关于摩擦力学习的几点技巧

对于摩擦力这一知识点．学生虽然初中接触过．但在高中仍然是一个难点，是进入高中后学习物理的第一个“拦路虎”。学生普遍感到摩擦力这个知识难学，对一些相关问题感到无所适从、无处下手，也是考试中的重大失分区。然而摩擦力在力学中又占有着相当重要的地位。那么如何学好摩擦力呢？我根据多年的教学体验，加上对学生学习这一知识点后的困惑的走访，认为有关摩擦力的知识从以下几个方面着手会轻松一些。     

关于摩擦力做功的几个问题的讨论

在思考摩擦力做功问题时遇到这样的疑惑:作用点的移动是否等同于作用点的位移:人走路静摩擦力是不是做功;一对相互作用的静摩擦力做的总功是否一定为零,通过思考分析,举例探讨,就上面的问题做了细致的分析。     

关于摩擦力的功的讨论

功是力学基本概念之一。在恒力的情况下受力点沿直线运动,定义“力所做的功等于力沿受力点位移方向的投影与受力点位移大小的乘积”。对摩擦力的功,人们往往产生许多误解。笔者就一些问题进行澄清,并指明刚体平动时“受力点”的含义,供同行参考。 问题一,如图a,手握住一端固定于墙壁的绳并在绳上滑动,讨论摩擦力所做的功。     

关于摩擦力做功问题的讨论

通过例题分析，分别说明了滑动摩擦力和静摩擦力均有不做功，做正功和做负功的情况，分析了摩擦力与其反作用力做功的情况，指出了静摩擦力做功与滑动摩擦力做功的主要区别。     

关于浮力的几点讨论

浮力作为流体静力学中的一个基本概念,在流体力学中占有重要的地位.从推导浮力的大小和方向入手,着重探讨浮力的作用线、作用点以及这个力的性质,从而加深对浮力概念的理解.     

关于讨论的几点建议

编辑同志: 虽然我不在中师工作,但也留心贵刊关于小学教师规格和中师培养目标的讨论。我认为这场讨论对于今后若干年小学师资队伍的建设是很有意义的。我有几点建议供你们参考: 一、讨论需要深入。在对规格和目标的总认识的基础上,要具体讨论中师的学制、课程、教学计划、教学内容、教学方针和方法、招生和毕业生分配制度等诸方面。每篇文章可以集中对某一方面深入发表意见。二、范围可以扩大。除中师教育工作者发表意见外,各级教育行政部门,小学教育工作者,进修院校师生,也可参加讨论。幼儿师范学校的培养目标,也应通过讨论进一步明确起来。     

关于初中阶段摩擦力教学的几点体会

在初中物理力学阶段除重力外,摩擦力是力学分析中出现频率最多一种类型的力,所有有关摩擦力的相关知识,考试中经常出现,而且问法灵活多变,再加上摩擦力又分为静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。故而是教学中的一个重点,也是学习中的一个难点。笔者认为在教学中可以通过对教材的补充和改进,突破学生学习本部分的难点。     

关于摩擦力教学的几点体会和做法

在多年教学实践中,笔者感受到摩擦力问题的理解、掌握和应用是学生学习的一个难点,特别是我们对口高考的学生物理基础大多数比较薄弱,对问题的理解能力相对普通高中的同学也有欠缺,他们在解力学题目时,往往一有摩擦力掺和其中,解题错误率就比较高,原因是他们对静摩擦力与滑动摩擦力不能正确理解和运用,其中关于静摩擦力的大小、方向的确定...     

关于变化摩擦力做功问题的讨论

从理论上来讲，通过变力做功的定义式Wf=∫a^bfcosθds，可以解决变化摩擦力做功问题，但具体操作起来往往异常困难。通常采用功能原理或动能定理来求解此类问题，其前提是需要已知物体在初、末位置的机械能。     

