如何有效解决学生数学学习中的马虎问题

在新课程背景下,课堂教学如火如荼地开展,学生成为课堂的主人,参与的积极性和主动性大大提高,课堂教学效果得到优化。但是到了课后独立作业的时候,经常发现学生不是抄错题目,就是计算错误。如果对学习中的"马虎"置之不理,这一坏习惯就会越来越严重,影响学生的学习乃至今后的工作和生活。因此,必须帮助学生克服马虎的坏习惯,养成严肃认真的好习惯。     

掌握求职要领,追求职业梦想

职场新人,要学会调整自己的心态转眼就快到六月了,马上就要迎来了应届生工作的高峰期。初入职场的新人,在很多方面都缺乏经验,有时候的一步之差,也许会出现"失之毫厘谬以千里"的局面。所以,职场新人,要注意些什么,你得留点神了。1.职场新人们必须要"转型"     

养成教育与学生成长——赴天津跟班学习有感

<正>好习惯受益一生,坏习惯贻害终生。天津市各个学校都很注重学生良好习惯的养成。我跟班的学校在培养学生良好习惯时,都能做到循序渐进、持之以恒。他们让学生在不断重复和练习中逐步形成良好的习惯;在培养学生良好的习惯时,不贪多求全,而是有计划地一步一步地实施让学生养成一个一个良好的习惯。一、板块式管理养成教育东丽区实验小学把每个月的德育工作内容写在德育工作宣传栏上,并摆放在教学大楼前,学生一踏进校园就会     

用"ACT接纳承诺疗法"应对学生的坏习惯

小学心理教师在工作中经常遇到被教师们认定为有诸多坏习惯的学生.坏习惯黏上了这些学生,阻碍了他们更好地发展.班主任们严阵以待,使尽各路套数,坏习惯却"野火烧不尽,春风吹又生",这让教师们焦头烂额,学生也很沮丧.近期,我受"ACT接纳承诺疗法"的启发,认同"学生的问题不是问题,他们与问题的关系才是问题",尝试运用接纳与承诺疗法,进行认知解离,改变辅导目标,允许学生"带着"坏习惯前行,引导他们寻找积极正向的价值体验,他们的行为随之改变.     

劳技课教学中学生创造能力的培养

初中劳技课,旨在培养学生的劳动观念和技术素养,培养学生＂会动手、能设计、爱劳动＂,使他们成为21世纪的具有创新精神和创造能力的新人。为此,在教学中必须将培养学生的实践、创新能力和＂动手＂、＂设计＂、＂劳动＂等劳技课教学内容结合起来,努力培养学生的创造力。     

培养学生学会思考

<正>伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:想象力比知识更重要.过去教师的角色是:传道授业解惑.社会的不断进步,对教师提出了更高的要求,教师不仅仅停留在"教知识"上,而是教学生学会学习———会学,成为一名"思考者".掌握学习的方法,掌握科学研究的方法,学会自己独立地获取知识,学会从不知开始,一步一步地达到问题的核心,直至最终的构建和解决.那么,如何将学生培养成为一名"思考者"呢?     

成功的拒绝

儿子出生后,作为唯一的孙子和最小的外孙,倍受我们双方老人的宠爱。渐渐地,独生子女的坏习惯几乎叫他占全了。 三年后,我们有了自己的小家。把儿子的许多坏习惯,特别是乱要东西的坏习惯改过来成了家政的首要任务。我开始一步步实施策划已久的计划。     

齐抓共管 促进养成教育

"学生的行为不是好习惯就是坏习惯,好习惯是一生的财富,坏习惯是一生的债务。"可见,好习惯的养成对孩子一生成长的重要性,作为育人单位的学校,更应该努力发挥各方面优势,通过学校、班级、少先队、家庭等各方面力量,齐抓共管,促进学生养成良好行为习惯,更好地规范学生的日常行为,     

打造优质教育必须把德育排在首位

小学要打造优质教育,必须把德育排在首位。只有强化德育工作管理,突出养成教育实效,建设一支高水平的学校德育队伍,优质教育资源才会越来越丰富,学生才会"德、智、体、美、劳"全面发展,成长为合格的社会主义"四有"新人。     

浅谈“激趣—设疑—探究”三步教学法在英语教学中的应用

我校教师总结多年教学经验,在谈论研究的基础上,形成了"激趣—设疑—探究"三步教学法的教学理念。根据小学生年龄偏小,有意注意时间短的特点,我们教师在教学中必须要激发学生的学习兴趣。因为只有当学生对某一个问题产生了兴趣,才会产生学习的主动性,才会保持较长的注意力,从而才能使课堂教学收到较好的效果。因此,我们在课堂的导入阶段必须完成"激趣"的目标,以使学生将有限的注意力迅速从课间的休息活动转移到课堂教学中来。当学生对课堂的学习有了兴趣后,教师随后应抛出精心设计的、符合学生学习实际的、有探究价值的问题,引导学生一步步进入课堂的高潮阶段,并在教师的主导下,     

