浅谈如何提高中学语文课堂教学效率

中学语文课堂教学怎样在新课程改革思想指导下提高教学效率,实现有效教学,这是长期以来所有中学语文教师思考的重点问题。由于中学生身心发展基本成熟,而且语言修养达到一定水平,考虑到这个实际,本人根据自己长期中学语文课堂教学实践,关于提高课堂教学效率问题提出一些观点和看法,希望有利于促进中学语文课堂教学完善发展。     

提高中学语文课堂教学效率的思考

随着新课改的逐步深入,中学语文课堂教学的效率从整体上有了明显提高,但语文教学效果差的问题还没有得到根本解决。因此,努力提高语文课堂教学效率,用最低的消耗争取获得最大的成效,仍是我们广大语文教师所面临的重大课题。     

中学语文课堂教学节奏探析

中学语文课堂教学节奏是指教师在课堂教学过程中，根据教学内容的特征，以及学生的心理生理发展水平和事先设计好的教学流程，巧妙组织教学，有规律地对学生施加教育影响力，从而使教学过程呈现出张弛相间、高低参差、快慢有度的状态。本文试图从选择教学方式的角度，来探讨如何把握中学语文课堂教学的节奏。     

活用课堂教学模式 提高中学语文教学效率

广大语文教师在教学实践中不断总结教学经验,而且还通过语文课堂教学大赛之类的活动,使之推广。这是语文教学之幸事,但也让许多语文教师,尤其是刚上讲台的青年教师,感到无所适从。怎么办呢？笔者认为,一切从实际出发,灵活选用课堂教学模式,是提高中学语文课堂教学效率的根本方法。     

中学语文课堂教学要讲究艺术性

本文着重研究了“中学语文课堂教学为什么要讲究艺术性”以及“如何营造中学语文课堂教学的艺术氛围”这两个问题，指出了中学语文课堂教学，不但要重视科学性，更要讲究艺术性，才能更好地完成中学语文的教学任务，实现它的教学目的的道理。     

中学语文课堂教学刍议

语文课堂教学是融知识信息、思想交流、思维活动于一体的教学。为使语文课堂教学更加规范化、科学化，提高课堂教学质量，中学语文教师，除应具备一些基本教学技能外，还应在有关教学的一些其他因素上，即教学目标、切入点、语感、情感等方面提高自己的教学水平。一、教学目标科学化教学目标是语文课堂教学最核心的要素，是课堂教学的出发点和归宿，也是一节课的灵魂，统帅其他要素。教学目标是教学活动的导向。目标确定，教学活动就有了明确的方向。它是联系教学大纲总目标与具体课文的桥梁，中学语文学科教育目标体系，可以由中学语文德育…     

新课标下如何提高中学语文课堂教学效率

随着我国教育改革的深入,新课标的精神已经渗透进了中学语文课堂,如何提高中学语文课堂教学效率也已经成为语文教师们着力研究的课题。本文通过分析当前语文课堂教学效率低下的现状及表现,提出了提高中学语文课堂教学效率的几点建议。     

谈中学语文教学中如何优化课堂教学，提高教学效率

随着新课程改革的不断深入,语文学科的重要性越来越突出,而语文课堂教学效率的高低,直接决定看语文教学的成功与失败。怎样才能提高中学语文课堂教学效率,成为语文教师探究的课题。     

重视改革创新，提高中学语文课堂教学成效

语文是基础教育学科中非常关键的一个科目,随着教学改革的深入,语文学科的重要性日益凸显。在中学阶段如何做好语文学科教学、提高课堂教学的成效是重点研究内容。研究认为,课堂教学成效的提升在于了解现有教学中存在的不足,并积极主动地学习新观念、新方法,主动进行教学创新。为此,分析了当前中学语文教学存在的教学形式存在偏颇、过于强调知识本位、缺乏完善评价机制等问题,在此基础上结合实践经验,从教育思想、课前预习、教学手段、教学评价等角度对提升中学语文课堂教学成效的策略进行了分析,以促进中学语文高效课堂的构建。     

多方位地提高课堂教学效率

如何调动学生学习的主动性、积极性是我们面临的主要问题。本文探讨了解决这一问题的途径，并提出教师在课堂上应以引导者、监督者、组织者的身份出现，设计教学程序、指导操练过程，在有限的面授中激活学生的学习机制，提高课堂教学效率。     

中学语文课堂教学存在的问题分析

新课改后的中学语文课堂教学依然让人担忧,本文从多媒体辅助教学、自主合作探究教学方式、拓展教学三方面入手,对目前中学语文课堂教学存在的问题进行分析,对中学语文课堂教学改革进行初步探索。     

