对我校硕士研究生英语教学改革的几点思考

研究生英语教学应突出实际应用能力的培养．使他们有能力把自己的科研成果和论拿到国际上发表，能与来访的外国专家学进行沟通和合作，能在国际学术会议上准确流利地发表自己的观点。因此传统的重基础的教学已不适应新形势的发展。我校研究生英语教学改革起步较早．2002年我们推出并开始实施硕博“一体化”的教学模式。     

研究生英语教学管理与课程体系改革的思考

作为中国英语教学体系中较高层次的研究生英语教学,正在面临全面的教学内容和课程体系改革。论文从分析研究生英语教学所面临的问题着手,在现代语言学、认知心理学等理论指导下,遵循"以学生为本",强调分层次、多样性、个性化的教学理念,在大量调研的基础上,提出具体的研究生英语教学管理与课程体系改革方案。最后对两年来方案的实施,从分级教学管理、教学模式和能力培养等方面进行了进一步的反思。     

多媒体辅助型多元化、分层次大学英语听说教学模式的构建

本研究针对大学英语听说教学的特点,采用清华大学交互式英语教学软件,借助现代化网络教学平台,并在我校大学英语教学中构建了"多媒体辅助型多元化、分层次大学英语听说教学模式"。该模式充分利用现代教育技术和资料,以培养学生听说技能为中心,全面提高学生的英语综合运用能力,进一步推进大学英语教学改革在我校的健康发展。     

中等职业学校英语分层次教学之我见

怎样面对现实，因材施教，提高教学质量，是英语教师值得思考的问题。笔者就我校的英语教学现状结合自己的教学实践做一些思考，认为分层次教学势在必行，分层次教学是我校英语教学摆脱困境的有效途径之一。     

高职英语分层次教学研究报告

我国对外开放的进一步深化、国际交流的日益密切、英语新课程改革的实施和推进为职校英语教学改革提出了新的要求,并创造了新的契机。在挑战与机遇并存的发展形势下,在新理念、新方法层出不穷的教改背景下,结合我校的英语教学实际,我们尝试进行了分层次教学的研究。     

论非英语专业研究生英语教学中的跨文化教学

随着我国改革步伐的加快,与国际合作交流的进一步深入,社会急需具备跨文化交际能力的人才,在非英语专业研究生的英语教学中培养学生的跨文化交际能力成为当务之急。本文从跨文化教学的必要性;强化教师的跨文化意识;充分利用课堂教学,培养学生的跨文化意识三个方面对非英语专业研究生英语教学中的跨文化教学相关问题进行探讨。     

武夷学院计算机公共课程教学的探索与改革

文章在分析我校计算机公共课程教学存在的一些问题基础上,结合学生专业特点和基础差异,基于能力要求的知识结构来构建课程体系,对学生开展分类分层次教育、定制教学,并从课程教学内容、教学方法、考核方式改革和网络教学平台建设等方面提出了系列改革思路及具体方案实施,以进一步适应我校应用型人才的培养。     

ESP视角下研究生英语应用能力研究

为了培养具有国际视野与国际交流能力的应用型人才,江苏大学率先将专业硕士学位研究生与学术硕士学位研究生英语课程分类教学,开设专业硕士ESP课程,旨在协同国际化、专业化优质教学资源,提高专业硕士研究生的英语实际应用能力。本文通过问卷调查、学生座谈、研究生导师反馈等方式对专业硕士研究生英语教学改革前后的学术英语交际能力进行分析,研究发现:学生的英语实际应用能力较之前有较大提升,学生检索和阅读专业类英文文献和资料的能力有所提高;近年来参加国际学术会议的学生人数及在国际期刊上发表高水平论文的学生人数也不断增多。本研究为日后深化硕士研究生课程改革提供了新思路。     

利用假期进行硕士生英语业余强化训练

(一) 硕士研究生在第一外国语通过学位课程考试以后,如何继续增强其听力、会话及写作能力,是我们长期以来考虑的一个问题。作为一种尝试,我校于1986、1987连续两年利用外籍教师暑假来华旅游之际,本着互惠互利的原则在有明确教学要求的前提下,举办了两期英语强化教学培训班,进行英语强化教学,作为硕士生英语教学的一种补充手段,达到提高硕士生英语“四会”的能力,     

研究生公共英语课程体系改革构想

时代的挑战对研究生英语水平提出了更高的要求,研究生英语教学也需要进一步改革和完善。在调查分析的基础上,找出了当前研究生英语课程体系中的问题和困惑主要体现在课程设置、教学形式和评估体系三方面,并以此为切入点,在研究生英语教学大纲的理论指导和外语教学理论的指导下,提出了从课程设置、教学形式和评估体系三个方面进行课程体系改革的构想,以期更有效地激发研究生英语学习潜能,培养和提高学生的英语应用能力、学术交流能力和文化创新能力。     

