要效率而不要耗时间

据笔者所了解,目前有相当多的单位,尤其是党政机关,公务员加班加点的情况极为普遍。不少领导干部不仅自己没有按时上下班的     

向课堂时间要产出——如何提高单位时间的效率

随着教改的逐步深入,课堂教学的有效性不断受到重视,广大教师都在不断探索新的教学方法,转变教学观念,追求在单位时间内尽可能获得更好的教学效果。教学的主阵地是课堂教学,如何使单位时间内师生的投入和学生掌握知识的产出成正比,且比值曲线走向不断上扬,正是本文所探讨的问题。     

提高课堂教学效率“五不要”

一、教学要求不要面面俱到 一堂课的教学时间有限，而教学要求却很多，有发展智力、培养能力、思想品德教育、实验操作等。如果我们对这诸多要求不加选择，蜻蜒点水地面面俱到，这种没有取舍没有重点的教法，只能使学生如坠云雾之中，不得要领，这种不顾授课效率的课，实际上是浪费了教学时间。     

刍议提高课堂教学效率

多年来．提高课堂教学效率一直得到教育界同仁的高度重视，并进行着艰苦的探索和研究．各持其见。各有其法。有人认为课堂上传授的知识越多．课堂效率就越高。我认为这是把提高效率带进误区的一个错误观念和做法，其原因是曲解了课堂效率这一概念。“效率”应该是指单位时间内所完成的有效工作量。“课堂效率”也应该是指一节课中学生从教师那里所获得的并会加以运用从而形成能力的知识信息量，而绝不是都是所传授的知识信息量。计算课堂效率应该是这样一个公式：课堂效率等于学生汲取量除以40分钟，可见学生汲取的知识信息量是衡量课堂效率高低的标准。     

如何提高课堂教学效率

课堂效率在本质上很难只用单位时间内完成的量（教学目标的达成量,作业的完成情况,测验的分数等等）的多少来评价。如课堂教学目标有可以定量测定的内容,更有只能定性描述的内容,有当堂或近期的知识和能力发展目标,更有长远的学生全面发展的目标。新课程观的教育教学的目的,     

成人学校档案工作之我见

江泽民同志曾经指出：“对档案工作的重要性。各级领导干部都要有一定的认识，档案工作是一切工作的重要基础。”他说：“档案工作是各项事业发展的一个重要基础，这个基础不牢固，将来我们要负历史的责任。”江泽民同志不止一次地强调档案工作的重要，要求各级党政机关、企事业单位档案工作提到工作的议事日程上来。     

怎样提高自考组织工作的效率

多数县级自考办与普招办是合二为一的，既负责高考、高中会考、成人高考、中考等一系列工作，也负责自学考试的报名及其它工作(除少数县区外，大多数县级自考办不承担考试任务)。自考工作是一个长期的系统工作，需加强管理，县招生办在人员少、工作繁杂的情况下，如何保证自考工作健康稳步发展，是我们多年来一直非常重视的问题，通过多年的自考工作实践，我们的体会是：     

触网，而不要落网

青少年沉迷于网络游戏一直是社会关注的热点话题,而成人沉迷于“偷菜”。则是一段时间以来的另一大热点话题。看来,网络游戏引发的问题并不仅仅发生在青少年身上,像教师、公务员、公司白领这样的成年人群,也并不具有免疫功能。     

再议课堂效率

课堂效率在本质上很难只用单位时间内完成的量（教学目标的达成量,作业的完成情况,测验的分数等）的多少来评价一堂课效率的高低。如课堂教学目标,有可以定量测定的内容,有只能定性描述的内容,有当堂或近期的知识和能力发展目标,有长远的学生全面发展的目标。新课程观的教育教学的目的,是为了使学生全面发展,     

向时间要效率 提高教学质量——谈初中物理教学

俗话说:"时间就是生命,效率就是金钱"。课堂教学也不例外。要想提高教学质量,必须要向课堂要效率。本文从以下几个方面向课堂要效率,努力提高教学质量。1.创设学习情境,激发学习兴趣;2.指导分析技巧,提高解题能力;3.开展实验操作,培养探究能力;4.多媒体展示,弥补实验不足。     

