新疆多民族地区开展实习支教工作的实践探索——以新疆师范大学赴南疆地区实习支教为例

新疆地处我国西部边陲,是典型的多民族地区,农村教师的数量、教师教育的专业化、一体化水平与东部发达地区相比存在着很大的差距。为此,新疆维吾尔自治区教育厅在充分汲取其他省份高等院校开展实习支教成功经验的基础上,结合本区的实际情况,自2006年9月起,开展了高师院校的实习支教。首先从新疆师范大学开始在阿勒泰地区进行试点,到2007年,全区从11所高校中选派了1700名师范类专     

师范院校在新疆南部少数民族地区实习支教调查报告

为了更好地研究师范院校实践教学模式,准确把握师范院校新疆南部少数民族地区实习支教工作的实效,笔者对新疆师范大学、西北师范大学2008年287名不同专业的区内外民汉新疆南部和田、沙雅城乡四个实习样本点进行了实地调研。文章对新疆南部少数民族地区实习支教存在的问题以及原因进行了分析．目的是增强新疆南部少数民族地区实习支教工作的实效性,以期实现师范院校实习生与实习学校的共赢。     

少数民族师范生“顶岗实习支教”问题研究——以新疆师范大学为例

本文从当前新疆双语教育的现状与问题入手,对少数民族师范生顶岗实习支教的基本理念、实施背景、实践价值以及存在的诸种问题进行了分析,并以此为手段为切实解决新疆贫困地区中小学双语师资队伍数量不足、质量不高这一长期制约新疆基础教育发展的根本问题提出相关建议。     

实习支教学生思想政治教育中存在的问题、思想状况调研分析与对策建议——以新疆师范大学为例

实习支教所在地多为偏远地区,采取多种形式的校本思想政治教育的延展教育势在必行,迫在眉睫。本文从实习支教大学生思想政治教育中存在的问题、实习支教学生思状况动态调研分析和对策建议三方面着手,论述了实习支教学生思想政治教育的现状和问题所在,并提出了五条对策建议。     

大学生思想政治教育模式和方法探讨——以新疆师范大学实习支教为例

实习支教使大学生深入基层、了解区情,认识社会,通过实践锻炼,进一步提升了学生的专业技能和社会适应能力,推进了大学生社会化的进程,促进了思想政治教育目标的实现.探索如何以实习支教为契机,将思想政治教育视角有效从课堂教育延伸到实践领域,从而创新大学生思想政治教育模式,提升思想政治教育效果,促进大学生全面发展,为社会培养合格人才是本研究的价值诉求.     

实习支教学生思想政治教育网络化模式构建初探——以新疆师范大学为例

长期以来,思想政治教育教学中呈现的理论与实践相脱节已经成为困扰师生的瓶颈问题,产生的结果便是思想政治教育缺乏针对性与实效性,实习支教为解决这一突出问题提供了契机。本文从开展实习支教学生思想政治教育的重要性、实习支教作为思想政治教育平台载体的功能性及将网络化模式应用于实习支教大学生思想政治教育所具有的必然性等方面着手,阐明了构建实习支教学生思想政治教育网络化模式的必要性;并基于实习支教思想政治教育主题网页及专栏的建设、新媒介交互平台与通讯渠道的拓展及思想政治教育师资队伍网络教育作用的发挥等方面出发,提出了初步构建实习支教学生思想政治教育网络化模式的途径。     

大学生实习支教工作的问题、反思及建议

实习支教工作是推动教育改革,强化师范生实践教学,提高教师培养质量的有效措施。当前对大学生实习支教工作中存在的问题,必须给予高度关注并尽快研究解决。为此,要重新审视目前大学生实习支教生分配中高校与对口地区的支援方式,加强对实习支教生教育教学管理和指导,提高实习支教生口语交际能力,重新审视师范类人才培养方案,分层次制定师范生培养方案。     

师范院校赴边疆民族地区开展实习支教工作的实践探索——以西北师范大学赴新疆阿克苏地区实习支教为例

2007年7月,教育部就高师院校大力推行师范生开展实习支教工作做出了安排和部署,倡导高师院校结合自身实际,积极推进实习支教工作。西北师范大学积极响应教育部号召,2008年8月,与新疆自治区教育厅签署协议,开展实习支教工     

师范生顶岗实习支教研究——以郑州师范学院顶岗实习支教为例

目前我国高师院校师范生实习及中小学教师在职培训尚存在很多问题,而通过实施师范生顶岗实习,既可解决师范生实习基地缺乏问题,又可使农村教师有了在职培训的时间和机会,可谓是“双赢”的好办法.     

