运用节奏之美 再现教学魅力

一、教学内容节奏——布局合理教师在教学时要认真研究教材,确定每节课的重难点,不要讲得面面俱到,"眉毛胡子一把抓",应把握好教材重点内容的精、细、密、详,且放慢速度,     

体育教学的节奏美

一节体育课的整体要“张”“驰”有度，要注意节奏设计，形式多样，变化有序。     

幼儿园教学的节奏

幼儿园教学的节奏是指教学进程展开的轻重缓急，即幼儿学习活动的密度及进行速度。一般来说，幼儿园教学都是有节奏的，有时急，教学速度快，教学内容密度大；有时缓，教学速度比较慢，教学内容密度小。不同的教学节奏有不同的教学效果，改进教学不关注教学节奏的调控是不合适的。[第一段]     

把握课堂节奏 打造魅力课堂

作为一门艺术,教学本身有着独特的节奏。一节课通常都会分为开端、发展、高潮和终结四个阶段,如果我们采取平铺直叙的教学方式,就不能显示出课堂教学应有的艺术魅力和感染力了。所以,在课堂教学中,教师只有把握好教学变化的节奏,使课堂教学跌宕起伏、张弛有度,才能弹好课堂进行曲,增强教学的艺术感染力,把学生分散的精力集中在课堂上。节奏和课堂教学之间,存在着形式和内容之间的辩证关系。不同的教学节奏会产生不同的教学效果。适宜     

谈谈语文教学中的课堂节奏美

所谓课堂节奏美就是在课堂教学进程中,经过师生共同努力创造出的“一张一弛”有规则的和谐完美的氛围。它可使学生在课堂上全身心沉浸在一种愉快轻松的气氛中,同时也处在一种渴求知识的最佳状态中,去获得情操的陶冶,知识的掌握,能力的形成。目前,在一部分课堂中存在着两种偏向:一是教学密度的一味加大,课堂气氛异常紧张,有时连学生的下课时间也占为己有,即所谓“张”的过度;一是课堂气     

课堂教学的节奏美

美的课堂教学节奏有利于提高课堂教学效率。首先体现在富于音乐美的有节奏的教学语言,其次体现在布局轻重交错、重点难点巧妙分散的有节奏的教学内容,再之体现在能提高课堂教学效果、实现教学最优化的有节奏的教学时间安排。     

教学节奏美论

教学节奏是教学过程中最基本的运动形式。文章简释了节奏的主要类型及其审美功能，论述了节奏与教学审美实践活动的密切联系；结合课堂教学实际从教学艺术芙学的视角，着重对有声语言节奏美、无声语言节奏美以及交替节奏美的创造进行了探索，旨在提升教学艺术品质、提高教育教学质量。     

论调控语文课堂教学节奏的途径

“节奏”一词，作为一个音乐术语，指的是“音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。”稍微有一点音乐鉴赏经验的人都有这样的感觉：一首曲子，一味低沉平缓，会使人听了神情疲沓；反之，一味高昂激越，也无美感可言。只有高低相间，跌宕起伏，张弛有致，才能使人充分享受有节奏的音乐带给人的无穷艺术美感。     

如何掌握高中英语教学中的课堂节奏

要充分实现有效课堂,提高教学效率,需要教师在课堂教学中把握好教学节奏,使课堂教学能合理有序地进行。如果在英语课堂上把握好节奏,将会把英语课堂推向高潮,增添课堂的感染力和艺术魅力。本文将对如何掌握高中英语教学中课堂节奏略谈一些看法。     

浅谈语文课堂教学节奏的调控技能

在课堂教学中，有的教师的课紧张活泼。学．生兴致勃勃，思维异常活跃；相反有的教师的课却气氛沉闷，学生无精打采。究其原因，除了教师上课的精神状态等因素外。还有一个重要的因素，那就是教师调控课堂节奏技能的高低和强弱。     

节奏:英语课堂教学的灵魂

一、英语课堂教学节奏的缘起节奏是宇宙中自然现象的一个基本原则,它是周期性、规律性的运动形式,它按照一定的条理、秩序、重复、连续地排列,形成一种律动形式。自然界的四季更替、潮汐间作、草木荣枯,社会生活的起伏翻腾、浪式前进、时代变迁,人体内部的心脏扩收、肌肉松紧、神经张弛……凡     

无处不在的教学节奏

节奏是伴随着客观事物的运动而发生的一种现象。教学,作为一种教师教和学生学的共同活动,可以说无处不存在着节奏。成功的教学,需要师生同步的教学节奏,且教师必须时时刻刻注意调控,引导学生的学习节奏,努力寻求和谐,朝着教学目标去统一师生的教学行为。基于学生的心理特点、认     

语文课堂教学的节奏美

古人云:“文武之道,一张一弛”。中国国画布局历来提倡“疏可走马,密不透风”。课堂教学亦应如此。要想使一堂课、一首动听的乐曲,一出感人的戏剧,教师就应精心设计课堂结构,巧妙安排教学内容,合理安排时间,灵活运用教学语言,使课堂教学有张有弛、有展有收、有疾有徐、有疏有密,像一首和谐的乐曲,具有一种节奏美。“节奏”原本是音乐术语,主要是指声音的轻重缓急,其中节拍的强弱或长短交替出现,合乎一定的规律,是音乐构成的基本要素。在马克思主义认识论看来,宇宙间的一切事物都有节奏,节奏是事物运动的一种客观现象,也可以说是事物运动的一…     

语文课堂教学应具有节奏美

节奏是音乐的最基本的要素之一.一首美妙动听的乐曲,之所以能打动听众的心,产生震撼人心的力量,就是因为音乐家赋予了它和谐、美妙的旋律和节奏.教学过程也同样存在着节奏,它一旦经过教师精心的安排,就会使课堂教学成为一曲优美动听的乐章.那么,如何安排语文课堂教学的节奏呢?     

语文课堂教学的节奏诉求

节奏指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象,人们常常以此来比喻均匀的、有规律的工作进程。纵观语文课堂教学的过程,其进程也充满了快慢、缓急、强弱、张弛等节奏。好的语文课堂教     

论教学节奏美及塑造

本文首先论述了教学节奏美产生的相关机制；其次讨论了教学节奏美的塑造——教学的外节奏（有声语言、书面语言），教学的内节奏（教学语义信息）。由此得出结论，教学节奏美是提高教学效率的重要条件。     

语文课堂教学的节奏

课堂教学的节奏是艺术节奏，它是课堂教学过程中各种矛盾因素相互渗透、相互作用所发生的有秩序、有节度、有规律的运动。它受学生的认知能力、教材规定的认以任务之间的制约。在这种矛盾的制约下，课章教学便具有了相当程度的计划性和组织性。实践证明，只有教学节奏与学生智力活动