提高历史课堂教学效率的几点思考

所谓历史课堂效率,就是以教学单位时间（通常指一节课）内完成的教学工作（通常指把学生教会）量。很显然,从历史课堂效率的定义中我们不难领悟到历史课堂效率的真正内涵,即在不增加教学时间的条件下,学生在历史课堂中学到的知识越多,获得的本领越强,历史课堂效率就越高。历史教改一直立足于务实,在倡导研究教又注重研究学的新课程改革下,我们历史教育工作者的关注度和实践重心似乎更要立足于课堂教学这块主阵地。下面,笔者根据自己的学习和积累的教学实践经验,就提高课堂效率谈几点思考。     

如何提高课堂效率

何为效率？字典里的解释为：“单位时间内所完成的工作量。”所谓高效率,就是在有限的时间内,获得最大的收获。如何提高课堂效率？就是在课堂有限的40分钟内,使学生最大限度地获取知识、掌握技能,体会学习的价值和乐趣。我个人认为,提高课堂效率应从以下几方面入手：     

向效率要质量

一些教师为了使自己教的学生考试得高分,争课时、抢时间。见缝插针,甚至利用星期天、节假日给学生补课。长春市实验中学过去有一位林景华老师,一贯严格按课时计划教学,从不加课．每到总复习时间,校领导把不参加考试学科的课时调给考试学科,即使到了这种时候,林老师还是说,“我的够了,不用加．”林老师不是月加课时的办法来提高教学质量。而是自己加强调查研究、加强备课,用提高课堂效率的办法来提高教学质量．林老师教的化学科高考成绩在全省总是名列前茅．     

也谈阅读教学的效率问题

“效率”一词在《新华字典》里有两个词条：①机械、电器等工作时,有用功在总功中所占的百分比;②单位时间内完成的工作量。     

效率的反面

按词典解释,效率指单位时间内完成的工作量,简单说,就是活干得快;作为一个中性词,它是对完成过程的描述.     

向语文课堂要效率

近年来,中国越来越重视传统文化的传承,提高国民的素养,中学考试也将以试点的方式提高语文的分数。学好语文显得越来越重要。在语文课堂教学中,提高效率就越来越迫切。课堂是培养学生良好素质的重要空间,是学校教与学的主阵地。教学质量是学校的生命线,要提高教学质量,必须提高课堂效率。     

影响学习效率的三个深层要素

学习效率的科学定义是“单位时间内所取得的学习效果”,似乎是一个很简单的概念,但是当真正面对孩子的实际情况时,我觉得这个科学定义与现实生活很难对号入座。我甚至找不到单位时间,也不容易看见学习效果,很多影响学习效率的因素在这个定义中还得不到反映。     

提高物理解题效率的方法与技巧

所谓解题效率，就是在单位时间内正确完成解题的数量．即在规定的时间里所能做对的题越多，或者做对同等数量的题所用时间越少，则解题效率就越高．解题效率直接反映能力的高低，是学生学习绩效的有力考查．     

浅谈提高历史课堂教学效率

教师要在有限的45分钟内讲“活”历史,增大学生在单位时间内获得知识的密度,提高教学效果,是我们历史教师应该认真探索的。下面结合自己的教学实践和思考浅谈几点体会。     

如何提高初中历史课堂效率

<正>教学是一门艺术,要提高教学质量,关键是提高课堂教学效率。新形势下的有效课堂越来越多地引起教师们的关注,那么历史教师如何能在有限时间内讲"活"历史,把难度大的问题深入浅出地讲出来,提高学生单位时间内获得知识的效率,提高教学效率,是历史教师应该认真探索的课题。下面就谈谈我在初中历史课堂上是如何提高学生学习历史的效率的。一、课前深入研究教材,是提高课堂教学效率的前提