共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
一、近期视力残疾教育学校关注的领域
(一)关于计算机等高科技手段的辅助教学
中国政府已经做出决定,适应现代信息技术的发展,大力推进教育信息化,建设符合中国特色的校园网和网络教育,在中心小学逐步普及信息技术教育. 相似文献
2.
3.
我国残疾人高等教育有计划、大规模的发展始于20世纪80年代,主要沿着两条道路发展:一是残疾人进入普通高等院校接受普通高等教育,二是残疾人进入专门为他们建立的高等特殊教育院校,接受特殊教育,经过近20年的努力,取得了很大发展,主要表现在以下方面: 相似文献
4.
江苏省南京市浦口区特殊教育学校坐落于长江北岸,老山东麓,珍珠泉畔。校园建筑玲珑别致,一泓清池,半亩方塘,天光云影,绿树摇曳。学校原名为南京市江浦聋哑学校,始建于1986年。近年来,在浦口区委、区政府和教育局的关心支持下,在南京江北新城建设中,区政府把特殊教育纳入全区基础教育发展规划之中。发 相似文献
5.
2002年国务院办公厅转发的《关于进一步加强残疾人康复工作的意见》明确提出,到2015年实现残疾人“人人享有康复服务”的目标。但作为实施教育康复的特殊教育学校,目前依然以盲童、聋童、弱智儿童为主要服务对象。笔认为在特殊教育学校推行脑瘫儿童教育康复,提高脑瘫儿童的入学率,使其在特殊教育学校占有一席之地,这是实施全纳式教育,实现“人人享有康复服务”的重要举措。这样做是符合我国的国情的,是必要的,也是可行的。 相似文献
6.
7.
8.
刘婷 《语文学刊:高等教育版》2014,(2):130-130,134
我国幼儿园教育不属于义务教育范畴,缺乏统一的国家课程标准和教材,而大量民办幼儿园因科研能力不足,不具有开发课程的能力.因此出现大量的教育服务机构提供专业化的课程以提高幼儿园的办学水平,作为提供课程的教育服务机构只有提升自身的服务水平才能在竞争中处于优势地位,达成教育服务结构与民办幼儿园的共赢,共同促进幼儿的健康成长. 相似文献
9.
10.
从世界范围内来看,残疾儿童的教育安置是一个不断发展的话题与不断变迁的实践,对这个问题的思考和探索贯穿了整个特殊教育的发展历程。整体来说,它经历了制度化特殊教育之前的个别教育阶段、独立设置的隔离式特殊学校阶段、由单一到多元的融合运动阶段。而全纳教育的出现,则为残疾儿童教育安置提供了一种新的转向。 相似文献
11.
美国《残疾人教育法案》:法理、实践及其公平意义 总被引:1,自引:0,他引:1
本文依据20世纪晚期美国国会通过的《残疾人教育法案》,结合美国特殊教育实践,尤其是特殊教育实践中发生的具体的法律争议和相关措施,评介美国社会追求残疾学生教育公平的实践过程,这一过程包含残疾学生鉴定、残疾学生教育、残疾学生服务和残疾学生治疗。美国残疾人教育公平的理念与实践,有助于启发我们进一步关注残疾人教育,对促进我国特殊教育事业的进步,具有借鉴意义。 相似文献
12.
《特殊教育提升计划(2014-2016年)》提出,把特殊教育的发展扩大到义务教育之外的三个非义务教育阶段,进一步完善特殊教育体系。为确保特殊教育体系高效运行,需进一步以政府为主导,建立残疾人人力资本开发的保障支持体系,建立全面覆盖的特殊教育服务保障机制,包括建立健全完善的特殊教育福利体系,构建有效衔接的康复服务体系,整合协同创新的多边支持体系等。 相似文献
13.
社区教育是为满足社区全体成员身心发展而施加影响的活动与过程。作为社区成员之一的残疾人也平等地享有社区教育的权利。本文首先从理论上探讨社区教育推动特殊教育发展的依据 ,再看实践中社区教育为残疾人提供支持与帮助。虽然理论与实践说明社区教育推动特殊教育发展的可行性 ,但操作中出现的问题却不能忽视。文章最后就如何应对这些问题与困难做了一些思考。 相似文献
14.
