为什么我们“停”不下来?——“过劳死”背后的心理问题

2013年5月15日傍晚,奥美中国北京分公司一名年轻员工在办公室突发心脏病,经医院抢救无效死亡,年仅24岁。5月16日上午,奥美公司一封内部通发邮件被上传至网络,有员工猝死一事得到证实。该邮件称,死者李渊(化名),系该公司北京办公室科技组成员。不少网友得知死者从事公关工作后,纷纷呼吁年轻人重视身体健康,不要加班过度。2012年7月31日晚,浙江电台动听968主持人郭梦秋在家中突发心肌梗塞,经急送     

“教师主导”引发的思考

由于我国基础教育阶段教师素质、客观条件等各方面因素的限制,造成在教育教学过程中仍然存在片面强调教师主导地位,忽视学生的主体性的现象,使得课堂教学转变成教师的"一言堂",缺乏生气和活力。现实教学中出现的问题也造成了在理论上理解的误区,把这种在教学活动中存在的缺点看作多年来指导教育教学实践的"教师主导、学生主体"理论本身来理解。因此"教师主导"也受到了质疑,而在教师主导下的学生"接受学习"被理解成了"注入式、灌输式"的学习。因而,从理论上分析"教师主导"的重要性以及接受学习与被动学习之间的区别,对于我国目前的新课程改革具有一定的现实意义。     

教师“下课”引发的争论和思考

为什么而读书?自古以来,读书人心中都有自己的谱:有人抱定“为中华之崛起”的定国安邦大志;有人死守“书中自有黄金屋”的掘金古训;有人做着“朝为田舍郎,暮登天子堂”的仕途美梦……读书的目的,正如大千世界本身,千姿百态,这不足为怪。但自新中国建国以来,毫无遮拦地在课堂上宣扬“读书是为了挣大钱娶美女”的读书观,并将这种观点形成文字,居然还获得市级论文评比二等奖,这就令人啧啧称奇了。     

“一段对话”引发的思考

正晚上散步,偶与一小儿聊天,他的回答出乎我的意料,又发人深思。"小朋友,你上几年级?""二年级呀,我早就是小学生了。""你喜欢上学吗?""喜欢呀!""为什么?""因为我没被老师批评呀!""一直就没被老师批评吗?""不,上上星期被批评了一次,这星期一次也没有。""你真能干!"我接着有意地问:"你喜欢写作业吗?"     

一个“新生代”教师的自白

“新生代”教师,主要是指80后、90后的年轻人,他们受教育程度高,工作热情高,职业期望值高,物质和精神享受要求高,但社会阅历浅,工作耐受力低。面对繁杂的班级工作,面对不同性格的学生,怎样成为受学生喜爱的“新生代”教师呢？     

“享受”学生的错误——“暴力教师”的冷思考

正校同是学子追求知识的场所,是教师授业解惑的地方。本应是书声朗朗、温馨和睦的港湾,本应担负着教书育人的使命,却因暴力体罚学生事件频频曝光而引人关注。掌掴、罚跪、捆绑示众这些本不应向学生施加的暴力教育方式,却一次次地被个别老师拿来施威。硬生生的教育暴力,撕裂了家长、社会柔软的心,也刺痛了教师自己。随着人们法治意识和权利意识的增强,像这样的暴力教育方式虽然已大大减少,但以冷淡、放任、嘲讽、孤立的态度区别对待学生的冷暴力现象并不少见。因为这种冷暴力很隐蔽,不容易受到重视;而这种冷暴力主要是对学生的精神     

一份“家长问卷”引发的思考

“家长问卷”调查是我园家长工作的一个重要方面,也是园部考核教师日常工作的一个重要依据。我们请家长在《家长问卷调查表》上评价本班教师的工作并对幼儿园管理提出建设性的意见,园部汇总后进行反馈并采取针对性的措施改进教育教学工作。在期末的问卷调查活动中,一份“家长问卷”引起了我们的深思。     

“享受”学生的错误——“暴力教师”的冷思考

校同是学子追求知识的场所,是教师授业解惑的地方。本应是书声朗朗、温馨和睦的港湾,本应担负着教书育人的使命,却因暴力体罚学生事件频频曝光而引人关注。掌掴、罚跪、＂捆绑示众＂这些本不应向学生施加的暴力教育方式,却一次次地被个别老师拿来施威。硬生生的教育暴力,撕裂了家长、社会柔软的心,也刺痛了教师自己。随着人们法治意识和权利意识的增强,像这样的暴力教育方式虽然已大大减少,但以冷淡、放任、嘲讽、孤立的态度区别对待学生的＂冷暴力＂现象并不少见。     

