“破窗”的启示

《菜根谭》中有一句名言,“威宜先严,恩宜后浓”,它的意思是说,我们对待别人应该从严到宽,如果先宽厚再转至严格,别人就会憎恨你冷酷无情,而恩惠则要从淡转浓,否则别人容易忘掉你的恩惠。这句话讲的虽是修身方面的问题,但放到教育教学工作中来,同样适用。它提示我们对待学生应该一开始就严格要求,时时关注学生或集体出现的各种小问题,防患于未然,只有在学生将各种规范转化为自己内在的自觉行为准则之后才能由严转宽,否则极易产生一种“破窗”现象而引发一系列问题。美国斯坦福大学心理学家詹巴斗曾进行过一项有趣的试验:他将两辆一模一样的…     

不可忽视的“破窗理论”

《菜根谭》中有一“句威宜先严,恩宜后浓”的名言。它的意思是说,我们对待别人应该从严到宽,如果先宽厚再转至严格,别人就会憎恨你冷酷无情;而恩惠则要从淡转浓,否则别人容易忘掉你的恩惠。这句话讲的虽是修身方面的问题,但放到教育教学工作中来,同样适用,它提示我们对待学生应该一开始就严格要求,时时关注学生或集体身上出现的各种小问题,防患于未然,只有在学生将各种规范内化为自己的自觉行为准则之后才能由严转宽,否则极易产生一种“破窗”现象而引发一系列问题。美国斯坦福大学心理学家詹巴斗曾进行过一项有趣的试验:他将两辆一模一样的…     

慷慨——爱的开始

记得这学期，我在班级里提过最多的，便是“你希望别人怎样对待你，你就应该怎样去对待别人。”最终，很多学生明白了老师的用意。[第一段]     

“黄金定律”与“白金法则”

黄金定律是一个古老而值得尊重的论断,它的意思是:你希望别人怎样对待你,你就应该怎样对待别人。世界上有很多事情都是在黄金定律的支配下进行的,它已经获得人们的普遍认同。你希望别人对你微笑,     

从“回声定律”到“规则教育”

“环境经常是一面镜子,你如何对待别人就引发别人如何对待你。”这是圣经中的回声定律,教师以怎样的榜样展示给学生,他们就会造就出什么样的学生,这就是教育上的“回声定律”。而回声定律发挥作用的关键在于“规则教育”：规则面前人人平等,规则成为从思想到行为的共同约定。     

记住什么 忘掉什么

有个人听说阿凡提聪明博学，不远千里来向他请教。他问阿凡提：“请你告诉我，什么事情必须牢牢记在心上，什么事情应该永远把它忘掉？”阿凡提想了想，回答说：“要是别人为你做了一件好事，你必须牢牢记在心上；要是你为别人做了一件好事，就应该永远把它忘掉！”记住什么　忘掉什么     

“故意错误”──一种实验教学的方法

“故意错误”──一种实验教学的方法瞿兵化学实验有其严格的操作步骤和操作方法，它要求学生必须严格遵循各种操作规程，否则，就会导致实验失败甚至会造成事故。然而，在实验教学中，教师过分强调化学实验的操作规则，久而久之，学生就会出现“逆反心理”。你越是强调不...     

父亲的恩惠

《父亲的恩惠》写“愤世嫉俗”、“悲观厌世”、“看破了红尘”的他在号称“明镜长老”的僧人的指点下，终于感悟到人间真情的——父亲的恩惠。“父亲的恩惠就可以不算恩惠吗?”“父亲的养育之恩难道还不如一个馍?”“孩子，学会感恩吧，一个连父恩都不记得的人，怎会记得苍天给你的雨露、大地给你的五谷?怎会记得朋友移到你头顶的伞、路人给你的笑容?还有小鸟对你的歌唱、微风给你的爱抚……”文中的这几个反问句带给我们深深的思考。值得我们细细去品味。     

赞美别人和接受赞美在英美国家

赞美别人和接受别人的赞美都是非常平常，而且是非常正常的事情。与中国文化不同的是，英美人在听到别人赞美时，通常用“Thank you”来回答。比如，别人说你的衣服很漂亮，你就应该说“Thank you”，而不是我们中国人常说的“哪里哪里”或“一般一般”，通过“自贬”来达到谦虚的目的。     

小学英语教学新思路

英语是一门实践性、交际性都很强的课程，教学英语的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它，那么小学英语教学应该怎样进行才能最有效地让学生学以致用呢？一、英语教材内容要包容英语国家的本土文化、民俗和本地区的民族特色我们现在所使用的小学英语教材，绝大多数都是从“What＇syourname？”（“你叫什么名字？”），“Howoldareyou？”（“你几岁了？”）教起，而在西方，询问别人的年龄会被视为无礼的表现。我们要教给学生的，不仅仅是语言内容本身，还应该让学生了解到语言中所包含的当地文化和民俗，增强他们对英语的理解和…     

