美国成人职业教育的新发展

(一)面向企业职工的多样化学分制与非学分制培训 现在,美国许多企业在企业内开设以不计学分为主的短期培训班,进行与本职工作有关的技术培训。这种在职培训,一是对新职工进行上岗前的培训,使之获得从事本职工作所需要的知识和技能;二是在采用新技术、新工艺或推出新产品时,先培训一部分骨干,再由他们去指导其他人;三是培养技术工人的后备力量,使技术工作后继有人。其特点是密切联系企业生产的需要,注重实效,使职工在本职工作方面跟上新水平。此外,许多企业还自己办学,进行授予学分的在职培训。美国工商企业认为,与其大量支付培训费在外短训、学习,还不如自办学校收效快,且能培养职工为本企业献身的精神。“企业大学”最初出现于本世纪二十年代,当时通用汽车公司接管了一所夜校,建立通用汽车管理工程学院。“企业大学”的鼎盛期是在八十年代,目前对社会开放的企业所办大学共有18所。据统计,85％的美国大企业都开设某些培训课程,有计划的向本企业职工传授知识和技能。     

高职院校面向建筑企业职工培训的学分制课程体系构建

为了提高建筑企业职工的职业素养,在分析高职院校面向企业职工培训现状的基础上,对学分制课程体系的构建、学分制课程体系建立、学分制课程体系应用展望等方面做了初步探索;提出把公共平台课程(组)、专业群平台课程(组)、专业课程(组)等三个模块化课组作为必修课学习,把任意选修专业方向(或专门化)课程(组)和任意选修个性化素质课程(组)作为选修课。     

艺术设计类专业学分制体系建立的关键问题

一、学分制的内涵及在中国的发展 　　学分制是一种系统的教学管理方法,最早产于美国.19世纪下半叶,美国经济迅速发展,需要复合型人才,新的课程设置和教学管理模式随即出现.1869年,哈佛大学校长艾略特倡导“选修制“,减少必修课程数量,增加选修数量,从而培养出了大量新型工程师和技术人员.……     

美国中等教育学分制初探

一、美国学分制的历史沿革 学分制大约在18世纪末起源于美国,它的发展大致经历了选课制的诞生、学分制的确立以及中学学分制的确立三个阶段。[第一段]     

美国企业大学及其对我国职工继续教育的启示

企业大学是指由企业举办并直接管理的教育机构,旨在为本企业职工提供技术培训,增加企业职工的人力资本,提高企业的生产和竞争能力。在美国,虽然人们对企业大学的概念和特点的看法不一致,但是企业大学作为高等教育的一支新生力量异军突起已是不争的事实。这不仅表现在企业大学数     

企业职工教育能动性行为设计

企业职工教育能动性行为设计柳州吴衡企业职工教育一般指为企业服务的．主要以培养提高企业职工的生产素质，开发人力资源为目的，由企业举办或联办的教育培训。一方面，企业职工教育既然性企，它就必须具备企业性，受制于企业行为，受制于市场经济和价值规律；另一方面，...     

美国、日本、中国学分制之比较及完善我国学分制的设想

美国、日本、中国学分制之比较及完善我国学分制的设想李志宏一、美国、日本、中国学分制的现状学分制是１９世纪７０年代美国高等学校大力推行选修制度以后应运而生的一种教学组织形式。这种组织形式克服了学年制缺乏灵活性的缺点，鼓励学生充分发挥主动学习精神，使优秀...     

国外高中学分制管理的比较研究

一、国外高中学分制管理的现状目前世界上许多国家,如美国、加拿大、德国、日本、英国、法国、韩国等国都采用了学分制这一评价模式,从他们的实施情况来看,各国的学分制都具有本国特色。现以美国、日本、加拿大三国为例,考察他们的基本情况。1.美国的高中学分制管理美国是高中实行学分制的发起国,现在美国高中仍然普遍采用学分制管理,其学分单位通常采用卡耐基单位(CarnegieUnit)。一个卡耐基单位就是一学年(36周)修读某一科目(每周上课5节,每节以40分钟为原则)至少达到120小时以上,一个卡耐基单位即1学分。美国大学入学资格通常要求学生修…     

浅谈学分制形式下的计算机教学管理

学分制作为以学分衡量学生学习量的柔性教学管理制度,随着社会经济、科技和政治形势的变化,随着高等教育自身条件以及改革和发展的变化,波浪式地、动态地发展变化着。即使在最早推行学分制的美国,也没有两所完全相同的学分制学校。我们只有结合国情和校情,结合我国原有学年制的优点,吸收、借鉴国内外学分制的长处,从学校的实际出发,大胆改革探索,勇于实践,才能形成一套有自己特色的、行之有效的、能很好服务于培养高素质人才这个功能的学分制,这便是我们实施学分制的宗旨。选课制是产生学分制的基础,是实行学分制最核心的内容。选课制的引入…     

