顺着高三学生的心路指引

进入高三,无论是学校老师、家长还是学生,都是严阵以待,整个学习氛围和高一高二截然不同。许多同学适应不了高三的学习生活,出现了各种各样的问题。下面一段网络对话,真实地反映了一些高三同学的学习状况和问题。     

顺着学生思维走入真实课堂

教学内容是苏教版小学数学教材第11册的“分数除以分数”。本课是在学习了分数除以整数和整数除以分数的基础上进行的，学生已经初步感受到一个数除以另一个数时要变除为乘，去乘除数的倒数。下面是其中的教学片断，记录如下：     

顺着说

有些新入园的幼儿,每当送他们的亲人离园时,往往会大哭大叫:“我不要老师,我要妈妈。”这时要稳定幼儿的情绪,老师说话就要讲究方式方法,千万别和孩子对着说。如幼儿说“要妈妈”,老师可不能说:“不要妈妈,妈妈上班去了,老师喜欢你。”幼儿听到这样的话,反而会哭叫得更厉害,更不愿意接近老师。其原因就在于此话满足不了孩子此时此刻的心理需要,孩子“要妈妈”,你却要孩子“不要妈妈”,孩子怎么听得进“老师喜吹你”呢!此时老师应用一种关心和同情的口气顺着孩子说。如孩子要妈妈,     

顺着学生认知的“藤”策略感悟

正《解决问题的策略——列表》是苏教版教材四年级上册内容,也是学生系统学习策略的起始。让学生在现实的情境中经历收集信息的过程,产生列表策略的心理需求,感悟用列表整理信息是解决问题的一种策略,是本课重要的教学目标之一。课前我随机对几个四年级的学生进行了解,发现他们都能不假思索地说出解题思路,有的还举例说明解题思路,说明对策略有着朦胧的认识。既然学生不用列表也能解答,那么策略是不是有些多余或滞后     

女大学生心理意向探析

1986年11月,在江西农大高等教育研究室组织下,我们就女大学生的心理意向和智力发展等问题,对江西农大与宜春农专的在校女生进行了综合调查。本文试用调查所得到的反馈信息,从各个侧面对当今女大学生的群体心理状态作一客观描述。我国蓬勃发展的改革形势,正在激化女大学生的竞争意识,自尊、自强已成为她们生活的信念在农科大学生群体中,女大学生的人数目前只占十分之一左右。从“你在高中的同班同学男女生各有多少人?考上大学的有多少人?”的调查来看:总计男生入学率达     

顺着学生的思维“拐个弯”

【案例一】 《七色花》教学片断：师：七色花的七片花瓣帮助珍妮实现了七个愿望，你们觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义？     

高职学生择业行为及意向多角度心理调查及分析

高等职业学院在学生就业教育方面要正确地将心理学、教育学与就业指导相结合,要科学地对学生进行就业心理教育和就业心理辅导,其基本依据和出发点是准确了解毕业生的心理状况。因此,如何多角度多方面地对毕业生进行心理调查是当前高职毕业教育急需解决和提倡的重要问题。文章通过对重庆电子科技职业学院学生择业行为及意向进行多角度心理调查,并且对调查数据结合实际情况进行定量定性分析,阐述了如何在经济体制转轨以及双向自主择业模式中,认真分析调查数据和现状,不断探究找寻其中的特点和规律,从而提出行之有效的建议和做法,是当前高校就业机构和毕业生都十分关注的问题。     

顺着风的方向

<正>升入高中后,我感觉越来越吃力,成绩也一直在往下滑,最终只能在中游徘徊。我不服输,挑灯夜战,周末也不休息,想用我的勤来补我的拙,可效果还是一般,我的心情也很低落。高一下学期,学校组织运动会,我们班5000米和10000米没人报名,我便报了。我胸有成竹拿第一,因为中长跑我有天生优势,不用练我也能跑出好成绩。初中三年,我代表学校参加市里的各种比赛,中长跑冠军都是我的,这就是最好的证明。事如所愿,比赛那两天,我轻轻松松拿下了这两个项目的冠军。教体育课的李老师来找我几次,问我愿不愿参加学校体育队。我礼貌地拒绝了。我只希望通过考出好成绩,将     

抓住心理意向 激发学习兴趣

人们研究智力开发往往只注意到认知系统,忽视了意向心理过程对智力发展的重要作用.事实上,违背学生的心理活动规律会淡化学习兴趣,影响教学效果.“问题解决”的精神和“青浦经验”的“情意原理”都强调激发学习者的动机、兴趣和迫切意向,认为这是促进认知发展的支柱和动力.本文对抓住学生的心理意向,激发学习兴趣作一探讨.一、激发学习的动机意向,引发学习兴趣学生的学习动机是其学习的内动力.它会因年龄差异、知识结构的变化而有高低之分.尽管学习动机形成有别,成分复杂,但作为教师只要适当引导,即可将低级动机转化为高级动机,学习兴趣自然也会引发起来.     

