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教师经常面临的一个问题是如何依据教材组织教学。解决“两课”理论联系实际的问题是“两课”依据教材组织教学中的一个重要问题。下面笔者结合从事思想道德修养课教学的实践 ,谈谈思想道德修养课理论联系实际的几个问题 : 一、应该始终坚持精讲理论、重在实践的基本原则 “思想道德修养”课理论联系实际 ,应该把精讲理论、重在实践的基本原则渗透在教学活动的始终。精讲理论就是把思想道德修养的基本原理讲深讲透。诸如 :建设和发展有中国特色社会主义的理想信念 ,以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德等。精讲理论要… 相似文献
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绪论部分 一、思想道德修养的概念及学习思想道德修养课的根本目的 思想道德修养,是指政治觉悟、理想信仰、思想意识和道德行为、品质方面的自我教育、自我改造和自我提高。学习思想道德修养课的根本目的,是帮助大学生解决好在成长过程中带有普遍性的思想认识问题和道德问题,提高政治思想觉悟和道德水准。 二、思想道德修养课的学习方法 1.思想道德修养课的学习方法,要坚持理论联系实际的原则,学习理论的目的在于应用。理论联系实际、指导实践,把理论真正落实在思想上、行动上应是根本的学习方法。 相似文献
4.
文章提出了要明确“思想道德修养”课教学的总体目标 ,充实和拓展“思想道德修养”课的教学内容 ,改进和创新“思想道德修养”课的教学方法 ,推进和深化“思想道德修养”课的课程建设 相似文献
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陈蕾 《中国科教创新导刊》2008,(14):20-20
案例教学在“思想道德修养与法律基础”课教学中已相当普及,但有效提高该课程的教学效果取决于对案例选编、准备与实施。“思想道德修养与法律基础”课的案例选编应遵循思想政治性、系统概括性、实践针对性等原则。教师应在“思想道德修养与法律基础”课案例选编主要原则的基础上进行认真的准备、精心的设计和有效的组织。 相似文献
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郝潞霞 《晋东南师范专科学校学报》2002,19(6):67-69
文章提出了要明确“思想道德修养”课教学的总体目标，充实和拓展“思想道德修养”课的教学内容，改进和创新“思想道德修养”课的教学方法，推进和深化“思想道德修养”课的课程建设。 相似文献
7.
高校应针对思想道德修养课教学中存在的问题,进行认真分析,及时对思想道德修养课教学进行改革,执行“坚持一个指导,抓住两个基本点,实现五个结合” 的基本原则,使思想道德修养课教学更具针对性、实效性。 相似文献
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思想道德修养与法律基础课教学模式改革与探索 总被引：2，自引：1，他引：2
本文依据中共中央总书记胡锦涛同志关于高校思想政治课教学改革的批示精神和素质教育的内在要求,确定重新构建思想道德修养与法律基础课教学模式的宗旨及原则,对高校思想道德修养与法律基础课教学模式重新设计,并提出思想道德修养与法律基础课教学模式的实施办法. 相似文献
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坚持《思想道德修养与法律基础》教学内容的社会主义意识形态性和科学性的辨证统一.以坚定正确的政治方向育人,树立社会主义意识形态教育优先观念,加强《思想道德修养与法律基础》课科学研究支撑教育力度,确立《思想道德修养与法律基础》学术研究与教育任务适度分离原则,以增强《思想道德修养与法律基础》教学的针对性和实效性. 相似文献
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高校"思想道德修养"课贯彻《纲要》精神的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陈勇 《思想理论教育导刊》2001,(12):13-15
本文从把握大学生思想道德状况入手,论述了高校"思想道德修养"课贯彻<纲要>精神的重要性;提出要充实和拓展"思想道德修养"课的教学内容;要把握和突出"思想道德修养"课的教学重点;要改进和创新"思想道德修养"课的教学方法;要推进"思想道德修养"课的课程建设. 相似文献
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“思想道德修养”课程教学改革与建设研讨会综述 总被引：3，自引：0，他引：3
佘双好 《思想理论教育导刊》2000,(3)
１月１９日至２０日 ,教育部社会科学研究与思想政治工作司在京召开了“思想道德修养”课教学改革与建设研讨会。教育部社政司负责同志、“两课”教学指导委员会有关成员及部分高校长期从事“思想道德修养”课教学的教师与会 ,就“思想道德修养”课建设的现状及加强和改进课程建设的思路 ,进行了深入探讨。现将主要观点综述如下 :一、“思想道德修养”课建设的主要成就“思想道德修养”课是在８０年代逐步建立起来的一门新课。它是在改革开放条件下 ,高校广大思想政治工作者致力于探索和创新 ,教育主管部门坚持群众路线 ,发挥基层思想政治工… 相似文献