浅谈“激趣—设疑—探究”三步教学法在英语教学中的应用

我校教师总结多年教学经验,在谈论研究的基础上,形成了"激趣—设疑—探究"三步教学法的教学理念。根据小学生年龄偏小,有意注意时间短的特点,我们教师在教学中必须要激发学生的学习兴趣。因为只有当学生对某一个问题产生了兴趣,才会产生学习的主动性,才会保持较长的注意力,从而才能使课堂教学收到较好的效果。因此,我们在课堂的导入阶段必须完成"激趣"的目标,以使学生将有限的注意力迅速从课间的休息活动转移到课堂教学中来。当学生对课堂的学习有了兴趣后,教师随后应抛出精心设计的、符合学生学习实际的、有探究价值的问题,引导学生一步步进入课堂的高潮阶段,并在教师的主导下,     

小学数学课堂提问艺术探微

课堂提问在教学中起着非常重要的作用.不假思索、简单过多的问"是不是"、"行不行"、"对不时",会造成学生不动脑筋,信口开河或胡猜乱答的坏习惯;提问高深莫测,学生会感到丈二和尚摸不着头脑;所提问无确定性答案,学生将会不知所云,苦思无路;先叫名后提问,会使学生心中无数,恐慌不安;不考虑学生实际,不分问题难易随便叫一名学生回答,不利于调动学生学习的积极性;以什么叫什么作问,会导致学生养成死记硬背、不求甚解的习惯……那么如何提问才能贴切、新疑?如何才能提高课堂提问艺术呢?     

开始学会--畏惧迟到

严厉和惩罚不一定是最好的纠正坏习惯的 方法,当迟到的学生遭遇"讲理"的老师,坏习 惯也会悄悄地溜走……     

世界冠军育儿记(4) 小小“拾荒者”

孩子总会有这样那样的坏习惯,在和坏习惯"斗争"的时候,需要父母用智慧,巧妙借用外力,用环境的力量让孩子自觉地认识坏习惯,从而改变坏习惯。     

走好"四步"天地宽——初中作文教学有效性的实践与体会

从新课改后多年的作文教学实践中,我深刻地体会到:帮助学生消除"恐文"心理,指导学生积极观察生活,引导学生多读结合多写,鼓励学生抒写真情实感,是走好初中作文教学之路关键的"四步".走好了这"四步",作文教学的有效性将得到进一步提升,作文教学将会迈进一片广阔的天地.     

“激趣—设疑—探究”三步教学法在语文教学中的实践

"激趣—设疑—探究"三步教学法是我校教师总结多年教学经验,在谈论研究的基础上形成的一种新的教学理念。"激趣"是三步教学法成功实施的前提。由于小学生年龄偏小,有意注意时间短,因此,我们在教学中必须要激发起学生的学习兴趣,才会使学生产生学习的主动性,保持较长的注意力,从而使课堂教学收到较好的效果。在课堂的导入阶段如果能够顺利完成"激趣"的目标,将会使学生将有限的注意力迅速从课间的休息活动转移到课堂教学中来。随后,教师应抛出精心设计的、符合学生学习实际的、有探究价值的问题,不断激发     

PBL模式促进学生自主学习应用研究——以“微生物学”为例

在"新工科"发展的背景下,创新能力培养成为高等教育的一个主要任务。本研究尝试采用"以问题为导向,以学生为主体"的PBL教学模式将"微生物学"理论课与实验课结合,通过理论知识能力和综合能力训练,让学生一步步地尝试分析和解决问题,促进学生展开自主学习,帮助学生形成知识体系,增强教学的科学性与系统性。     

让班级成为学生健康成长的乐园

班级是学校机体的组成部分,是学生实现成长和社会化的重要基地,班级集体的状况直接影响学生的成长和发展。我们要根据时代发展对"新人"案质的要求,重新认识班级的特性和功能,让班级成为培养时代新人的基地,成为学生健康成长的乐园     

班主任应处理好的五种关系

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中，班主任应着重处理好以下几个方面的关系。一、疏与堵的关系大禹治水的故事启示我们，对学生进行思想教育，必须处理好疏与导的关系，学会疏与导结合。作为班主任，当你察觉到一个学生的坏习惯第一次冒头时，就必须毫不犹豫地加以制止，这就是“堵”，是教育中的第一步，但光是堵，还很不够，因为它不能减少学生不良习惯重复出现的可能性。所以更为关键的一步就是“导”，就是“疏”，在“导”的过程中，我们要用一种平等、民主的态度，亲切、和蔼的口吻，对学生“晓之以理，动之以情…     

“摸探展测”四步教学法在历史课堂中的应用

在新课程改革中,我校依据学生特点尝试了新的教学模式"三三四教学模式"。"三三四教学模式"的灵魂就是摸、探、展、测四步教学法,"摸、探、展、测"四步教学法有助于学生逐步形成自主学习的能力,有助于学生逐步养成正确的学习方法。"摸、探、展、测"四步教学法就是让学生真正成为课堂的主体,让学生积极能动地参与教学活动,积极主动