新疆双语地区物理专业支教岗前培训存在的问题与对策研究

针对目前新疆双语地区教育环境、南北疆教育资源等具体情况,就物理教育专业支教前岗前培训存在的问题进行分析,提出更加合理、有效、适应性强的实习支教岗前培训优化策略,既能够有效提高大学生教学技能和教师素养,又能够让大学生适应南北疆少数民族地区双语教学环境,完成学习、支教等方面的教育教学工作,为满足新疆双语地区物理教育的实际需要奠定了初步的研究基础。     

综合性大学师范生实习支教教学质量保障对策研究——以石河子大学为例

教育实习是教师教育过程中的重要环节,教育实习的质量决定人才培养的质量。然而,由于部分高校实习支教准备不充分,师范生还未能掌握授课的基本方法和技巧,师生沟通困难等原因,使得师范生实习支教的教学质量难以保证。本文通过对石河子大学师范生实习支教教学现状的调查,分析实习支教教学中存在的问题,提出保障实习支教教学质量的对策建议。     

实习支教：农村英语教育发展的新视角——以鲁西南农村地区为例

以鲁西农村地区为例,实习支教提高了农村英语教育教学质量和师范英语专业学生毕业生的实践能力,对农村英语教学起着积极的作用。     

民族地区中学数学实习支教行动策略研究

研究实习支教行动在于更好地服务民族地区基础教育.调查表明,在实习支教准备、行进和评价阶段中,实习生对实习支教的教育教学理念、愿景和规划不清晰,缺乏有效地行动指导.因此,高师需要建立完善的实习支教体系,构建学生实习支教行动策略,强化实践教学环节,全面提高师范生的综合素质和适应能力.     

实习支教大学生思想政治教育模式和方法探讨——以天津师范大学实习支教为例

实习支教不仅可以帮助落后地区发展教育事业,同时可以使大学生得到实践锻炼,但在这一过程中会使大学生产生各种思想矛盾,如果不及时解决会产生严重影响。因此,做好实习支教大学生思想政治教育工作具有极其重要的意义。     

基于校地合作师范生援疆实习支教工作模式探索与实践——以河西学院大学生赴新疆实习支教工作为例

教育实习是高校师范专业人才培养的重要组成部分。师范生开展实习支教工作,既强化了师范专业人才培养的实践教学环节,又提高了师范生从师教学技能和教育教学水平。以河西学院师范生10年来赴新疆塔城地区对口开展实习支教工作为例,从实习支教工作的意义、实施过程中存在的问题以及解决问题的途径等方面做了较为详细的论述,对国内同类院校优化师范专业人才培养方案,探索开展校地合作基础上的实习支教工作模式,不断提高师范专业人才培养质量,有一定的参考价值。     

师范生支教实习中的问题与对策

顶岗支教是教育部提高农村教育质量、强化在校师范生教育水平的举措。支教实习中存在两方面问题,包括支教目标与实习目标之间的矛盾、农村教育现状与师范教育目标之间的矛盾,本文针对矛盾的特点提出相应的对策。     

基于校地合作师范生援疆实习支教工作模式探索与实践——以河西学院大学生赴新疆实习支教工作为例

教育实习是高校师范专业人才培养的重要组成部分。师范生开展实习支教工作,既强化了师范专业人才培养的实践教学环节,又提高了师范生从师教学技能和教育教学水平。以河西学院师范生10年来赴新疆塔城地区对口开展实习支教工作为例,从实习支教工作的意义、实施过程中存在的问题以及解决问题的途径等方面做了较为详细的论述,对国内同类院校优化师范专业人才培养方案,探索开展校地合作基础上的实习支教工作模式,不断提高师范专业人才培养质量,有一定的参考价值。     

江西省“音体美”支教实习现状与对策研究——以袁州区五所支教学校为例

从2017年开展江西省“音体美”支教实习试点至今,已经是支教实习第六个年头,该项目影响较大,推动了袁州区基层乡村“音体美”教育发展。该项目存在一定的必要性,缓解教师资源短缺、促进音体美教育可持续发展、改善留守儿童的心理危机、提升支教大学生的“自育”。在开展支教实习的过程中,也存在一定的不足,如人员遴选、教学及课堂管理能力、长效机制方面。试对袁州区五所支教学校的现状进行分析,提出相对应的解决策略：精准掌握学生实习意向;固本强基,完善见习、岗前培训体系建设;拓宽支教思路,建立长效机制;薪火相传,加强沟通。     

实习支教:高师院校“有为有位”的现实选择——河北师范大学开展师范生实习支教工作的实践探索

河北师范大学自2005年开展的师范生实习支教工程实现了高师院校、师范生、农村基础教育与在职教师专业发展的多方共赢。实习支教强化了师范生培养的实践环节,直接服务了农村基础教育,催生了教师教育新模式,是高师院校"有为有位"的现实选择。     

实习支教:高师院校人才培养的新模式——以安庆师范学院为例

实习支教作为师范院校人才培养的一种新模式,有力推动了教师教育改革。在提高教师专业培养质量,引导师范生深入基层、了解国情、增强社会责任感和使命感,促进师范生职业养成以及城乡教育均衡发展和社会主义新农村建设等方面起到了重要作用。实习支教已成为安庆师范学院的一项常规教学活动并取得阶段性成果。