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新时期高校思想道德修养课若干问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
迎着 2 1世纪的曙光 ,人们正在迎接未来的机遇和挑战。我国的改革开放和社会主义现代化建设正处在承前启后、继往开来的重要历史时期。当代大学生在实现跨世纪宏伟目标进程中肩负着光荣而艰巨的使命。着力提高自身的思想道德素质和科学文化素质是大学生面临的紧迫任务 ,学习思想道德修养课正是提高这两方面素质的重要一环。要学好思想道德修养课 ,首先应当深刻认识新时期思想道德修养的指导思想 ,全面了解思想道德修养课的任务和内容 ,自觉把握学习思想道德修养课的意义和方法。本文拟对这三个问题作一探讨。 一、新时期思想道德修养的指… 相似文献
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周月华 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,21(2):93-96
《思想道德修养》课是高校进行思想政治教育,提高学生思想政治素质的重要课程。面向21世纪,高校《思想道德修养》课应如何正确定位是亟待解决的课题,是《思想道德修养》教育教学面临的任务。当前《思想道德修养》课的教育教学中仍存在着许多问题,应加强和改革《思想道德修养》课程建设,通过多形式、多渠道的教育教学活动,达到提高大学生思想政治素质的目的。 相似文献
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魏续臻 《思想理论教育导刊》2001,(4):10
文章就"思想道德修养"教学基本要求的修订,提出了以下建议教学基本要求应进一步完善该课程的教学体系;思想道德修养教育应紧紧结合学生的学习生活实际;"思想道德修养"教材建设须以学生思想道德修养的客观要求和客观规律为出发点. 相似文献
15.
李鸣 《思想理论教育导刊》2000,(10)
为进一步推动“思想道德修养”课教育教学改革 ,尽快完善“思想道德修养”课的教学体系和教学内容 ,教育部社政司１０月１１～１２日在京召开了“高校‘思想道德修养’课教学大纲修订工作会”。社政司负责同志指出 :今年１月召开的“思想道德修养”课程建设研讨会 ,广泛听取了与会各高校对这门课建设与改革现状的估价、想法和意见 ,形成了进一步加强课程建设的整体思路 ,经过半年多来的调研和准备 ,现在“思想道德修养”课教学大纲的修订工作时机已基本成熟。这次修订的总体思路是 :（１）在原有大纲的基础上 ,紧密结合改革开放和发展的新实… 相似文献
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我国高校思想道德修养课程改革述评 总被引：1，自引：0，他引：1
高校“思想道德修养”课走过了一个从无到有、逐步完善的发展历程。以课程设置和教学内容发展为主线,对高校思想道德教育课程历史沿革与现状进行考察,可为加强和改进高校思想道德修养课程建设提供借鉴和参照。 相似文献
17.
余双好 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(3)
1月19日至20日,教育部社会科学研究与思想政治工作司在京召开了“思想道德修养”课教学改革与建设研讨会。教育部社政司负责同志、“两课”教学指导委员会有关成员及部分高校长期从事“思想道德修养”课教学的教师与会,就“思想道德修养”课建设的现状及加强和改进课程建设的思路,进行了深入探讨。现将主要 相似文献
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社会主义核心价值体系是"思想道德修养与法律基础"课程的主线,贯穿课程始终。发挥社会主义核心价值体系引领作用,要遵循"思想道德修养与法律基础"课程教学原则,在方法和途径上下功夫。 相似文献
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子木 《思想理论教育导刊》2000,(2)
教育部社政司根据高校“思想道德修养”课教学改革与学科建设的实际,于１月１９—２０日在京召开了“思想道德修养”课教学改革与学科建设研讨会。此次会议的主要内容是:全面地分析“思想道德修养”课课程建设的现状;探讨加强和改进“思想道德修养”课教学改革与学科建设?.. 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课程建设现状调查 总被引：4，自引：0，他引：4
调查显示,当代大学生的思想道德修养、法律意识总体在不断提高,对<思想道德修养与法律基础>课程建设与教学的评介总体趋好.但是,存在的问题,亦不容忽视.因此,需要从课程建设、教学模式的创新等方面进一步深化<思想道德修养与法律基础>课程的改革. 相似文献