怎样帮助学生掌握循环小数知识

循环小数是小数教学的一个难点,只有结合实例教学,才能突破难点,使学生更好地掌握它.1.计算比赛,引出循环小数.学生计算2÷5,3÷26和70.7÷33,教师表扬算得又快又对的同学。 2.观察比较,发现循环小数的变化规律。计算比赛后,教师请优胜者上台板演上述四个计算竖式,并着重引导学生观察、分析、比较后两个竖式,     

怎样掌握知识才能提高解决问题的能力

解决问题的能力是思维能力的核心,向学生传授学科知识的重要目标之一是提高学生运用这些知识解决问题的能力,这也是“为迁移而教”的重点。所谓学习迁移,主要是指把所学的知识用于解决接受学习中未遇到过的问题。奥苏贝尔和鲁宾逊的有意义学习六级水平中,解决问题为第五级,仅低于“创造性”。而加涅的学习分类把解决问题放在八类学习之最高层次。     

怎样使学生巩固地掌握历史知识

使学生巩固掌握歷史知識是歷史敎学中一个比較复雜的問題,理論上应把它列入敎学論的范疇來討論,在实踐上似可考慮如下的做法: (1)明确敎学是計划工作,必須全面規划,細致安排:丰富的歷史知識是循序漸進地累積發展起來的,它不可能一个早上就完全成熟。因此敎学前先要訂出全面具体的計划,在一学期或一学年中,应該給学生那些歷史知識?多少分量?那些是主要的?那些是次要的?主次要之間如何联系?在联系中撿什么重点?各个重点中又怎样体現歷史的規律性?怎样使学生易于接受理解?怎樣把他們学得的歷史知識有系統有組織地巩固起來?     

掌握知识

“科学是一种在历史上起推动作用的.革命的力量。”——马克思“重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道得很多,但却不知道最有用的东西。”——托尔斯泰     

怎样上好中学历史当堂达标课

怎样上好中学历史当堂达标课金川公司一中杨建平当堂达标课是改革传统教学的一种新的教学模式。在当堂达标课中，如果教师对教材挖掘不深不透，就不能顺利完成教学任务。因此，当堂达标课要求教师对教材的挖掘必须精益求精，达到“懂”、“透”、“化”、“懂”，就是对教...     

力求当堂掌握歷史知識的尝試

自1958年教育大革命以来,我校的历史教学曾进行了一系列的改革。获得了一定的成绩。可是随着教育革命的继续深入发展,过去的那些改革显然又不能完全适应当前形势的需要了。为了进一步提高教学貭量,本学期学校党支部根据上級指示的精神,对各学科的教学提出了更高的要求,特别要求一般学科在保証貭量的基础上,做到当堂消化,当堂巩固,减少課外作业,减輕学生負担,以便保証重点,共同提高。在党支部的号召和领导下,我們教研组从教学思想、教学內容到教学方法,进行了一些改革,收到了一定的效果。現在以初中世界历史課为例,将我們改革历史教学的具体措施和点滴经驗介紹于下,供同志們参考,并期待指正。 (一) 改進备課,克服备課中偏重搜集史料、不重視钻研目的任务的思想。备課在整个教学工作过程中,是很重要的,我們的改革首先是从备课开始的。在改进备課这个問题上,起初組內教师思想认识是不統一的,有的教     

怎样掌握社交尺度

1、自尊但又尊重别人。自尊是可贵的,但在社交中不能只尊己而不尊人,应把自尊和尊人统一起来。2、信赖但不轻信。信赖对方是获得对方依赖的前提条件,但信赖要有一定限度,切忌轻信盲从,否则会上当受骗。3、坦诚但不草率。与人交往需要坦诚,但坦率不等于简单草率,信口开河。4、谦虚但不虚伪。社交中必须保持谦虚的美德,但谦虚应以坦诚为基础,决不可陷入虚假的泥潭。5、谨慎但不拘谨。谨慎行事是获得社交成功的一个重要条件,但谨慎并不等于拘谨。怯懦和忸怩都不利于社交。6、活泼但不轻浮。谈吐幽默风趣,举止落落大方是交往的良好基础。但活泼…     

怎样全面掌握历史唯物主义

全面掌握历史唯物主义不要忽视一些观点,文章具体加以阐述。     

怎样掌握好英语词汇

掌握好英语词汇就意味着英语学习成功的一半 ,词汇掌握得越多 ,运用语言的能力也就越强。怎样才能掌握好英语词汇呢 ?第一 ,要克服消极心理 ,振作精神 ,愉快地、信心十足地进行学习 ,要寻窍门 ,找规律。第二 ,要有正确的学习方法。记忆词汇不光靠死记硬背 ,更重要的是方法。1、运用词汇分类 ,词义归纳进行联系。(1 )分类记忆法。将单词进行分类来记 ,如水果类 :fruit、apple、orange、banana、pineapple、grape等为一类去记忆 ,这样就比独立记忆方便得多。(2 )词缀记忆法。动词加 -er,-or ,构成动作执行者 ,write -writer ,invent—inventor…     

