略论中学语文教学实施心理素质教育的优势

中学语教学实施心理素质教育的优势主要表现在：①语教学在培养学生积极的人生态度、塑造学生健康人格方面可谓“得天独厚”；②语教学在对学生进行意志和毅力的教育方面堪称“近水楼台”；③语教学在培养学生的协调人际关系、排除心理障碍方面可谓“技高一等”；④语教学在培养学生高尚、健康的情感方面更是“无与伦比”。     

略论中学历史教学中电教媒体的优势功能

相对于传统教学方法的教育功能而言,电教媒体的优势功能是依据其本身独特的优点并结合各学科的特点来体现和实现的,在历史教学中,电教媒体的优势功能主要体现在以下5个方面.     

中学语文电教中的点拨效应

电化教育是一门新兴的教育科学,即“运用现代教育媒体,并与传统教育媒体恰当结合,传递教育信息,以实现教育最优化。”(南国农主编《电化教育学》85年版第1页)在目前的大部分中学语文课堂教学中,或多或少地借助于现代教育媒体,增加电教方式、方法的环节,这巳经不是奢望,而是可以逐步实现或已经实现了的现实。正因为如此,对于目前的中学语文教学,便应在时间和空间上作一些相应的调整,由此形成一种新的课堂教学结构,特别是电教的应用方法怎样与传统的教学方法互补共存,或者相容揉合成为新型的课堂教学结构,以取得最优化的教学效果,这将是摆在我们语文教师面前的一个新课题。电化教育并非脱离于其他教学媒体、教学形式、教学因素的孤立物,更不可能脱离于社会系     

中学语文电教的美育作用

电化教学是一种富有形象美和内在美高度统一的最佳教学手段。在语文教学中 ,它的美育作用是其他教学手段难以比拟的。众所周知 ,语文教材几乎全是抽象的文字符号 ,以传统的教学方法进行教学 ,很难形象地展示其美学含义。运用电教手段正好可以弥补这方面的不足。它可以化静为动 ,变无声为有声 ,让学生对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐 ,目观其形 ,耳闻其声。学生不仅在电教教材的感染、诱导下 ,能闻其声 ,睹其人 ,身临其境 ,很快把握住文学教材的脉搏 ,变抽象思维为形象思维。同时还能充分受到电教艺术的熏陶 ,得到在传统教学中绝对无法…     

搞好电教管理 发挥电教优势

我园的实践表明,电化教育手段的有效运用,可以有力地推动了幼儿园教育改革的进程,对拓宽幼儿知识面,丰富幼儿生活内容,启迪幼儿的智力,培养体、智、德、美全面和谐发展的一代新人的工作有着非常重要的不可替代的作用,使幼儿教育水平上升到了一个新的高度。 一、把电化教育纳入规划 在“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”思想的指导下,我国教育要尽快与世界先进水平接轨。而电化教育手段的运用能加快缩短这一差距,带来教育改革的新活力。因此,灵活、有效地运用电化教育手段应该成为教师的教学基本功之一。电化教育的管理与发展,应纳人幼儿园的发展规划,从物质基础、师资水平、科研项日等方面给子保证,努力挖掘潜力,争取各方面支持,创造条件,发挥电化教育的优势,深入开展幼儿园的电化教育活动。 二、为电化教育的实施创造条件 足够的电教设备设施是实施电化教育的物质基础。应按规划,有步骤地增加电化教育的投资。根据幼儿园实际情况、设置电化教学专用室或配备电教用品。而物与人相比,人是第一位因素,故在幼儿园开展电化教育活动过程中,更应重视的是对人力资源的发掘。可以通过送教师进修学习,请专家讲课,开展教学研究,提高教师对电化教育的认识,同时,要使教师掌握电化教学的技术与技能,唤醒教师     

略论电教教材的建设

电教教材是现代教材体系的重要组成部分 ,及时地开发与各类层次教育要求相适应的电教教材 ,是有效地发挥电化教育功能的关键。电教教材管理的核心是质量管理 ,做好电教教材的推广运用 ,则是电教教材管理人员的一种职责。     

中学语文电教教材的建设与应用

电教教材作为教育技术的核心,能够丰富中学语文课程资源,调动学生学习积极性,提高学校教育教学质量,加快我国教育信息化步伐,并促进基础教育和教师教育信息化的发展。当前,我国教育发展应该充分发挥电教优势,加强中学语文电教教材的建设与应用。     

