困境与出路：我国教育博士发展的问题研究

教育博士的定位与培养问题是我国研究生培养过程中必须面对的重要问题。目前,我国教育博士在培养目标、课程实施及考核评价等方面存在不同程度的问题,成为制约教育博士发展的障碍。针对问题,应从培养实践性的专业研究人员、提高研究素质和专业研究能力、健全考核评价制度等方面来改革博士教育,以提高其教育质量。     

弗吉尼亚大学教育学博士与教育博士培养模式之特征、差异及比较、借鉴

对弗吉尼亚大学教育学博士和教育博士项目的人才培养模式进行系统分析,发现其专业类型丰富多样、育人理念各不相同、招考方式体现差异、课程结构颇具特色、学业测试十分严格、毕业要求标准较高、论文设计独具创新;教育学博士和教育博士项目亦在不同环节体现出学术性与实践性等差异。在此基础上,建议我国教育类博士生培养拓宽专业方向、调整学制年限、完善课程结构、优化学分分配、增强实习训练、转变考核策略、关注研究方法、创新选课机制。     

声音

<正>"在我的记忆中有很多恩师,他们常常在我的生活中出现,在我的眼前我的梦境中出现。我非常感谢他们,我感觉他们就像我的父母一样,对我那么好,我永远不会忘记他们。"著名演员、中央戏曲学院表演系教授张筠英在接     

专业博士学术化：挑战与应对 ——基于对282篇博士学位论文的文本分析

专业博士学术化问题长期议而不决并有恶化趋势,原因在于博士学位论文导向失灵。以教育学科为研究对象,对北京大学、华中科技大学两校282篇博士学位论文进行文本分析发现,当前专业博士学术化问题已相当严峻,具体表现在：论文选题普遍缺乏明确的专业属性和问题导向,重理论轻实践,研究内容过于倾向宏大叙事;案例研究比例较低,基于理论框架剖析研究问题较多;政策建议可操作性不强;博士生导师普遍缺乏实践经历等。借鉴西方经验提出了三方面政策建议。     

声音

正"我也要求你用功读书,不是让你跟别人比成就,我希望你将来拥有更多选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。"——龙应台对儿子说     

哈佛大学教育领域博士学位变革及其启示

认为哈佛大学终止教育博士学位项目,新设教育领导博士和教育学博士学位项目的是哈佛大学教育研究生院在教育学领域博士学位结构布局方面重要变革,哈佛大学教育研究生院由此完成了对教育领域博士学位的新布,形成了学术型博士与专业型博士双轨并行的教育领域博士学位结构,并通过跨学院、跨学科的人才培养模式,创新了教育领域博士生教育的内涵。     

声音

<正>"现在的本科就相当于以前的初中,硕士相当于以前的高中,博士才相当于以前的本科……"湖北大学校友、有中国"首席反劫持谈判专家"之称的高锋教授做客该校人文讲坛,他用犀利的语言提醒学子要注重培养"软实力"。     

声音

新教育的基本理念是追寻理想,超越自我。精髓是在老师和孩子们的心中播种理想的种子,以良好的精神状态去追寻心中的梦,过一种幸福完整的教育生活。 ——教育学学者、全国人大常务委员朱永新说。     

洋博士在省校传经送宝

本报讯英国诺丁汉大学教育学博士黄丹青教授，近日应邀在省校学术报告厅作了题为《英国开放大学的运作模式、管理及学习支持服务》的精彩学术报告。     

声音

“维护职业教育尊严。” 亚太地区联合国教科组织协会联合会主席、中国教育学副会长陶西平在中国国际职业教育论坛的主题演讲中呼吁要“维护职业教育尊严”。他说，“很多人不是把高中阶段及其以后的教育分流看作职业发展方向的不同选择，而是把它看作一个人一生苦乐命运的转折。职业教育被不适当地降低了在国民教育体系中的地位，其中的职业培训则往往更难进入领导关注的视野。”     

韩国一流大学教育学博士人才培养模式及启示——基于首尔国立大学的案例分析

博士作为社会发展过程中的高端人才,博士培养质量的好坏与国家的经济发展和科技进步息息相关。本文以韩国首尔国立大学为主要案例,探讨韩国具有代表性的一流大学教育学博士人才培养模式,探究其"弘益人间"教育理念指引下的教育目标,挖掘其完善方法论指导下的博士课程结构,重构其教育实践指引下的学分配置,在学位与研究生教育发展"十三五"规划实施推进之时,为我国教育学博士人才培养提供有益参考和借鉴。     

教育部访学基地的创建与探索——以华东师范大学教育学访学基地为例

分析了创建博士生访学基地的必要性,总结了华东师大教育学博士生访学基地的运作及其效果,对访学基地取得初步成功的原因从理论层面进行了探讨。     

崔允漷教授简介

崔允漷，教育学博士，华东师范大学课程与教学研究所副所长，教授。     

用专注点燃新教育之光——访教育学博士、山东现代儿童发展研究中心主任曹云昌

人物小档案： 曹云昌．教育学博士．山东现代儿童发展研究中心主任．联合国儿童基金会小脚印婴儿家庭养护支持中心山东分中心负责人．台湾华幼国际教育机构总监．齐鲁文昌学苑创办人．山东省教育科学“十一五”规划课题“培养儿童专注力的理论与实践研究”课题组组长．济南市未成年人思想道德建设工作特邀研究员。潜心研究儿童专注力问题达十年以上．提出了“提高孩子学习成绩，     

用信息技术促进基础教育创新——专访教育学博士、湖南省教育厅副厅长朱俊杰

记者:朱厅长您好!感谢您接受我们《基础教育参考》的专访!您能否首先介绍一下湖南基础教育的基本情况?朱:湖南地处我国中部腹地,是一个经济并不发达的内陆省份。辖14个市州,共122个县市区,总人口6732万,在全国排第7位;总面积是21.18万平方公里,     

来自德国家教专家的高见

德国慕尼黑国家学前教育研究所所长冯纳斯基斯教授是教育学、人类学博士，在家庭教育方面的研究已长达25年，他认为：     

声音

新教育的基本理念是追寻理想,超越自我。精髓是在老师和孩子们的心中播种理想的种子,以良好的精神状态去追寻心中的梦,过一种幸福完整的教育生活。——教育学学者、全国人大常务委员朱永新说。均衡发展和特色发展是相辅相成、有机结合的关系。均衡发展不是要求学校"千人一面、整齐划一",而是鼓励学校在达到国家基本办学要求的基础     

职业技术教育学博士培养初探简

从职业技术教育学内涵、发展及特点入手,深入探讨职业技术教育学博士的培养目标,分析我国职业技术教育学博士培养的具体模式,在此基础上强调根据其学科特点加强跨学科人才培养的重要意义,并对跨学科职业技术教育学博士人才的培养提出几点建议。