刍议作文教学

在长期的语文教学实践中,笔者深感作文教学是长期困扰广大师生的重要问题。从学生方面来说,他们不喜欢作文,不想写作文,觉得无话可说,谈到写作就头痛;写出来的作文也是生搬硬套,缺乏生活体验,内容空洞,言之无物,且书写潦草、错别字多、语句不通顺等现象相当普遍。更有甚者,全盘抄袭范文或同学的作文以应付交差。从教师方面来说,他们常常埋怨学生的作文能力低,批改作文草草了事。     

作文教学刍议

在数年的语文教学探索实践中，我们深深地体会到要提高作文教学的质量，就要努力做到：     

作文教学刍议

第一线的语文教师,恐怕都有一种感受,即作文难教,其操作性较语文知识的教学弱得多。至于初执教鞭的教师,有的简直不知道该从何入手。记得上大学时有个教写作的老师说:作文是不可教的,要靠学生去“悟”,只有极少数有写作天赋的学生才能“顿悟”,写出优秀的作文来。 我多年从事高中语文教学,近几年改上初中语文。我的切身体会是:作文教学是一件费时长、投入多、难得像语文知识教学那样见到大面积丰收的艰苦工作。正如有些老师总结的那样,大多数学生的作     

作文教学刍议

写作教学是语文教学的特色，也是体现语文学科人文性的重要组成部分。但是时下一些教师仍然沿袭一些落后方法，在布置作文题目和批改作文上都存在一些有待商榷之处。现就此略谈个人浅陋之见。     

作文教学刍议

<正>一、以生为本,确定题目《语文课程标准》指出:"在写作教学中,要求学生说真话、实话、心理话,不说假话、空话、套话。"从这一点出发,确定一个作文题目对作文教学是至关重要的,好的作文题目要立足生活实际、以学生为本来确定。"现实生活是作文取之不尽、用之不竭的创作源泉"。确定好作文     

作文教学刍议

作文命题远离学生生活,远离社会生活实际的问题,已引起广大教育工作者的严重关注.在这—点上,港台高考作文命题和中学生的作文训练很值得我们借鉴.他们早巳把命题的触角伸向社会,使学生作文的内容与社会挂勾.如台湾省近     

作文教学刍议

提高学生的写作能力是一项大工程，读是基础．写是关键，评是指导。在作文教学中，教师应该把培养学生阅读能力，培养学生观察能力，培养学生自改作文能力放在首位，强化训练，加强指导，提高学生写作水平。     

作文教学刍议

在数年的语文教学探索实践中,我们深深地体会到要提高作文教学的质量,就要努力做到:一、努力提高作文命题的质量作文命题一旦确定,就直接涉及到选材。为便于学生选材,作文命题应力求做到:1.贴近学生生活,给他们更多的说话机会。学生平时写作之所以无话可说、无事可写,主要是他们对实际生活涉猎得不够,或者根本没有意识到作文材料来源于生活、就在自己的身边。其实在我们身边实实在在的人事景物及相互关系和矛盾运动中时刻都在孕育鲜活生动、有血有肉、取之不尽、用之不竭的写作素材。因此,平素最大限度地给学生确定一些涵盖大量实际生活内容…     

作文教学刍议

近几年来,中考作文以话题作文形式呈现。命题为考生写作提供了一个既有开放性又有约束力的话题,考生可以充分发挥写作的潜能,尽情施展创作的才华,可以说是海阔凭鱼跃,     

作文教学刍议

近几年来,中考作文以“话题”作文形式呈现。命题为考生写作提供了一个既有开放性又有约束力的话题,考生可以充分发挥写作的潜能,尽情施展创作的才华,可以说是“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”了。那么怎样在短短的一年时间内使学生的写作水平再迈上一个新台阶,从而在中考中出奇制胜．勇夺高分？就此,谈谈笔者在近年来初三作文教学中的一些做法和体会。     

作文教学原则刍议

我国有关作文教学的说法和做法是极为纷纭的,有些几乎完全相反了,却也似乎能够各有理据,常常叫人生出无所适从的困惑。其原因何在?恐怕主要在没有被多数人认可的教学原则这一点上。作为中小学教育教学活动之一的作文教学,自然应该体现一般的教育教学原则。但从实践中和读叶圣陶等著名语文教育家著作之后,都会感到作文教学非     

初中作文教学刍议

新课标语文教学的策略是培养学生的写作兴趣。语文教师要千方百计培养学生写作的兴趣,更新教学理念,突破作文教学难点,探求新颖独到的作文教学方法。     

刍议看图作文教学

看图作文在小学语文教学中占很重要的位置,当然也是小学阶段必不可少的写作训练,更是提高小学生作文水平必不可少的环节。开展看图作文教学好处很多,作为一个小学语文教师,应该重视看图作文教学。可以根据小学生成长的心理特点,以图为题材,进行“看、想、说、写、听”五步作文训练,让学生通过动眼、动脑、动口、动手、动耳的过程,来观其图、辨其意、动其思、言其说、写其文、听其韵,进而有效地达到训练学生的作文观察力、想象力、语言表达能力和写作能力的目的。     

分层作文教学刍议

任教数年,我深知作文教学对于学生是至关重要的。新《大纲》规定：“对学生的评估,要有利于促进不同学生语文能力的发展,有利于发挥学生的创造力……”因此,我们在作文教学中一定要根据学生的不同情况采取不同的措施．即采用区别教育的方法。要切实搞好区别教育,必须做到以下几点。     

刍议个性化作文教学

以个性化教学理论为依据,提出了建构个性化作文教学的目标、实施途径、重要意义和应该遵循的原则。中学作文教学应该成为培养人格教育的先行军,要以培养学生的求真、向善、崇美和创新的思维方式和能力为己任。要实现这个目标,教学中必须充分发挥学生的主体性,尊重学生的个性差异,促进不同的学生都能得到更好地发展。     

初中作文教学刍议

作文不仅是人们进行思想交流和社会交际的手段,而且是衡量个人文化水平的重要标准,还是系统的表达知识、情感和思想的重要书面形式。所以说,作文教学是语文教学中的重点也是难点。重视作文教学,努力提高学生作文水平,是语文教学中一项很重要的任务,也是语文教师必须加以重视的教学任务。     

初中作文教学刍议

新课标语文教学的策略是培养学生的写作兴趣.语文教师要千方百计培养学生写作的兴趣,更新教学理念,突破作文教学难点,探求新颖独到的作文教学方法.     

作文教学结构刍议

作文能力是学生各方面素质的综合体现，在初中作文教学中运用“说、写、改、评”的教学结构模式，对提高学生的作文能力很有帮助。     

初中作文教学刍议

一提起作文,老师和学生都深感头痛,学生作文能力的培养一直是语文教学中的老大难问题。因为作文是用自己的语言去表达自己的认识和生活,是一种高度的综合能力。在实际教学中,老师费尽口舌,学生依然故我,长进不大,收获甚微。在学生的习作中始终     

想象作文教学刍议

想象作文是学生比较感兴趣的作文形式,它为学生提供了广阔的思维空间,下面笔者就如何指导学生写好想象作文,谈谈自己的看法. 一、依托生活,指导想象素材积累 想象作文的题材与其他作文同样来源于生活,离开了生活的源泉,想象就有如无源之水、无本之木,缺少感知,缺乏创造.因此教师要经常指导学生广泛接触自然、社会,善于观察、分析周围的人、事、物,多阅读课外书籍,充实作文素材,增强感悟力.特别是要人为地创设或捕捉一些情景,全方位、多角度地引导学生仔细观察、分析、思考,从而产生种种奇妙的想象.