怎样掌握历史教材

如果说教学是艺术,那末掌握教材就是这艺术最基本的第一步。自己不知道绘画,决不能教人去绘画,教学也不例外。只有自己理解了的东西,才能叫人去理解,自己能够实践的事物,才能指导别人去实践;这是颠扑不破的教育规律。在目前历史教学园地中,教材研究还未能配合教学方法的探求,因为几年来历史教学工作者努力学习苏联先进教学经验,方法上确实前进许多,但只知道教学原则的运用,教学环节的掌握,而教材本身配合不起来,结果就促使教学前进的步武被停滞在“欲速不达”的阶段上,这时要想把教学质量再提高一步,那就不是容易的事。历史是研究客观社会发展规律的科学,我们能掌握这种科学知识,它就成为很好的阶级斗争的武器为我们服务,不能把它掌握为自己的东西,历史简直就是一束乾巴巴的骨头,没有灵魂,也没有血肉,这样就难怪教的人皱起眉头,学的人学不进去。一句话,掌握历史教材是教好历史课的一个具有决定性的条件之一。     

怎样掌握好英语词汇

掌握好词汇就意味着英语学习成功的一半 ,词汇掌握的越多 ,运用英语的能力也就越强 ,那么怎样才能掌握好词汇呢？第一 ,要克服消极心理提高自己的记忆能力。有些学生常说自己记忆差 ,读不进去 ,一读单词就感到“头痛” ;也有些学生边读边焦急、烦躁 ,怕记不住。这种心理状态严重影响记忆的效果 ,学习英语单词必须克服这种消极心理 ,要振作精神 ,愉快地、信心十足地进行学习 ,要相信自己能记住 ,能学好这些单词 ,要集中注意力 ,认真学习积极思维 ,边记忆边想 ,寻窍门 ,找规律 ,这样就会提高自己的记忆能力和记忆效果 ,就会读得进 ,记得牢。第…     

教给学生掌握知识的知识

教给学生掌握知识的知识黄菊芬，萧辉民（湖北英山县温泉镇东二小学）一、图表提要法教学生一个自然段一个自然段地读，边读边写主要意思，读完之后，再“合燕同类项”，即把内容相近、有关的合并起来，形成一个“干流归海”式的“水系表”进行概括。如学习《再见了，亲人...     

掌握方法比掌握知识更重要

掌握方法比掌握知识更重要梁成霖当前中学生的学习方法，普遍还是做“搬运工”，尤以文科各学科为突出。通常是上课翻课本，听课划课本，回答读课本，做作业抄课本；平时投入很少，考试临时突击，硬背名词概念。死背现成答案。教师讲课也只注重传授具体知识，教师讲，学生...     

掌握知识与培养能力

从教育实践和理论的长河来看,“形式教育”与“实质教育”的争论,在本质上正是反映了知识与能力这对范畴在教育理论和实践中的重要意义。知识与能力这对范畴,在新的历史条件下,在历史的启示中,在前人或别人的肩膀上,人们将继续不断地作进一步的新的探究,必然会有新的争论,并必然能取得一定的新的成果。真理产生在争论中。可是,无论过去、现在和将来,无论教育理论工作者和实际工作者,只能在时代的条件下去认识,而且这些条件达到什么程度,才能认识到什么程度。在学术史上,简单化地嘲笑前人,他自己会沦为被嘲笑者,因为他没有理解历史发展的辩证法。     

掌握知识搞好培训

职业培训是人力资源开发永久性课题，也是企业按照一定系统目标，有计划、系统地组织员工进行知识和技能等方面的更新、补充的过程。培训的目标，应该服务于企业的总体目标。在知识经济时代，掌握知识成了人们的追求。人类的未来和国家的繁荣比以往任何时候更加依赖于科技人才的培养和科技知识的应用。创造知识和运用知识的能力与效率将成为影响一个国家综合国力和国际竞争力的重要因素。企业对员工进行科学、系统的培训，已成为企业成功发展的必要条件之一。培训是企业间人才竞争的要求，是企业战略实施的重要组成部分。它既可提高员工素质…     

炼铁知识全面掌握

<正>炼铁原理是在高温条件下,用还原剂一氧化碳从铁的氧化物中将铁还原出来。在熟知炼铁原理的基础上,要结合具体实验,掌握装置连接顺序、实验操作步骤、尾气处理方法等常考知识。现以两道中考题为     

了解火箭掌握知识

素材观察 火箭是以热气流高速向后喷出,利用产生的反作用力向前运动的喷气推进装置.它自身携带燃烧剂与氧化剂,不依赖空气中的氧助燃,既可在大气中,又可在外层空间飞行.     

实验论证 掌握知识

小学自然第四册中《人的营养》一课,课文长,涉及问题多,难度大。我在教学这一课时,采用自学指导、实验论证的做法,效果较好。 一、激发求知欲望,感知教材。 上课开始,我先提出了一大串问题:人为什么要吃食物?做衣服要用什么材料?盖房子要用什么材料?做课桌要用什么材料?人要长成健康的身体需要不需要材料?让学生们讨论,然后回答。问题的提出,激发了学