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赖秀英 《福建教育学院学报》2005,(8):66-67
现代职业中专学生在古文的学习意识上、认识上存在着严重的误区,他们认为学习古文没有用。大多数学生认为,他们进入中专。就是为了学一点财经类的专业知识,学习现代文就没有多大用处。更何况学习古文呢?针对目前中专生对学习古文作用的不理解、不重视、不用功、不感兴趣等问题,我认为首先是要端正他们的学习态度.然后采用一些切实有效的教学方法。在长期的教学实践中,我觉得应从以下三个方面入手,即培养学生学习古文的兴趣;培养学生认识学习古文的作用并提高其学习能力;加强教师自身的古文修养。这样才能培养学生学习古文的积极性、自觉性,提高古文的教学质量和效率,完成古文的教学任务,达到良好的教学目的。 相似文献
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“古文难学,古文难教”这是师生共同的感叹,如何才能为古文教学开辟一条新路呢?文章剖析古文难学的原因,提出行之有效的方法策略。首先,要提高学生学习古文的兴趣。其次,搭建自主学习平台,提高学生学习积极性。最后,将写作与古文相连,激发学生学习热情。三位一体,全面提高古文教学效率。 相似文献
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在语文教学体系中,古典诗词阅读教学一直是重点与难点,古典诗词的语言结构特点以及与现代文的巨大差异,给学生学习带来挑战。从"教无定法"的教学理念出发,创造性地运用灵活多变的教学方式,将学生带入古典诗词意境与历史对话,培养学生阅读和学习古文的兴趣,是古诗词阅读教学的重要任务之一。 相似文献
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在核心素养提出的背景下,教师要充分开发语文教材中的古文素材,培养学生的古文学习能力。教师可以通过巧设诵读、情境引导、角色演绎、系统训练、仿写创编的教学手段,拓宽小学古文课堂学习的途径,丰富学生的古文学习体验,让学生的古文学习自然而然的进行,使学生的语文核心素养得到进一步的提升。 相似文献
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李昌梅 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
学生在学习中,对某门功课产生较高兴趣时,其学习的主动性就会强,学习的效果就会好,创造思维就活跃。反之,学习被动,效果就非常差。当前古文教学中,认真研究怎样激发学生的古文学习兴趣,对提高古文教学水平,提高学生古文能力和文学素养意义重大。 相似文献
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古文学习能力是中职学生语文能力的一个重要组成部分,现行所有中职语文教材里古文都占相当比重。但就目前的教学现实看来,中职阶段的古文教学价值在师生中是被严重忽视和低估的。因此,研究总结中职学生的古文学习现状和教师在中职阶段古文教学中可适用有效的教学方法,有着很强的操作性和十分重要的实际意义。本文对中职生的古文学习能力和中学古文教学现状的调查,目的就是使我们能根据学生的实际情况,研究 相似文献
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古文教学是中学语文教学中的一大难点和重点,但在应试教育的束缚下,学生对古文学习存在认识上的误区,教师片面注重古文的表象教学,古文教学多采用灌输式或讲析式的教学模式,学生对学习古文产生了畏惧心理,导致了古文教学的难度加大,学习效果非常不好。近日讲授古文单元,每节课都是字词疏通,逐句翻译,概括实词用法,概括虚词用法,概括特... 相似文献
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徐平屏 《作文成功之路(高中版)》2014,(4):27-27
在小学语文教学过程中,对话教学是一个不可或缺的重要组成部分.对话教学指的是在语文课堂上,老师引导和组织学生通过对话这种有趣的方式,来学习一些基本的语言技能和基础的语文知识,从而帮助学生提升语言能力,增强语感,形成健康的学习习惯.对话教学对学生的语文学习作用突出,它既能激发学生语文学习的兴趣,让学生在轻松自由的对话中学到语文知识;又能对学生创造力和创新性的培养产生推动作用,让学生在对话的过程中拓展思维,提升创造性. 相似文献
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大学英语“对话式”课堂教学模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
张冬艳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(5):120-121
对话式课堂教学提倡平等、自由、互动和交流。本文通过对话理论、第二语言习得理论及交际理论来探讨对话式英语课堂教学模式的实施方法,主要包括教师和学生的对话、教师和文本的对话、学生和文本的对话、学生和学生的对话。旨在同过这种教学方法提高学生学习大学英语的能力,提高教师授课效率。 相似文献
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古文历来是初中语文教和学的重点难点,其模式往往是教师费力地串讲分析,学生艰难地死记硬背。建立在情境教学理论基础之上的“因文设境,入境赏文”可以打破这种僵化的模式,为古文教学增添趣味和生机。所谓“因文设境,入境赏文”主要是根据课文内容,运用灵活多变的情境教学的手段,把学生带入文章的特定情境之中,充分调动其想象力去闻其声、状其形、表其情、达其意,多方位地感受作品,产生共鸣。这样,不仅化枯燥难懂的课文为生动活泼的形象,而且能极大地激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,提高学习效率。在初中古文教学实… 相似文献
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欧荣伟 《中国科教创新导刊》2010,(15):38-38
初中古文教学中要注意提高古文教学的实效性。只要我们在古文教学中加强与实际生活的联系,注意建立学习间的联系,注意引发学生情感体验,就会有效提高古文教学的实效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在小学数学教学中,尤其是新课改的不断深入,老师要想方设法让学生能够发挥其学习的主观能动性,让学生主动参与到数学学习中。这就要求教师要通过正确合理的策略来让学生自主发现问题并解决问题,从而让学生自主发现数学学习的有趣性,从而提高学生的数学学习水平,那么对话教学就是数学教学中一个比较能调动学生积极性并提高课堂效率的策略,将重点对这种对话教学的应用情况展开深入探讨。 相似文献
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晏平 《中学语文(读写新空间)》2007,(10):66-66
古文的学习在语文教学中占有很大分量,但对学生而言,最烦的就是学习古文,枯燥无味,只凭死记硬背。因此,古文教学应以兴趣教学为主。让课堂活跃起来,充满灵动的思维。 相似文献