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“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”是出现于20世纪七八十年代并流行至今的一句教育口号.“再穷不能穷教育”体现了我国优先发展教育的战略思想;“再苦不能苦孩子”表达了要为孩子的成长创造良好条件的愿望,但也隐含着对孩子的溺爱之意.其实,孩子在成长过程中适度地吃点“苦”,有利于磨砺其意志,促进他们的健康成长. 相似文献
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有人提出“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”的口号。此口号的提出,为教育的发展起到了不小的促进作用。但多年的教育实践证明,即使过上富日子,也要苦孩子。现在学生由于大多是独生子女,有的家长把孩子看成是掌上明珠,孩子要星星,不给月亮,优越的家庭环境使有些学生依赖性强,衣来伸手,饭来张口。还有的学生自私自利,一切以自我为中心,不关心 相似文献
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“再穷不能穷教育。再苦不能苦孩子。”这是受很多家长推崇的教育理念。在这种理念的指导下.很多家长也认为物质与财富的给予.能够换来孩子们的成才与成功。更要命的是,一些家长的物质给予完全脱离了精神意义.孕育出一大批社会的所谓“非主流”接班人.这些孩子的群体心理和意志品质状态令人堪忧。其中的很多人对艰苦朴素嗤之以鼻.对勤俭节约冷嘲热讽,热衷于用名牌扮酷自己,用金钱武装空虚。 相似文献
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高海峰 《希望月报(上半月)》2006,(14)
前些年,一些有识之士提出“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”。不少地方也确实是在经济非常困难的情况下给学校建了当地最好的房屋作校舍,添了较好的教学设施。仅此就足以说明我们的各级政府和人民对教育的重视及对孩子的期望。但说到单个的家庭教育,说到家长对孩子的培养方法,我则十分欣赏“再富也得穷孩子”这一提法。我以为这话非常尖锐、深刻地指出了目前我们不少家长在教育孩子方面的 相似文献
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“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育。”自古以来,望子成龙的期盼让无数父母为了儿女的前途倾其所有。有调查显示,我国家庭用于教育的投资正在逐年递增,甚至已经超过住房支出。而在所有有关教育的投资中,让孩子出国留学可谓是大多数人眼中最具投资价值的潜力股。 相似文献
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多年来,我镇始终把教育摆在优先发展的战略地位,成立了由镇长负责,教育组、科协、妇联、农办、共青团等参加的教育统筹机构,建立了每月组织一次协调会及时解决教育重大问题的办公制度,并制定了教育的长期计划、近期目标和切实可行的实施方案。本着“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”的思想,发扬“领导苦抓,部门苦帮,群众苦干”的精神,拓宽渠道,多方筹措,加大教育投入,巩固提高“两基”成果,狠抓管理,促进教育教学质量提高,推进教育为镇域经济发展服务。 相似文献
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上世纪60年代。国家提出了“村村办学”的模式。在“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”口号感召下,各级政府加大了对农村义务教育的投入,全国各地的农村建起了一座座乡村学校。 相似文献
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"再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育",一些家长甚至为培养孩子举债也在所不惜。尽管教育部明确表示,国家不赞成义务教育阶段的中小学生出国留学,但中国中小学生出国留学热非但没有降温,反而留学年龄还在下降。热点聚焦一位妈妈在论坛里发出这样一则帖子:"孩子马上就6岁了,家里人希望我陪他出国上小学,大家给我出出主意。"帖子一出,众多家长第一时间跟帖发表自己的意见。另一则来自大连 相似文献
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一、家长是幼儿教育的第一承载者家长是幼儿教育的第一承载者,也是幼儿阶段主要的教育者。在“不要让你的孩子输在起跑线上,再穷不能穷教育”的教育口号的影响下,他们从怀孕的 相似文献
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温都尔村教育制定优惠政策效果显著白金良近年来,内蒙古扎来特旗巴颜扎嘎乡温都尔村,在上级党委政府的领导和教育部门的指导下,提出了“社会要进步教育要先行”的口号。采取了“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子,为教育办实事,给优惠”的新措施,为教育制定了一系列优... 相似文献
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“再穷不能穷孩子”.这是曾经被广泛地刷在墙上和挂在嘴边的一句话,表达了调动一切社会力量办教育的决心。这句话如今有了新的注解,家长们总是竭尽所能满足孩子的种种消费需求。 相似文献
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时下有一句流行的口号:不要让孩子输在起跑线上。应着这句话,父母纷纷为孩子制订了各种学习计划、报培优班、上贵族校,忙得不亦乐乎。还有一句话是“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”。于是,无论自己怎样辛苦,父母都要想尽办法,为孩子做好一切超前教育,让孩子有一个好的开端。 相似文献
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中国教育,已经成为一个相当沉重的话题。“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”,既是决策者经常的口头禅,也是老百姓的生活信条。当新一轮教育改革终于掀开大幕的时候,人们发现:对于教育,最让人沉痛的还不是为孩子争夺好学位时的无奈和学历贬值下教育作为底层上升途径功能的弱化,而是教育的信心的流失和动摇。当一个国家的民众对于后代的教育前景产生深刻动摇的时候,无疑是町怕和危险的。 相似文献
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王海 《中小学心理健康教育》2013,(22):38-39
在竞争日益激烈的今天,学校和家长对孩子智力的开发可谓不遗余力,而关乎学生身心健康的教育却往往有意无意地被忽略了。学校迫于升学、考核等各方面的压力,往往只重视应试教育,而对学生心理健康的教育明显不足,从而给学生带来无形的精神压力,造成学生失意、抑郁;家长把“再苦不能苦孩子”发挥到极致,过度娇惯孩子, 相似文献