高中作文指导学生借助联想快速审题立意方法论

在高中阶段语文学习中,重点在于读写能力的培养,良好的作文写作功底对于语文成绩的提高非常重要。快速审题立意是打开作文之门的钥匙,是文章思想定位的重要步骤,往往决定着文章的成败。加强学生的审题立意能力,有助于快速提高学生的作文水平和语文成绩。本文根据高中作文教学的实际情况,举例讨论如何利用学生的发散型思维,借助联想快速审题立意。     

高考考场作文审题方略举隅

近几年来,高考考场作文大体上分为“命题作文”“话题作文”“材料作文”三种类型,无论哪种作文,都要做好审题这一“功课”,因为审题是写好作文的关键一步,是考场作文的第一关,是文章成败的关键性所在。实际上,文章的立意就是在审题的过程中确定的。审题这一环节,就是通过对作文题目的分析与解读,把握命题者的意图,弄清写作对象、范围、人称和重点,确定文章的立意、选材、主旨和体裁等。特别是在高考考场上,审题不但要求对作文题目把握得准,而且要求速度快,没有宽裕的时间可供利用,因此,要做到“快刀斩乱麻”,力争准确、深刻。     

如何让考场作文“左右逢源”——谈角度

[考生求助] 1．看懂了一个作文题目后,我的脑海常常一片空白,不知道从哪儿开始想,怎么办? 2．有时候,面对一个作文题,我觉得有好多东西可写,一时不知从何说起,怎么办?过了审题关,我们面临的问题就是“写什么”和“怎么写”了。读懂命题者意图后,很多考生之所以还感到无所措手足,一方面是因为紧张,一方面是因为不得思维要领     

浅谈学生作文兴趣的培养

在作文教学中，我们经常发现学生面对作文题目，无从着手、无话可写或者胡编乱造、应付了事的现象。那么，如何培养学生的写作兴趣呢？     

供料题意作文的审题方法

纵观2006年全国高考语文卷的17道作文题目,我们发现一种具有很高推广价值的新题型横空出世,两套全国卷作文试题采用了非常独特的供料题意作文形式。从写作实践看,这种作文有效地解决了以往材料作文审题偏难、话题作文开口太宽的问题。这种作文方式,与以往的材料作文不同,作文的内容侧重材料的含意而不是仅仅局限于材料本身;它与话题作文类似,但没有给出话题,要求考生根据材料的内容和含意自主立意,自拟题目。这样命题的好处是既保持了话题作文的开放性,同时又有利于减少猜题、押题现象的出现。     

发挥校本优势 指导学生作文

谈起作文,不少同学就感到头痛。老师布置的作文题目一出来,多数学生就＂皱眉头,咬笔头＂。面对作文题目,他们常常觉得无话可说,无事可写。学生主要的任务是学习,因此学生大部分时间是在学校度过的,而在家里及校外的时间相对较少。作为语文教师,不妨利用学校这一有利空间,针对以上原因,＂就地取材＂,发挥校本资源优势,指导学生写作,     

规范训练，有效指导——谈作文的指导

审视当下作文教学指导过程中教师的行为状态,大致是：出示作文题目,概述作文要求后,即让学生动笔,教师作壁上观。详细一点的做一些审题立意的讨论,提供几种思路,然后学生写作,教师批改、讲评,这样就算是完成了一次作文训练。如此周而复始,老师们也在一次次寻找作文题目、批改、讲评等一系列“劳神费思”的劳动中过了一年又一年。作文指导几乎都是围绕着审题、立意、结构、选材、     

快速作文 欲速不达

由于快速作文违背了作文教学规律和指导原则,不利于学生创造思维、创造能力、思想道德素质和科学精神的培养,不利于大面积提高作文教学质量,欲"速"而不达,因此,大面积推广这种作文方法,应当慎重。     

学生亦创造先生——学生作文批改札记

大约还是一年之前,我批改学生作文,一个学生作文的观点让我依然记忆犹新。她的作文题目是《我看"这山望着那山高"》,这是一篇自由写作的驳论文,文章批驳的靶子是"这山不能望着     