阳光教育,让教育充满阳光——建构“阳光校园”的办学策略思考

<正>随着新课程改革的不断深入,学校不再是单纯的教师教知识、学生学知识的场所,而是全体教师专业共同发展,学生健康成长、享受生活的精神家园。时代的呼唤、现实的思考和发展的需要,促使校长在管理实践中,不断反思如何运用全新的管理理念,转变管理职能,让校园成为师生学习工作的乐园,温馨的家园。让老师活得更精彩,让学生学得更快乐,让校园充满阳光。阳光在人们的心目中,代表着光明、温暖、多彩、和谐与活力。在此,笔者借阳光的特质,表达对学校教育本质、教育特征、教育宗旨、教育实施的理解,探索"凸显阳光教育理念,构建和谐阳光校园"的办学之路,以"阳光"孕育校园文化,彰显     

孩子“状告”老师——由两则幼儿生活案例引发的思考

教育无处不在。在孩子“状告”老师的生活案例中．老师敏锐发现孩子生活中的“问题”．及时捕捉生活中的教育契机,师幼积极互动。共同分析问题,寻求解决策略,层层深入、循循善诱,促进孩子社会性行为的发展。小小生活案例,教师用心教育：关注生活细节和把握教育契机,注重社会认知和社会行为的统一。小小生活案例．教师提升理念：用心倾听是教师发现教育契机的前提．融于生活是培养幼儿社会行为的关键,积极互动是师幼共同解决问题的策略。小小生活案例,处处渗透着新纲要的教育价值观．体现了小案例大价值的案例价值。     

由“看不清的图片”引发的思考

新学期开始了,为了更近距离地掌握学校教学工作,我承担了一年级“品德与生活”课的教学任务。第一课是《我的一家人》。为了让学生更好地感受亲情,我早早打好招呼,让学生准备好和家人一起照的照片,并带到多媒体教室上课。我想,孩子们一定会兴奋地介绍自己的家人的。     

让教师享受职业的幸福

许多年前,在朱永新的新教育实验中初次听到把教育和“幸福”挂起钩来,那是一次心灵的震撼。目前,职业倦怠正在消磨教师的工作热情,那么怎样的教育生活才是教师向往的幸福、完整的生活呢？我认为,从教师这一特殊的职业出发,其幸福至少应该包含教师自身专业素养的发展和教师专业成长的社会认同两个方面。作为校长,要“以人为本”,引领教师享受职业的幸福。     

“一巴掌”引发的思考

课堂是教师教和学生学的时空场所,是学校教育活动开展的重要舞台,课堂不仅仅是教师教书,学生学习的殿堂,更是教师生命价值的展现,学生性格、人性的养成的圣殿。     

由教师参加“把握学科能力竞赛”引发的思考

一、＂把握学科能力竞赛＂简介2007年苏州市教育局为了促进教师遵循教育规律,运用科学方法,提高教学质量,组织了全市范围内的高中英语、化学、历史;初中语文、物理、政治;小学语文、数学、英语九门学科的决赛,     

由“班长特权”引发的思考

班主任是一个严肃的概念,班主任工作是一项任重道远的工作。班主任需要频频回首如烟的琐事,在倒流的时光中旧梦重温,审视自己的言行,再以释然的心态面对自己的学生,以自己的宽容和智慧引导冲动的少年直面人生,感受成长的精彩。     

哈佛“幸福课”引发的思考

现今,我们在校的大多数的孩子拥有着良好的教育资源和比较好的生活条件,但在许多不同的调查中都反映出一个同样的问题:学生们并没有在这种相对来说比较优越的条件下,在学习中感到真正的幸福!这是为什么呢?     

教师,你“思考”了吗？——由一份“教师调查问卷”引发的思考

日前,笔者在主持山东省＂十二五＂教育科研规划重点课题——＂构建‘思维课堂’的理论与实践研究＂工作中,设计了一份调查问卷,内容主要涉及教师已经学过的《心理学》中关于＂思维＂的基本知识,如思维的概念、思维的特征、思维的过程、思维的形式等,以填空形式给出题干,教师只要填答关键词就可以了,测试总分值为20分。     

生物教师的新“角色”

提倡生物教师在新课程中将扮演怎样的新角色呢?一、健康理念的传播者大量的医学调查表明,不健康的生活方式是一切疾病的罪魁祸首。可是,现实生活中很多人没有一个科学的健康观,前世界卫生组织总干事中岛宏博士说过一句话:许多人不是死     

教师幸福的“加减乘除”

幸福,无疑是一种体验。教师的幸福是什么呢？是能够感受到教育的幸福。孟子日：“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”然而。在现实的教育生活中,有些教师体会不到教书育人的快乐,不懂得什么该拥有,什么该舍弃：不知道哪些该享受,哪些该创造;分不清什么该加,什么该减,哪些要乘,哪些要除。错误地把行走当做目的,     

教师的身心健康是从教的根本

从我校现有教师的情况来看,有些教师在心理方面出现了一些不良的表现,直接影响着教育教学的效果,也影响了学生的身心健康,值得我们关注。一、教师身心问题的不良表现一是社会适应能力较差。教师职业