美国学分制的发展历程及其成因分析

学分制作为一种教学管理制度 ,其产生与发展在美国教育改革中经历了一个长期的历史过程 ,它是美国社会经济、文化、管理体制等诸多因素共同作用的产物。考察分析美国学分制发展的历程 ,探究其成果 ,旨在为我国学分制的开展提供借鉴与参考     

学分制条件下高校教育教学质量管理方法研究

学分制以学分量化某一课程在教学计划中的重要程度,尊重学生的个性差异.作为一种弹性教学模式,学分制具有突出学生主体性、拓宽学生知识面、学生个性化定制、满足企业或高校人才需求和增强教师竞争意识等优点.学分制教学模式能够增强学生的学习积极性,有助于创新型人才、复合型人才的培养.但在实践过程中,由于主客观条件导致基于学分制的教学质量管理未能达到预期目标.通过学分制条件下的高校教育教学质量管理方法研究,强化目标管理和过程管理,提升教学质量管理水平,提高教学效果,助推学分制的顺利实施.     

浅议独立学院学分制培养方素的修订

独立学院是利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校.学分制是以选课为前提,以学分为计量单位,以取得必要学分作为毕业标准的一种教学管理制度.独立学院实行学分制教学管理模式的首要任务就是学分制培养方案的修订.独立学院的人才培养目标是应用性人才,如何围绕培养目标制定学分制培养方案,并根据独立学院的现状制定学分制培养方案修订的实施步聚和实施学分制培养方案的配套措施,是本文要解决的问题.     

美国研究生教育学分制及其启示

学分制最早产生于美国,伴随着选课制的出现而确立,有效地适应了美国教育及社会的特点,以极大的灵活性、实用性服务于美国高等教育,培养了大量优质的研究生人才。     

新时期对企业文化建设的思考

企业职工文化有接触广泛、吸引力强、辐射面广、影响直接等多种特点,是工会工作在企业职工中的具体表现。工会是党组织联系职工群众的纽带桥梁,培养健康向上的企业文化,是工会组织的日常工作和重要任务。企业文化是一种氛围,是企业职工相互之间的传承、维持和相互影响的文化营造,它需要人为的组织提倡和疏导。工会正是通过广泛的、多样化的、职工群众自觉参与的、内涵丰富的宣教活动,并以此为切入点,实现维护企业职工的精神文化权益,加强企业职工文化建设。     

美日德高中学分制扫描

学分制有助于对学生因材施教、提离学习积极性、培养多样化的人才,因此,世界上许多国家在高中阶段都采取了这种课程学业评价方式。它在各国的具体运用多有不同,其中以美国、日本和德国为代表的完全学分制、学年学分制和学分积点制是当前各国普遍采用的三种典型。     

美国学分制的发展历程及其成因分析

学分制作为一种教学管理制度，其产生与发展在美国教育改革中经历了一个长期的历史过程，它是美国社会经济、化、管理体制等诸多因素共同作用的产物。考察分析美国学分制发展的历程，探究其成果，旨在为我国学分制的开展提供借鉴与参考。     

建筑施工企业职工教育培训与后备人才培养管理研究

在新时代背景下,建筑施工企业职工的思想很容易受社会上各种因素的负面影响,不利于企业日后开展人才培养工作.分析了建筑施工企业职工教育培训及后备人才培养的重要意义,并提出了培训与培养的应用措施,旨在为今后工作指明发展方向,进而提高企业职工整体综合素质,促进企业的全面发展.     

美国高校学分制的主要特点及其对我国的启示

美国是实行学分制最早的国家,其学分制模式也最具代表性。研究和借鉴美国学分制的经验对我国学分制改革具有重要意义。美国高校学分制对我国高校学分制改革的启示是:建立学生自主学习机制;建立科学的专业选择制度;改革课程设置制度;实行多种形式的教学管理制度;改革考试制度;建立宽进严出的毕业制度。     

信息窗

天津：中等职业学校今秋全面试行学分制；北京：特级教师孙维刚铜像落座北京二十二中；日本：实行“开放制”教师培养制度；美国：美国小学教师的学历     

浅议实行学分制

一、学分制的历史及内容学分制的历史可追溯到上个世纪末期,美国率先实行学分制,其后各国相继效仿。著名教育家蔡元培先生是我国最早倡导实行学分制的人。1911年清华大学的前身清华学堂开始仿效美国实行学分制,之后一些学校也开始实行。但直到1929年中华民国教育部颁布的《大学教程》中才明确提出各高校都要实行学分制。粉碎“四人帮”．恢复高考制度后十年间我国有2O0余所高校实行了学分制。近几年,又有许多高校组织专门人员对学分制进行研究探讨、准备或已经实行了学分制．并在实践中使学分制逐步完善,成为高等教育改革的热点之一。…