论大学生思想政治教育中的理论联系实际原则

理论联系实际原则是大学生思想政治教育中的重要原则。坚持理论联系实际不仅是由高校思想政治教育的特点和担负的任务决定的，也是时代特点的要求。大学生思想政治教育贯彻理论联系实际原则，主要是通过理论创新、深入学生调查研究，把解决思想问题和解决实际问题结合起来，通过积极引导大学生参加社会实践活动等途径来实现。     

理论联系实际是提高思想政治理论教育效果的有效途径

理论联系实际是马克思主义的一个基本观点,同样也是高校思想政治理论教育必须坚持的根本原则.搞好思想政治理论教育就必须坚持思想政治理论教育与学生实际相结合、与社会实际结合,并坚持理论联系实际,深化思想政治理论教学改革.只有这样,思想政治理论教育才能有的放矢,取得实效.     

蒋南翔理论联系实际教育思想在清华的实践

全国人大常委会副委员长、我校校友彭佩云,在我校召开的“蒋南翔教育思想研讨会”上指出,蒋南翔在担任清华大学校长期间,“针对旧中国高等学校理论脱离实际的弊端,大力提倡理论要联系实际,积极贯彻教育与生产劳动相结合的方针,并结合高等学校的实际,提出‘教学、科研、生产三结合’,亲自总结了这方面的一些成功经验,这与当前提倡的产学研相结合的精神是完全一致的。”中国高等教育学学会会长、原国家教委副主任何东昌,也在这次会上指出：“研究蒋南翔的教育思想要与他的教育实践结合起来”,因为“他的实践更丰富、更动人地表现出…     

坚持理论联系实际以提高思想政治理论课教学的实效性

理论联系实际是马克思主义理论的本质特征,也是高校思想政治理论课教学必须坚持的根本原则。文章分析了理论联系实际在思想政治理论课教学中的重要意义,提出思想政治理论课教学应联系社会现实问题、联系大学生的思想实际、与社会实践相结合,并强调理论联系实际应体现时代性、坚持针对性、把握严肃性三个基本原则,旨在提高教学实效性。     

艾思奇对新中国“理论联系实际”教学方针的贡献——以干部教育为中心

早在民主革命时期,中国共产党就为干部学校制定了"理论联系实际"的教学方针。新中国成立后,党内干部教育出现的新情况和新问题凸显了继续坚持和贯彻"理论联系实际"教学方针的重要性及迫切性,作为马克思主义哲学家和长期从事思想政治理论教学的教育家,艾思奇对此有深刻体会。他依据深厚的哲学功底和丰富的实践经验,不仅出色地阐释了"理论联系实际"教学方针的内涵和"理论联系实际"的具体方法,还身体力行地践行这一教学方针。艾思奇以其丰富而颇有见地的论述为"理论联系实际"教学方针的理论形态化作出了重要贡献。     

理论联系实际在政治教学中的运用

普通高级中学《思想政治课课程标准》指出,政治课教学要坚持理论联系实际的原则,下面我就如何贯彻这一原则谈谈自己的看法,借以就教于同仁。     

谈理论联系实际在教学中的贯彻运用

所有的科学理论都来源于实践 ,同时又负有指导实践的作用。因此 ,无论是哪一门学科教学 ,都有一个理论联系实际的问题 ,都应贯彻理论联系实际的教学原则。在思想政治课教学中贯彻理论联系实际的教学原则 ,除了这个一般原因外 ,还有其特殊的原因 :第一 ,贯彻这一原则是思想政治课教学改革的关键所在。以往的政治课教学 ,受传统应试教育观念的影响 ,教师往往满足于课堂传授知识 ,对于学生的日常行为规范则视而不见 ,缺乏引导学生和纠正学生日常行为的动力 ,这就背离了素质教育的原则 ,同时也削弱了思想政治课应有的作用和功能。第二 ,贯彻这一…     

高校思想政治教育如何通过理论联系实际提高学生的团队合作能力

高校思想政治理论教育应该在理论联系实际中提高大学生的能力,尤其是团队合作的能力。在理论联系实际中,要有针对性和典型性的联系实际,尤其是大学生普遍关注的社会问题。同时理论联系实际要以积极的、正面的例子为主,避免以偏概全。在进行理论分析时要循序渐进,帮助和提高大学生分析问题的能力。同时可以采取合作学习的分组讨论形式,在理论联系实际的背景下提高大学生的团队合作能力。     