基于目标导向的非英语专业研究生模拟国际学术会议课程设计

研究生英语教学的目标是培养应用型学术型高素质人才。结合本校研究生英语教学改革和目标导向理论,本文详细介绍了非英语专业研究生特色课程《模拟国际学术会议》的目标、具体实施措施和使用的评估手段,以及存在的问题和可行的解决方法。同时长期的教学实践证明此课程能帮助学生熟悉国际会议交流,提高他们的科研能力。     

提高硕士生培养质量造就新型国防科技人才

硕士生培养是研究生培养体系中的重要内容之一。根据我军和我校对培养新型国防科技人才的要求,需要研究在新时期、新形势下如何培养合格硕士人才的问题。本文结合自己的教学和指导经验,针对在特定的研究方向中如何培养合格的硕士生提出了几点看法,并对硕士培养中的一些好的思路和方法进行了总结。     

实施分层次教学,提高英语教学质量

由于我校面向全国招生,学生的英语水平参差不齐,所以给大学英语教学带来了很大困难.为保证教学质量,培养新世纪合格人才,我们进行了外语教学改革,实施了分层次英语教学.本文对分层次教学的内涵、必要性、具体方法和实施效果等方面进行了阐述.     

军事院校研究生英语教学研究

根据我校研究英语教学的特点及英语教学背景．本文提出了军事研究生英语教学面临的问题,结合我校研究生英语教学探索和实践,详细介绍了研究生英语教学的教学体系和教学内容等方面,指出了研究生英语教学应当以贴近部队需要为基础．注重研究生英语实际能力的培养,调动研究生英语学习中的主观能动性,通过现代教学设备的运用,促进军队研究生英语教育又好又快地发展。     

导师组团队在教育教学培养中的作用与实践

在"我国教育与国际接轨"发展趋势的进一步增强下,培养具有宽知识面、高创新性和强实践能力的国际型高级复合人才也成为我国研究生教育的重要目标。本文从我国研究生教学培养角度出发,以我校研究生为例,指出了研究生教学中存在的问题,论述了导师组团队在研究生教学培养中的作用,并进一步指出导师组团队在教学中可能采用的方法与实施方式。     

加速研究生教育的改革,为四化建设培养大批优秀人才

研究生教育是我国教育结构中的最高层次,是培养专门人才的最高阶段。能不能尽快地为四化建设的各条战线培养大批优秀的研究生,关系到我国教育事业的成败,也直接影响到我国国民经济的发展。从一九七八年恢复研究生招生以来,我国研究生教育发展迅速。以我校为例,从数量上来讲,研究生招生人数,每年以很高的速度在增长,已招收硕士生1188人,博士生69人,授予硕士学位306人,第一批博士生即将进行论文答辩。从质量上看,我校研究生的教学质量较好,论文水平较高,得到社会好评。国内外专家普遍反映,我校研究生有较强的独立进行科研的能力,学风好,基础扎实,学位授予要求严格。一大批毕业的研究生,在工作岗位上已经成为骨干力量。     

博士研究生的“应用工具型”英语教学

博士研究生英语教学的目的、内容、原则和方法应当如何改革,它的中心环节是什么,与硕士研究生和本科大学生的英语教学有何区别,是不是大学生至硕士生英语教学的简单延续,对于这些问题通过八年的教学实践,我们进行了一些探索。指导思想、教学目的和教学方法博士研究生英语教学的性质是“工具”课,中心环节是“应用”,目的是为专业活动“服务”,可概括为“工具——应用——服务”的指导思想。博士研究生英语教学不是本科大学生和硕士研究生英语教学的简单延续,也不是把本科大学生和     

开放英语分层次教学的实践与思考

开放英语分层次教学的组织方式已在我校处于实施阶段,并成为我校教学改革的一大亮点。本文阐述了英语教学模式,其中包括目标的设计、组织方式、措施和评价体系等。文章还总结了实践教学中的几点经验,以期达到有效地开展英语教学、切实加强学生英语语言应用能力的培养。     

科学统筹、合理发展，促分级教学上新台阶

伴随着高校英语教学改革的深入发展,农林院校英语教学必然会走上一条与农林专业相结合的道路。本论文从我校发展的自身特点出发,分析了我校研究生英语教学与农林学科结合的必然性,认为在开发适应我校研究生发展的专业英语教材的同时,我校英语教师应将个人的发展与学校的长远发展紧密结合起来,走英语教学与农林具体学科相结合的道路。其目的在于使我校研究生专业英语水平与科研能力迈上更高台阶。     

高职英语分层次教学模式改革的探索和实践

通过分析高等职业学校英语教学现状和分层次教学理论,探讨高职英语分层次教学的必要性,总结广西工商职业技术学院开展英语分层次教学改革实践的有效性,并就分层次教学的进一步优化提出自己的观点。