读者心理与写作者意向管见

写作必须研究读者,这是由读写关系决定的。“写”是“传递”信息,是读的客观对象产生的行为过程;“读”是“接受”信息,是写的行为的延伸,是写作系统的反馈通道。这种“接受”与“传递”实际是一个统一体的两个方面,彼此互为依存,相互制约。从写的角度讲,只要作者是为读者而写作的,不管其自觉不自觉,他们写作活动或多或少都要受到读者的影响。作者如果忽视读者这个巨大的参照系,不以读者的“需要”来审视自己的写作活动,必然是无的放矢,对读者缺乏诱发力,产生不了积极阅读的心理反应。这样自然也就发挥不了自己的精神产品——文章作品的社会功能作用。所以读者研究是写作的一个重要方面,必须引起高度重视。     

顺着情境讲下去

作者建议教师们在课堂教学的进程中应该因势利导，顺着情境讲课，并例举了一些生动范例。     

高职学生就业意向调查

对模具专业学生的就业意向进行调查,得到了学生对于就业观念、能力素质、择业、专业满意度等方面的可靠资料,对资料进行了整理、分析,并对学生进行访谈,得出了学生就业意向方面的基本情况、存在问题,并建议培养学生正确的就业观、加强学生应聘期心理辅导、加强实践教学等以提高学生素质和就业质量。     

中职学生升学意向调查报告

通过对部分中职学校的调查,我们发现中职学校普遍重视组织对口高考工作,中职学生大多有继续升学的愿望.高职院校应采取相应对策,重视中职生源的组织与开发.     

顺着作者的思路施教

《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文,作者借大戈壁上的白杨赞扬了在新疆扎根落户的边疆创业者.文章是按白杨的形象——白杨的风格——白杨的象征意义这个顺序组织文路的,于是我就以作者的思路,按阅读的认识过程来安排这篇课文的教学步骤. 一、感知白杨壮美的形象. 学生年龄小,阅历浅,一般体会不到大戈壁的荒凉,也从未见过白杨树.可这篇课文的重点是写白杨树,一定要让学生感知白杨的高大形象.在第一段的教学中,我便抓住关键词语,使学生从两个方面感受白杨的形象.一是铁路沿线的白杨是什么样的?(高大挺秀)二是白杨生长在怎样的环境中?(茫茫、浑     

顺着学生思维又高于学生思维——数学问题情境设计例谈

问题是数学的心脏。一个好的问题情境,其内涵是很丰富的:而要设计一个好的问题情境,关键在于既要顺着学生思维又要高于学生思维。请先看“三角形两边之和大于第三边”的教学片段:师:同学们,什么叫三角形?(过片刻,学生们积极地把手举得高高。)师:你们的小手举得这么高,老师知道你们肯定都能回答。噢——对了,如果用小棒代替线段,围一个三角形要用几根小俸?(生答:要用3根)。给你三根小棒,你一定能围成一个三角形吗?(学生普遍认为:能!)师:请前后四人为组,任取三根小俸看看能否围成一个三角形。(学生们很快合作起来,尝试看围三角形。不一会儿,纷纷举高着手——有的小组学生说:能,     

高职学生就业意向调查分析

以广西某高校机械设计与制造专业为例,通过对比分析该专业2011届和2012届毕业生在6个方面的情况,了解高职学生就业意向,提出解决问题的对策。     

关于职业中专学生择业意向的调查

取样说明辽宁省大连市金融职业中专的祝惠和、付恒波、齐瑞芳三位老师取样说明对职业中专学生进行了择业意向的调查。调查以谈话法和问卷法为主,取样于大连市金融职业中专商贸和电算化会计专业二年级的４０名学生。统计结果大多数学生没有填报志愿的决定权在填报入学志愿时,大部分学生比较被动,８０％的学生是由家长或老师给填报的志愿,这部分学生没有选择专业的决定权。只有１７．５％的学生自己填报志愿。　六成学生有重选专业的愿望６０％的学生承认,如果有重新选择的机会,他们会选择其他专业。这部分学生认为,在填报志愿时不了解…     

医学学生创业意向的调查分析

本文以温州医学院487名医学专业本科学生为主要调查对象,以问卷调查的形式,针对医学专业学生的创业意向展开调查,得出数据,进行了相关分析.在此基本上,从医学生、医学院校、社会及家庭三方面对医学学生创业提出了相应的对策与建议.