电教媒体——中学语文课堂的活性剂

语新课程标准指出：“语课程应致力于学生语素养的形成和发展。指导学生正确理解和运用祖国语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”怎样才能达到这个目的呢?这很大程度取决于教学过程的优劣。     

发挥电教优势 提高教学质量

电化教学是一种现代化教学手段,能够加速教育事业的发展。为了发挥电教优势,要增强电教意识,更新电教观念,要处理好内部和外部关系。     

发挥电教优势 提高教学质量

电化教育的诞生，改变了传统的教学观念。电化教学不仅作为一种教学辅助手段，而且引起了教学内容乃至教育理论方面的变化。我院自1987年组建电教中心以来，尤其是在“七五”期间，科用现代化电教手段，为我院办学水平更上一个台阶，全面提高教学质量，着重做了以下几方面的工作。     

发挥电教优势 提高教学效果

发挥电教优势提高教学效果安徽省黄山市黄荫涛《黄山奇石》是一篇看图学义，它包括ｔｅＪ福生动形象的图和一篇说明留意的课文两部分、图给文作了形象的描绘，文给图作了具体的描写。教学这将课文，应充分发挥这四幅图的作用，一方面培养学生的观察能力，另一方面帮助学生...     

发挥电教优势 优化课堂教学

电教手段是现代科技在教学中应用,是教育现代化的重要标志。它弥补了传统教学的不足,激发了学生的学习兴趣,对优化课堂教学起到了极其重要的作用。     

略论中学语文教学中的积累

新课标对初中生的阅读量和练笔量都有了新规定。那么,如何组织教学来达到新课标量化的要求呢?我认为,加强学生的积累对教学目标的达成是有很大帮助的。因为学生只有通过反复积累、感悟,扩大课外阅读量,才能不断培养自己的语感,才能有新的发现、新的感受、新的见解。学生只有在这种螺旋式推进的自学过     

略论中学语文教学中的积累

新课标在"课程目标"中提出如下要求:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"学生只有通过反复积累、感悟,扩大课外阅读量,才能不断培养自己的语感,才能有新的发现、新的感受、新的见解。此外,积累也是学生自主学习语言的主要途径,有利于培养学生良好的语文学习习惯。教师指导学生积累应注意以下     

略论中学语文教学中的积累

《语文课程标准》规定：初中阶段(7-9年级)的学生课外阅读量不少于260万字，每学年除了正常的写作练习外，其他练笔不少于一万字。面对语文新课标的要求，如何去实施教学，如何量化操作．成了摆在我们教师面前的现实问题。经过实践思考。我认为加强学生的积累是必经之路。     

中学语文教师语言表达艺术略论

教师的语言表达,是教学艺术中的重要组成部分,直接影响着教学的效果。一个合格的中学语文教师,应该不断地加强自已的知识积累、语言积累和勤于语言实践,来不断提高自已语言表达的艺术,努力使自已的语言表达做到准确、凝炼、丰富生动和发人深思的统一,让学生的思维在课堂教学过程中始终保持生动活泼的态势,从而使语文课堂教学的效果亊半而功倍。     

略论中学语文课程与素质教育

教育的主要目的,在最广泛的意义上就是塑造人,或者更确切地说,帮助学生成为充分成型和完善发展的人。作为一门基础性的以人文知识讲述与传播为中心意识的中学语文课程,就包含着非常丰富的人文教育内容,担负着帮助青少年学生成为“完善发展的人”的重要使命,因此,作为一个语文教师,理应端正认识,通过言传身教努力使语文课堂成为素质教育的殿堂。     

电教媒体教学在中学语文教学中的作用

多媒体教学逐渐被应用于教学中,不仅能够突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,进而内化学生的素质,而且能使学生不自觉地对学习产生兴趣,有利于创新素质的养成,从而最大限度地增强课堂的教学效果。     

运用电教手段提高中学语文教学效率初探

<正>随着国家对教育投入的不断加大和现代信息技术的发展,素质教育的全面推进,电教手段在教师教学中应用的越来越广泛,作用越来越突出。笔者在运用电教手段提高语文教学效率方面做了初步探索,下面谈一下笔者的体会。     

浅谈电教媒体在中学语文课堂中的应用

我国传统的教学模式已不能完全适应现代教育的发展,以信息技术为主的电教媒体正以迅猛的势头冲击着传统的教学手段,影响和改变着我国传统的教学模式。现代中学语文教学的课型发生了很大变化:由原来的讲读课和写作课两种课型改为讲读课、阅读课和写作课三种课型。电教媒体的应用在这三种课型的教学中作用是不可取代的。