关于“摩擦力”概念的讨论

在“摩擦力”教学中，笔者常常发现学生对“摩擦力”这个物理概念理解不准确，没有抓住物理概念的特点，忽视了物理规律的适用范围，忽视物理条件和物理过程。如有学生认为：１．“摩擦力总是阻碍物体运动的”；２．“在任何情况下，静摩擦力皆可由公式fm＝μ０N求得”，“静摩擦力总是在物体静止的条件下产生的”；３．“作用在物体上的摩擦力只能对物质体作负功”等等。这说明对摩擦力，尤其是静摩擦力，同学们还存在不少的模糊认识，下面我们对摩擦力作详细的讨论。一、物体间静摩擦力是否存在的判断方法判断静摩擦力是否存在有两种方法…     

摩擦力教学的几点体会

重力、弹力、摩擦力三种力中,摩擦力是较难理解的。学生能否透彻理解和正确判断摩擦力,直接影响解决问题和分析问题的能力。本人在教学中体会到,要让学生学好摩擦力,必须从下述几方面进行教学和训练。 1 产生摩擦力的条件产生摩擦力的首要条件是两物体要接触,且具有正压力;必要条件是相互接触的两物体要发生相对运动或有相对运动的趋势。这两个条件缺少任一条都不能产生摩擦力。如图1,甲图中虽然A物体与地面相接触,且有正压力,但无相对运动或相对运动趋势,因而无摩擦力;乙图中A物与墙壁相接触,且向下运动,但无正压力,也无摩擦力;丙图     

摩擦力的几点常见误区

误区一:“摩擦力的方向与物体的运动方向相反”错误原因:受滑动摩擦力和滚动摩擦力影响而忽视了静摩擦力的多变性。例1如图物块A随传送带一起运动,当传送带分别处于下列运动状态时,试画出物块A的受力示意图。     

关于人造地球卫星轨道的几点讨论

利用行星运动轨道方程，由初始条件，求出方程中的积分常数，并拓展导出了人造地球卫星的运动轨道。     

关于课堂讨论的几点做法

课堂讨论是参与式教学做法之一,本文主要介绍结合世界近代史教学进行课堂讨论的具体做法及步骤,以解决教学中的难点、重点问题。启迪学生参与教学的意识,培养学生多元思维,提高学生综合能力     

关于负反馈技术的几点讨论

基于负反馈技术在放大电路中的一些分析，进一步讨论了负反馈放大电路中输入信号状态、利用反馈深度判别反馈类型的方法、理想负反馈电路的工作条件等，补充完善了负反馈技术的分析方法和应用基础。     

关于伽利略案件的几点讨论

在谈到中世纪物理学史时,不可避免地要述及关于罗马宗教法庭对伽利略的审判。但对这一案件的前因后果却众说不一,有必要作一些讨论。哥白尼在《天体运行论》中,针对地心说的困难争辩道:把太阳而不是地球置于中心,可以使这些圆周运动是结构安排得更合理。他提出两个论点:第一、“太阳是世界的中心,因此是不动的”;第二,“地球不是世界的中心,不是不动的,而是天天在转动”。这里的第一个命题,无疑是错误的。在第二个命题中,人们必须解释“静止”和“运动”两词的意思。如果人们将“静止”     

关于高等数学教学方法的几点讨论

高等数学是大学的一门基础课程,对提高学生的数学素养与相关课程的学习起着重要的作用。文章主要从对学生的要求、开展"启发式"教学、合理应用现代化教学手段、重视师生交流、把握好教材等几个方面讨论了高等数学的教学方法。     

关于分类讨论的几点思考

分类讨论是中学数学的重要思想方法之一,高考中的重点,解题中的难点。结合笔者多年的教学实践,本文就此谈几点思考。思考1 尽量避免不必要的讨论分类讨论的解题过程一般较为冗长,叙述繁琐,因此并不一定是解决问题的上策,应避免不必要的     

关于课堂讨论的几点思考

随着新课标的贯彻实施,小组合作学习的教学组织形式被越来越多地引入语文课堂教学中,而讨论作为合作学习的最直接的表现形式,完全与新课程标准的要求一致。它不但培养了学生收集处理信息的能力、分析趣决问题的能力,以及交流与合作的能力．而且还能使课堂形成多元互动,优化组合的学习局面。然而在实际教学中有一些教师并没有将讨论真正落到实处,表面上看似气氛活跃,实则哗噪有余,泛泛浅表,讨论也就成了课堂的装饰品。那么．如何使课堂讨论落到实处呢？