李振华 《中国科教创新导刊》2011,(21):59-59
就业是民生之本,残疾人就业是保障残疾人平等地参与社会生活、共享社会物质文化成果的基础,也是残疾人实现自身价值的保证。残疾人的就业问题更是关系到公民权利的充分实现和生产力的解放。保障以及加强改善残疾人就业是构建社会主义和谐社会的重要举措和目标。因而,提升残疾人学历,从而提高就业的机会和水平。通过升格含有特殊教育中职学校,从而提升残疾人学历,更是适应社会发展、保障残疾人权益、促进和谐社会的必要措施[1]。 相似文献
15.
作为“未成年人”和“残疾儿童”双重身份的学生,其受教育权的保障在很大程度上取决于家长教育权利的行使.美国《残疾人教育法》及其相关法律对残疾儿童家长的教育权利做出了明确、具体、详细的规定.美国残疾儿童家长的教育权利主要包括程序性保护及其知情权,教育记录获取、保护、销毁权,教育参与权,教育救济权,以及获得指导、咨询、培训、服务的权利. 相似文献
16.
文章介绍了荷兰残疾儿童康复教育实施机构的构成和工作内容及残疾儿童康复教育专业队伍的培养和发展。对比我国残疾儿童的康复教育状况,文章提出在康复教育理念、理论研究与工作实践的结合以及康复教育人员的爱岗敬业精神等方面可以从荷兰经验得到的启示。 相似文献
17.
排斥与全纳——全纳教育视野下的教育排斥研究 总被引:1,自引:0,他引:1
全纳教育的提出是因为教育排斥的存在,全纳教育与教育排斥之间存在着内在的、必然的关联。全纳教育视野下的教育排斥在对象上经历了针对残疾儿童的教育排斥、针对弱势群体的教育排斥和面向所有儿童所可能引发的教育排斥;在内容上也经历了机会排斥、质量排斥和参与排斥。对教育排斥认识上的深化使得全纳教育被赋予了更为丰富的内涵。然而,全纳教育并没有形成对教育排斥的系统化研究,这使全纳教育视野下的教育排斥不可能获得系统化、理论化的建构而依然停留于经验和直观的层面,从而使全纳教育无论在理念层面还是在实践层面都只获得了有限的成功。 相似文献
18.
智力残疾儿童健康教育意义初探 总被引:1,自引:2,他引:1
健康教育是面向全体人群有目的、有计划的系统教育活动。本文从社会的发展、健康教育学科的发展及智力残疾儿童本身的发展等不同角度探讨了对智力残疾儿童开展健康教育的意义。对智力残疾儿童开展健康教育有助于智力残疾儿童适应社会的发展;对智力残疾儿童开展健康教育是对健康教育学科的丰富和完善;对智力残疾儿童开展健康教育能促进智力落后教育目标的实现:对智力残疾儿童开展健康教育还可以促进教育者教育观念的转变 相似文献
19.
随着社会的进步与发展以及教育改革的不断深化,学校教育作为一种资源更趋于多元和开放。目前,我国的特殊教育已形成了以特教学校为骨干,随班就读学校为主体的发展格局,并逐步与世界接轨。在这样的发展背景下,特教学校在办学模式和功能方面也都随之发生着变化。特别是在办学功能方面,不再局限于教育的单一功能,而是向着康复、服务方面的功能拓展。让特教学校的有限资源最大限度地发挥作用,服务更多的残障人士,在推进社会文明与进步中闪耀教育的人性与智慧之光,促进社会和谐! 相似文献
20.
当前,特殊教育事业面临着难得的发展机遇。首先,特殊教育发展所受到的重视程度是前所未有的。2007年党的十七大首次把特殊教育写进了党的代表大会报告,将特殊教育作为改善民生、促进社会和谐发展的重要内容。2008年3月《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》指出,要求"发展残疾人教 相似文献