提高中学语文课堂教学效率应注意的几个环节

<正>在新一轮课程改革已进入全面实施阶段的情况下,提高中学语文课堂教学效率是许多教育工作者极其重视并潜心探讨的一个问题。笔者结合多年教学实践谈谈以下几点看法。一、课前组织活动,培养学生学习语文的兴趣与能力《新课程标准》指出:"语文教学是语文活动的教学,是师生之间、生生之间交流互动、共同发展的过程","教师要向学生提供充分的从事语文活动的机会,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,真正理解和掌握语文的知识与技能,思想与方法,从而学习有价值的语文"。课堂教学中,教师要精心设计一些语文活动,使学生在活动中学习语文、感受语文,加深     

网络环境下的中学语文课堂教学研究

网络技术进入中学语文课堂,既为中学语文课堂带来新的技术支持,又对当前课堂教学产生一定的消极影响。本文通过分析网络环境下中学语文课堂教学的变化及出现的一系列问题,进一步探讨网络环境与语文教学整合的有效措施。     

谈优化中学语文课堂教学

优化中学语文课堂教学，提高课堂教学效率。教师要吃透教材，灵活处理教材。精心设计教法。合理调控教学节奏；同时，尊重学生的主体地位，培养其学习能力。     

中学语文课堂教学设计提问的探析

在中学语文课堂教学中 ,恰当地进行提问 ,能够抓住教学契机 ,对学生进行思维训练和语言训练 ,引发学生钻研课文的兴趣和学习语文的积极性 ,从而有效地提高教学质量。那么 ,如何设计中学语文课堂教学的提问呢？一、设计提问要有总体计划语文是综合性学科 ,它囊括政治、经济 ,牵连古今中外和天文、地理 ,融汉语、文学于一炉 ,汇阅读、写作于一体 ,这决定了语文教学的相对性和随意性 ,也为教师设计提问提供了广阔天地。教师要设计出精辟独到的提问 ,必须具备深厚的知识功底、丰富的教学经验、高度的敏锐性和灵活的调控能力。在讲授某课前 ,首先…     

提升中学语文课堂教学效率的策略探究

有效且丰富的教学措施、方法、模式等，不仅可切实凸显语文学科的工具性特性，而且对学生语言表达、思维、理解、应用能力的提升，也有着重要作用。而切实加强对中学语文课堂教学的有效途径探究，让学生在深层次、多元化、丰富性的认知体验中获得核心素养塑造，则不仅是课改理念践行的需要，更是学生认知发展的关键。而且，高质量、高效能的语文课堂不仅对教师的教学设计提出了全新要求与更高标准，同时对学生的能力提升与素养塑造也有着积极影响。基于此，教师在落实提升中学语文课堂教学效率的策略时，应以切实优化教学模式、转变思想观念、拓宽育人渠道为统领，就教学中需要培育的能力、强化的素养等，与具体教学内容有机衔接起来，提升教学实效，助推学生发展。以通过对高效课堂的深层次构建，来促进学生逐步形成完备的认知体系，全面提升人文素养，充分满足认知发展需要。     

对中学语文课堂教学的再反思

最近，看了对语文教学进行反思的一些文章，很有启发，作为一名教学研究工作者，结合自身的经历对中学语文课堂教学再度反思，也有一些看法和体会，不揣浅陋，分述如下。     

如何提高课堂教学效率

课堂教学是一个多因素组成的系统，各因素之间相互制约、相互依存、相互影响。要上好一堂课，教师必须掌握一定的教学技能，特别是教学设计、教学环节、教学行为、课堂教学类型、教学策略中的一些因素。在此基础上，灵活、综合地加以运用。我校组织三个年级平行班六位教师开展了“同课异构”教研活动，从他们的课堂教学中我收获颇丰，并总结出提高课堂教学效率的几点看法。     

中学语文课堂教学效益内涵界定

笔者认为，经过一堂课或者一个阶段的教学．对于语文学科，学生能够保持持续的学习兴趣，取得明显的学习收获，并在语文学科乃至相关学科的学习之中，创新意识和实践能力有明显的提高，这就是中学语文课堂教学效益的基本内涵。而“兴趣”和“收获”，就是衡量中学语文课堂教学效益的两个主要维度。     

中学语文课堂教学的现状及其有效性对策探析

在新课程改革理念的引导下,人们越来越重视课堂教学的有效性。然而,在目前的中学语文课堂教学中,仍然存在着费时低效的现象,这极大地影响了中学语文课堂教学的有效性。为了改变这种低效的语文课堂教学状况,应该加强教学理念、教学方法、教学手段等方面的改善。