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彭海波 《黔东南民族师专学报》2002,20(5):94-95
班主任的工作在学校教育工作有着举足轻重的作用，笔者从多年的教育工作中体会到班主任应处理好班主任与学生、班主任与科任教师，学生与科任教师，班干部与同学四种关系，就能把班级工作做得更好。 相似文献
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班级管理是一项繁杂而意义重大的工作。在实际工作中,班主任应着重处理好以下四个重要关系。 一、实与虚 班主任工作是多方面的,它既要求班主任立足现实,努力搞好实际工作,又要求班主任要着眼长远,加强学习、研究与探索,所以,班主任要做到既务实又务虚。 相似文献
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正作为班主任为了迎接新的挑战必须转换角色,从管理者转移到引导者。下面我谈一谈自己的一点想法,以期抛砖引玉。一、该放手时就放手班主任管理的最大效率是一个个活生生的人性的展开,班主任的管理水平越高,学生的个性越容易得到发展。要做到这一点,班主任要放弃"教育是一种控制"的观念。实际工作中,班主任要控制的方面很多,许多班主任满腔热情,事必躬亲,唯恐出乱子,用诸多的 相似文献
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班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中，班主任只有着重处理好以下四个重要关系，才能使班级管理工作卓有成效。 相似文献
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<正>现代社会是一个充满竞争的社会,激烈竞争的时代对职业人才提出了更多、更新的要求。与此同时,对作为培养职业人才的最直接的责任者——职校班主任及其工作也提出了更高的要求。班主任是学校工作的重要组成部分,在学校管理工作中占有重要位置,所以做好班主任工作,对于强化学校内部管理,实现学校的教育目标,都有十分重要的意义。那么,在学生个性不断增强、价值观念更加多元、心理素质参差不齐的情况下,怎样才能做好职校班主任工作呢? 相似文献
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班主任是一个班级的主要组织者、协调者和管理者,班主任的工作能力和自身素质如何,对全班学生有着重要的影响。班主任在做好学习、纪律、卫生、安全等班级常规事务工作的同时,还必须积极主动和科任教师沟通、交流,与他们和睦共处、齐心协力做好班级工作。一、尊重科任教师尊重科任教师,班主任尤其要尊重科任教师的教育观念和教学方式。每个教师都有自己的教育观念,他们有权根据学科特点、教学内容、学生特点以及自己的教学风格,来选择自己的教学方式。班主任切不可对科任教师的教学行为指手画脚、说三道四。即使学生对科任教师的教学产生意… 相似文献
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班主任与科任教师之间有时出现关系不太融洽的情况。影响教育合力的形成，这主要表现在以下方面：1.置身事外，漠视一切。有的科任教师在教学过程中只当“经师”。不为“人师”，不与班主任的治班策略同步，有时甚而出现抵触，从而造成内耗，增大班级管理工作的难度。 相似文献
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许丽英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(5):49-50
在班级管理工作中,班主任应着重处理好以下几个重要关系。 一、实与虚 班主任工作是多方面的,既要立足现实,努力搞好实际工作,又要着眼长远,加强学习、研究与探索。所以,班主任工作要做到既务实又务虚。 相似文献
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班主任是班级管理的核心。一个班级的学习风气、整体精神状态取决于班主任的工作态度和方法。在工作方法上，班主任要处理好各种各样的关系。 相似文献
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在学校教育中，班主任作为一个班级中的组织领导和管理教育，其工作极具有实践性和创造性，充满着艺术性和辩证性。要建设一个优秀班集体，作为班主任，就必须遵循教育规律，用辩证法的原理处理好以下十种关系。 相似文献
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班级管理是一项艰巨繁杂而又意义重大的工作。在实际工作中要取得好成绩，班主任应着重处理好以下四个重要关系。 相似文献