马克思主义民族学理论在高校思想政治教育中的运用——以西藏高校为例

民族地区大学生的民族团结意识对于该地区稳定和发展具有非常重要的影响力。西藏地处祖国边陲要地,面临严峻的政治形势。因此,分析在西藏高校中如何运用马克思主义民族学理论做好大学生思想政治教育,对于西藏高校的青年学生健康成长具有实际而深远的意义。     

挫折理论在大学思想政治教育工作中的运用

在人生旅途中,遭遇挫折不可避免。挫折具有利和弊两重性。受挫后人们都会无意有意地采取一些相应的措施来减轻焦虑。思想政治教育工作者要怀有培育国家建设者的历史责任感,科学运用挫折理论,真诚帮助大学生消除受挫后负面心理影响,塑造其完美人格。     

需要理论在思想政治教育中的运用

马克思宏观需要理论和马斯洛微观需要层次论启示我们:需要是受教育者接受思想政治教育的根本动力.需要理论在思想政治教育中的运用主要体现在以下几方面:思想政治教育应适应与满足接受主体的合理需要,应激发接受主体的正确需要,应强化和提升接受主体的内在的自我需要,应驱动接受主体的真正需要.     

高中思想政治课教学要理论联系实际

坚持理论联系实际的教学原则和方法是素质教育和新课程改革与发展的基本要求,是思想政治课的生命线,也是进行有效教学的根本途径。     

高中思想政治课教学要理论联系实际

坚持理论联系实际的教学原则和方法是素质教育和新课程改革与发展的基本要求,是思想政治课的生命线,也是进行有效教学的根本途径.     

试论灌输理论在当代思想政治教育中的运用

马克思主义灌输理论是思想政治教教育的基础理论。只有通过灌输的途径，才能把马克思主义思想意识观念由理论形态转化为人们的思想观念，并最后转化为指导人们实践的物质力量。在思想政治教育中进行意识形态的灌输还具有强大的经济功能。是社会经济增长的内生变量。因此，创新灌输的内容、方法和手段，真正体现与时俱进的理论品质，是思想政治教育工作的一个永恒课题。     

激励理论在高校思想政治教育中的运用

激励,就是激发、鼓励,即通过各种形式的外部刺激,使人们产生一种奋发向上、士气高昂的进取精神。激励是思想政治教育的行之有效的方法之一。本文首先概述激励理论的类型,分析了激励方法的特征和高校思想政治教育的激励艺术,最后提出了激励理论的4个运用步骤。     

运用灌输理论做好思想政治教育工作

列宁关于灌输理论的基本思想是做好思想政治工作的重要支撑点。在现代思想政治工作中如何运用列宁创立的灌输理论,既是一个理论问题,又是一个实践问题。学习掌握列宁灌输理论的基本思想,结合当前思想政治教育工作的实际,与时俱进地运用灌输理论的原则和方法,搞好思想政治教育工作。     

理论联系实际是一个重大的政治问题

理论联系实际是马克思主义的一条基本原则，它不仅是一个学风问题，而且是一个政治问题，关系到我们事业的兴衰成败。     

理论联系实际与中学思想政治课教学之我见

当前正在实施思想政治课课程改革,教者要不断研究教学理论,必须着重抓好理论联系实际的教学方法,培养学生学习兴趣.     

激励理论在大学生思想政治教育中的运用研究

基于激励理论的独特视角,结合大学生群体实际,在物质、精神等不同类型的激励理论视域下,对大学生思想政治教育中存在的激励机制不健全、目标制定不合理、奖惩待遇不公平等问题进行分析。运用激励理论提出解决对策:充分发挥"保健-激励"因素功效,提高大学生工作学习的积极性;理清目标效价与期望概率的关系,引导大学生正确认知期望目标;积极开展挫折教育,增强大学生的耐挫能力。实现大学生思想政治教育工作从理论研究向实践运用的转变。