浅谈如何教学生作文

怕写作文可以说是山区学生的通病，很多学生面对作文题目，头脑一片空白，不知如何下笔。针对这一现象．我教学生作文．主要从两方面下手：解决“写什么”和“怎么写”。     

考场作文审题方法解读

ORD LIST TOKENS/%TYPES/%FAMI万事开头难,写作文亦是如此,写好作文更是如此,应试作文尤应如此。审题这一步在考场作文中算是一个重要的环节,它需要先对作文题目进行逐层分析,细致地解读。先弄清命题者出题的意图,据此来规划写作的范围,确定写作的对象,即写什么。其次设计文章的意旨和重点,即为什么写。最后围绕意旨确定文章的结构和所使用的语言风格、体裁及详略的安排等,     

浅谈如何指导学生作文

现在许多中学生都害怕上作文课,因为他们不知道写些什么,有的学生即便有素材也不知道怎么去组织语言。面对这个问题,需要我们广大教师去分析研究,从而找到指导学生提高写作水平的方法,使他们乐于写作。     

走发展语言的路——“快速作文”教改实验的理论与实践

为了有效改变小学语文教学中“耗时多,收效微”的现状,依据叶圣陶先生“宜以最经济之时间练成其最能切实应用之作文能力”的思想,我校进行了小学“快速作文”的教改实验。本实验自1998年3月开始,2000年3月第一轮实验告结,收到了较为理想的效果,走出了一条“发展语言”之路。 (一)快速作文目标细则 1.快速作文包括快速审题、立意、选材、构思、写作、修改     

农村教师如何指导学生作文

如今,都在提作文创新。老师的教法在创新。学生的作法也在创新。我们要求学生作文要努力做到求“真”求“实”,求“活”求“新”。对城里的孩子来说,视野宽广,也有网络作为强大的信息后盾,这不是件难事。但对于生长在农村的教师和学生而言,这似乎只是一种奢望。我们生在农村,长在农村。接触的是一个广阔但又较闭塞的农村天地。这与城镇的孩子相比,写作的题材显然要窄一些。然而,我们农村作文教学却也有着属于自己的一块天地,     

引导学生学会说作文

小学生写作文最怕的是找不到合适的内容写。有时勉强找到可写的内容．也是印象不深．思路不清．写不出新意。老师为了让学生学会写．在交给学生作文题目或写作范围后．就迫不急待地引导学生如何写。教师把作文教学的出发点和目的地都落实在一个“写”上．却忽略了学生说作文的过程。我们知道。语言表达是文字表达的基础．先让学生说．才能挖掘出更深的写作素材．才能让学生在文字表达过程中体现个性．[第一段]     

指导学生作文方法略谈

一提起作文,学生们最感到头疼的是苦于无材料可写;教师们认为棘手的是没有良好的指导方法。笔者认为,学生作文就是把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的,用恰当的语言文字表达出来。本文就指导学生作文谈几点肤浅的看法。一、激发动机,培养兴趣一位三年级学生在一篇作文中写了这么一句话:太阳像喝了酒一样涨红了脸。教师在这句话下面画了个圈,并在旁边批了个好字,且好字后面点了一个长长的感叹号。这位学生上中     

作文教学中审题立意的方法指导

在中学作文教学中,不管是命题作文,还是话题作文,审题立意是否恰到好处,关系到写作的成败得失。因此,加强对学生审题立意的方法指导．不仅有助于开拓学生的思路,而且有助于开启学生的智慧之窗,从而使学生在写作中左右逢源,如鱼得水。     

如何指导学生作文

在多年的语文教学中,本人认为当前的写作教学,在批改、讲评以及学生评后修改方面,存在着不容忽视的“三重四轻”问题。一、重“写”轻“改”。大部分教师认为提高写作能力,要靠“多练”,而“多练”就是“多写”。于是让学生大量地练习写文章,尤其到了毕业班,不少教师超出课本要     

小议快速作文

学习语文的根本任务在于理解和表达，在语文的学习中，写作则是表达的重要手段。尤其是在大力倡导素质教育的今天，许多人积极投身于写作改革的洪流中，于是各种写作流派随之应运而生。然而，其成功的密诀归结起来不外乎一个“勤”字。