寻求尊重

法国哲学家向卡尔曾经说过：“尊重别人，才能被人尊重。”从大学时代就觉得比较深刻地理解了它的含义，毕业后也把它当成自己为人处事的原则来对待同事，对待学生，而且自我感觉良好。而近期发生在我和学生之间的一件事让我的自我满足感全无，更多的则是对自己的责备与反思。     

学生,课堂上重要的课程资源

一、正确认识“学生”这个课程资源 课堂中，学生就是一种可利用的课程资源，它会使你的课堂产生意想不到的效果。学生作为课堂上的资源可分为两类，一种是有声的；另一种是无声的。在传统的课堂教学中，我们对待学生有声的反应经常是立即回应，对无声的体态语等则与我们对待矿泉水瓶子的态度极其相似，要么是视而不见，要么就认为必弃之而后快。     

教师应怎样对待学生的考问

现在的学生爱提问题．有些问题无意之中“考”了老师一把；有些问题则是学生故意出难题．想试探老师的智力、学问等。无论学生是有意还是无意的。“考”问。教师都应该认真对待，机敏地巧答，否则会影响教师自身的形象，降低在学生中的威信。     

换位思考科学决策

科学发展呼唤科学决策。在学校里，任何决策都是为了引领和规定教育教学行为，促进人全面、主动、活泼地发展，从而建成和谐学校。校长决策正确与否，直接影响着教育行为的科学性，决定着学校、教师、学生的发展水平。对于如何科学决策，美国学者亚历山德拉和奥康纳提出了领导者应当遵循的“白金法则”：“别人希望你怎么对待他，你就怎么对待他。”做到这一点，就是要求校长善于“换位”思考，学会尊重别人，了解自己的工作对象，努力满足别人的合理需求。从这个意义上说，换位思考，就是心理上的移情，认知角度的转化，它是保证校长科学决策的基础。     

爱字需要说出口

我们的孩子绝大多数都是独生子女,我们的家长又是最最乐于奉献的一个群体,家长给孩子的关心很多很多,而孩子也习惯了心安理得地去接受别人的关爱,很少想过应该用一颗感恩的心去对待周围的人和事。 去年十·一放假,我给孩子们布置了这样一项作业,对爸爸妈妈这两位亲人深情地说声：“我爱你！”并且就此写一篇作文。可是,学生们的普遍反应是：“老师你太肉麻啦！”     

漫话“理解学生”

教育在一定意义上，可以说是师生之间信息传播的过程。这种信息传播的成败，既同信息传播的方式有关，更同信息的处理有关。杜威曾对这个问题发表过见解，他说：“你试把某种经验，特别是较为复杂的经验，完整地和准确地传达给别人，你将会发现你自己对待你的经验的态度在发生变化。”这是就有效传播的结果而言的。就传播的过程来说，有效传播的经验，是经过信息处理的经验。“要把经验传给别人，必须把它整理好。要整理好经验，就要置身于经验之外，为别人设身处地想一下，看它和别人的生活有何接触点，以便……使他人能领会经验的意义”。…     

Sand and Stone

在人生的旅途上,我们经常会被别人误解,责怪,甚至伤害。可是,在我们遇到困难时,也会得到别人的帮助或恩惠。如果你只记住别人对你的伤害而心怀怨恨,那么,你不但会失去朋友,还会失去快乐。     

小笛信箱

树立信心倾听心声缓解压力主持人：小笛姐姐问：我是个很胖的女孩同学们开玩笑说我是“小肥妹”，对此我很难过。请问我该如何应对？（晗青）答：如果你很在意别人对自己胖瘦的评价，那就下决心减肥吧，多运动，少吃高热量高脂肪的食物，远离零食，这些都很有效哦。但是，如果别人仅仅是对你开开玩笑，我倒要劝你不必当真，毕竟不是喊你“小肥猪”多大事啊！瞧人家艺人沈殿霞，全香港人都称她“肥姐”，她要生气都不知道该跟谁生，人家的笑容不依旧灿烂？其实想开了，我们最应该在乎的不是别人的评价，而是我们对待评价的态度。你不生气，谁…     

善待他人

从我刚懂事的时候,妈妈就教育我要善待他人。妈妈经常对我说：“你想让别人怎样对待你,那你就要先怎样对待别人。”     

11体育教学中的应变

对学生提问和要求的应变。学生好奇心强，对什么事都想问个为什么，有时会提出一些令老师都难以回答的问题和要求。教师一定要认真对待，正确处理，否则会影响课堂秩序，并有损教师的威信。例如：在一次单手肩上投篮示范时，教师示范失误，球未中。有同学提问：“老师，你教我们的方法怎么投不中呢?”