程改革示范课,我有幸获得展示南三县片区交流课的     

幸福语文:沉醉不知归路

一个语文老师必得多读一些书,积淀内涵;带领学生创建语文品牌生活,徜徉经典之河,诵读诗文;用温软的教学培养学生对母语真挚的情感.这样的语文教学之路,是幸福的语文路.     

“沉醉不知归路”——小学语文课堂“儿童本位”缺失的思考

小学语文首先姓"语",语文课堂必须是洋溢浓浓语文味的课堂。其次姓"小",它应该是儿童世界中的语文,因此教学应该从儿童本位寻找视点,把握切入点,使课堂焕发儿童的天性,舒展儿童的烂漫,激发儿童的潜能。然而,综观当下的小语课堂,沉闷单调、索然无味依然充斥课堂,教师成人式的解读无形强加给学生,使学生对原本多彩的语文丧失兴趣,究其原因后发现"儿童本位"的缺失是阻碍小学语文课堂焕发生命活力的重要因素。     

教师们为什么拒绝读书

一 在许多场合我不止一次地说过，一个人的阅读史就是他的精神发育史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。 阅读是最重要的精神生活内容之一。我们有过崇尚阅读的时代，但是进入20世纪90年代，国民阅读量持续下降，阅读的品质也不断走低。更可怕的是，越来越多的人并不因缺乏阅读而羞愧；相反，专注于阅读倒仿佛是一种病态，这种价值观念的颠倒是非常可怕的。     

以教材为凭借培养学生自能读书的能力

一、充分调动学生读书的积极性 激发学生读书兴趣的方法多种多样,但只有充分发挥教材的内在魅力才是最持久、最有效的。教学中,教师可利用各种形式,让每一篇课文在学生眼里都变得生动有趣。如诗词歌赋尽量配乐颂读,让学生悟其神韵,做到熟能成诵;小说、童话、戏剧尽量安排表演:说明文、议论文等可鼓励学生按自己的体会和理解去读。     

沉醉读书 相信未来

1孩提时的我,生活在苏北农村的一个贫困家庭,至今的我依然能强烈地感受到:当年,我多么希望拥有一套完整的《倚天屠龙记》!这个愿望,一直等我考上大学后,才得以实现。在那个物质极度贫乏的年代,书——成了我唯一的精神食粮。我至今还惊讶于自己当年读书的那种狂热,不管什么书,逮到一本,总是如痴如迷地一个字一个字地看完。     

开展读书活动,丰富语文素养

要明确读书的意义,从培养学生的兴趣入手,教给学生读书的方法,培养自主读书的能力。开展一系列读书活动:充实图书室;精心组织读书节活动;搭建学生知识积累展示的平台。拓展课外阅读面,提高语文素养,开阔视野,提高综合素质。     

浅谈小学生读书习惯的培养

大量的教育实践告诉我们：博览群书的孩子经多见广,善于思考,表达力强,知识面宽,作文驾驭能力好。因此,形成良好读书能力．是打开智慧之门的金钥匙。     

培养学生读书兴趣,激发学生读书热情

古人云：＂书读百遍,其义自见。＂可见,读书在语文学习中是多么重要。长期的语文教学实践证明：读书不但能发展学生的智力,开拓学生的思维,拓宽学生的知识结构,而且读书越多的学生,他的思考就越清晰,对在课堂上所学的新知识的兴趣就越高。既然读书这么重要,那么,我们如何才能把学生读书的兴趣激发起来呢？为此,在平日的语文教学中,我有意在以下方面做了尝试。一、从课堂入手,培养语感,读出真情有感情的朗读是孩子们学习语文最主要的兴趣点。在平时的教学中,我特别注重孩子们的朗读。我认为学生读得好,这不仅是朗读技巧的体现,也是对课文是否有深入理解和体验的体现,     

爱读书 会读书 读好书

博览群书，可以开阔思路，活跃文思。《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。”由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。因此，本人在提高课堂教学效率，确保完成教学任务的前提下，每周抽出1～2节课作为学生的阅读课，来扩大学生的阅读量，更好地提高学生阅读能力创造条件。下面浅谈本人的一些教学体会：[第一段]     

激发读书热情,让孩子喜爱阅读

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。教育家乌申斯基指出:没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。学生有了兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,首先要充分激发学生课外阅读的兴趣,才能真正达到有效阅读的目的。     

教师为什么拒绝读书

一 在许多场合我不止一次地说过,一个人的阅读史就是他的精神发育史;而一个民族的精神发育水平,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。     

读书与生活

很喜欢上海书展“我爱读书,我爱生活”的主题。不仅是因为和众多申城市民一样,一年一度的书展已成了我生活中的精神文化盛宴,还因为在我的人生经历中,读书与生活的确是无法分开的。     

寓教于法，使学生会读书

博览群书，可以开阔思路，活跃文思，《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。因此，教师要更好地为提高学生阅读能力创造条件。     

教师们为什么拒绝读书

一 在许多场合我不止一次地说过,一个人的阅读史就是他的精神发育史．而一个民族的精神发育水平,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。     

课内外结合,培养小学生读书兴趣和习惯

课内外结合,培养小学生读书兴趣和习惯。在语文阅读教学中,探索课内外阅读的基本方法,构建课内外阅读的体系,让阅读成为一种文化,让读书成为一种习惯。     

培养学生读书兴趣,激发学生读书热情

古人云:“书读百遍,其义自见。”可见,读书在语文学习中是多么重要。长期的语文教学实践证明:读书不但能发展学生的智力,开拓学生的思维,拓宽学生的知识结构,而且读书越多的学生,他的思考就越清晰,对在课堂上所学的新知识的兴趣就越高。既然读书这么重要,那么,我们如何才能把学生读书的兴趣激发起来呢?为此,在平日的语文教学中,我有意在以下方面做了尝试。一、从课堂入手,培养语感,读出真情有感情的朗读是孩子们学习语文最主要的兴趣点。在平时的教学中,我特别注重孩子们的朗读。我认为学生读得好,这不仅是朗读技巧的体现,也是对课文是否有深入理解和体验的体现,     

创建书香文化校园,培养良好读书习惯

一、构建良好的读书环境,培养知书达礼的学生 1．开拓书源,夯实读书条件。为了激发学生的读书兴趣,拓宽学生的阅读渠道,夯实学生的阅读基础,学校逐年加大图书馆的投入。把订阅报刊、订购书籍作为常规工作,每年投入一定资金不断充实学校图书室的藏书,并每天定期向学生开放,做好面向学生的新书推荐和图书的借阅工作,     

读书,拥有不一样的人生

一上班路上,总喜欢背个包,不是为了好看,也不是为了时髦,而是给自己心爱的书留个宽松而干净的空间。有时候想,要是一个人身边连一本书都容不下的时候,这个世界,他还能容得下什么?人的服饰可以简朴,可以华贵;可以拖沓,也可以简约。但无论如何应该记得,书籍是一个人,特别是为师者最不可或缺的"饰品"。带一本书上路,读一段,停一段;或者,哪怕这一天一页也没翻,一行字也没看,但只要靠近它,就像靠近冬日的阳光,产生源     

读书,心灵的羽翼

读书好,多读书,读好书。冰心曾说,余以为然。读书,心灵的羽翼。或清新的,或激昂的文字给我们以心灵的慰藉;或婉约,或豪放的文笔给我们以灵魂的洗濯;或真挚,或难舍的情感给